Сравнение версий matematika / denmatematika / announcements 2026
| Version1 | Version2 | Differences |
|---|---|---|
| 41 | 41 | "__[[*Шпак Наука в настольных играх. Учеба и развлечение в Англии Нового времени]]__" | О. Кузнецова, |
| 42 | 42 | "__[[*Кузнецова Старинные карточные игры с судьбой]]__" | А. Файер, |
| 43 | 43 | "__[[*Файер Агонология. Создание миров для комплексных настольных игр]]__"|| |
| 44 | ||
| 45 | ||**секция Дани Макарова**| |Д. Бокатенко, | |
| 46 | "__[[*Бокатенко Обзор современного машинного обучения]]__"| | || | |
| 44 | 47 | |
| 45 | 48 | ||**опыты**| 406 | | | 15:30 - 16:30 А. Е. Тарчевский, |
| 46 | 49 | "__[[*Тарчевский Электричество и тепловое действие тока -- эксперименты, 8+ класс]]__"|| |
| … | … | … |
| 201 | 204 | Взорвём проволоку разрядом серьезной батареи конденсаторов, увидим, при каких условиях стекло будет проводить электрический ток, посмотрим, как действуют самодельные термопары, полюбуемся на высоковольтную электрическую дугу и многое другое. |
| 202 | 205 | |
| 203 | 206 | |
| 207 | ====СЕКЦИЯ ДАНИ МАКАРОВА==== | |
| 208 | =====13:10 - 14:10. Данил Бокатенко, "//[[#Бокатенко Обзор современного машинного обучения]]//"===== | |
| 209 | Обсудим разницу ИИ, нейросети и подобных терминов. Проследим и обсудим, как нейросети развивались последние 5 лет. Лекция уже читалась на спецкурсе и проектном курсе (**если вы уже слушали её на спецкурсе или проектах, лучше не слушать снова и выбрать что-нибудь другое**). | |
| 210 | ||
| 211 | ||
| 212 | ||
| 213 | ||
| 204 | 214 | ** ** |
| 205 | 215 | |
| 206 | 216 | |
| 217 | ** ** | |
| 218 | ||
| 219 | ||
| 220 | ** ** | |
| 221 | ||
| 222 | ||
| 207 | 223 | ====МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ==== |
| 208 | 224 | |
| 209 |
=====13:10 - 15:10. [[#игра79 "Аукцион" или "Эврика"]], 7- |
|
| 225 | =====13:10 - 15:10. [[#игра79 "Аукцион" или "Эврика"]], 7-8 класс==== | |
| 210 | 226 | В зависимости от количества и пожеланий участников будет выбрана одна из этих игр. |
| 211 | 227 | |
| 212 | 228 | Будем решать задачи на построение примеров с наибольшим или наименьшим значением какого-нибудь параметра. Например, могут быть какие-то такие вопросы: "на какое наибольшее количество различных частей можно разрезать эту фигурку по линиям сетки"? или "какое наименьшее натуральное число имеет не менее 17 различных делителей?". Задачи будут связаны с самыми разными разделами математики. В некоторых задачах можно будет не только привести пример, но и доказать оценку (объяснить, почему искомый параметр не может быть больше или меньше некоторого значения). Но в основном это игра на построение примеров, а не на доказательство. |