Сравнение версий matematika / denmatematika / announcements 2026
| Version1 | Version2 | Differences |
|---|---|---|
| 3 | 3 | |
| 4 | 4 | ===регистрация=== |
| 5 | 5 | |
| 6 |
|
|
| 6 | **((https://forms.yandex.ru/u/699221cc90fa7b96f6fea31d РЕГИСТРАЦИЯ ОТКРЫТА.))** Мы просим всех участников фестиваля зарегистрироваться **не позднее 20 февраля**, указав на что они собираются сходить, чтобы мы понимали примерное количество желающих. | |
| 7 | 7 | |
| 8 | 8 | |
| 9 | 9 | ===предварительное расписание=== |
| … | … | … |
| 23 | 23 | "__[[*Устинов Полоски Аркадия Климова]]__" | П. Ким, |
| 24 | 24 | "__[[*Ким Фейерверк Фейербаха]]__" || |
| 25 | 25 | |
| 26 | ||**интересное место**| | tba | С. Б. Попов, | |
| 26 | ||**интересное место**| | А. Н. Соболевский, | |
| 27 | "__[[*Соболевский Фракталы и дробные размерности глазами физика и глазами математика]]__"| С. Б. Попов, | |
| 27 | 28 | "__[[*Попов Математика и законы природы]]__" || |
| 28 | 29 | |
| 29 | 30 | ||**инженеры**| | П. В. Рыжков, |
| … | … | … |
| 41 | 42 | "__[[*Кузнецова Старинные карточные игры с судьбой]]__" | А. Файер, |
| 42 | 43 | "__[[*Файер Агонология. Создание миров для комплексных настольных игр]]__"|| |
| 43 | 44 | |
| 44 |
||**опыты**| 406 | | | |
|
| 45 |
"__[[*Тарчевский Электричество и тепловое действие тока |
|
| 45 | ||**опыты**| 406 | | | 15:30 - 16:30 А. Е. Тарчевский, | |
| 46 | "__[[*Тарчевский Электричество и тепловое действие тока -- эксперименты, 8+ класс]]__"|| | |
| 46 | 47 | |
| 47 | 48 | *| не-лекции:| |* |
| 48 | 49 | |
| … | … | … |
| 57 | 58 | |
| 58 | 59 | ||**кино на английском**| | Вместе с Ольгой Николаевной Барановой смотрим фильм((https://en.wikipedia.org/wiki/A_Beautiful_Mind_(film) A beautiful mind)). Начало в 13:10 || |
| 59 | 60 | |
| 60 |
||** |
|
| 61 | ||**игра в шляпу на английском**| | ((https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D0%BB%D1%8F%D0%BF%D0%B0_(%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0) Игру)) проводит Марина Евгеньевна Ханыкова. Начало в 13:10 || | |
| 61 | 62 | |
| 62 | 63 | ||**турнир по шведским шахматам**| | | | Начало в 16:00. Организаторы: Андрей Стрелков (10Д) и выпускники (Андрей Днепров 12Е, Ваня Погребисский 12Б). Длительность турнира примерно 2 часа. Турнир для всех желающих, каких-то особенных требований к участникам нет || |
| 63 | 64 | |
| … | … | … |
| 87 | 88 | |
| 88 | 89 | |
| 89 | 90 | =====15:30 - 16:10. Сергей Александрович Дориченко (179, Квантик), "//[[#Дориченко Стереометрический калейдоскоп]]//"===== |
| 90 | ||
| 91 | Стереометрия изучается в 10 и 11 классах и считается трудным предметом. Но многие стереометрические задачи доступны даже младшеклассникам. | |
| 92 | ||
| 93 | Мы разберём некоторые такие задачи -- как совсем простые, так и более сложные, где формулировка понятна любому, а решение требует уже некоторой изобретательности (но минимума знаний). | |
| 94 | ||
| 95 | Например, узнаем, как нарисовать на бумаге отрезок, равный радиусу лежащего перед нами шара, имея в распоряжении лишь циркуль, линейку, лист бумаги, карандаш и сам шар. | |
| 91 | 96 | |
| 92 | 97 | |
| 93 | 98 | ====МАТЕМАТИКА 9-11 КЛАСС==== |
| … | … | … |
| 104 | 109 | На Московской математической олимпиаде 1974 в старших классах была одна трудная задача, которую почти никто не решил. Потом эта задача стала "вирусной", математики любили задавать её друг другу при личном общении. В результате всемирного мозгового штурма у этой задачи появилось около 17 "различных" решений. В лекции мы обсудим некоторые решения и поговорим о том, какие из этих решений можно называть "различными". |
| 105 | 110 | |
| 106 | 111 | |
| 112 | ||
| 107 | 113 | =====15:30 - 16:10. Пётр Ким (ВГ, 10 класс), "//[[#Ким Фейерверк Фейербаха]]//"===== |
| 108 | 114 | Теорема Фейербаха, утверждающая, что окружность девяти точек касается вписанной окружности треугольника, является одной из красивейших теорем планиметрии. Однако в отличии от многих других замечательных теорем, таких как поризм Понселе, природа данного утверждения по-прежнему вызывает много вопросов. На докладе я постараюсь озвучить, что известно про эти загадки, рассказывая про различные обобщения, такие как теорема Емельяновых, неевклидова теорема Фейербаха и другие, и демонстрируя известные связи между ними. |
| 109 | 115 | |
| … | … | … |
| 125 | 131 | |
| 126 | 132 | |
| 127 | 133 | ====ИНТЕРЕСНОЕ МЕСТО==== |
| 128 | =====13:10 - 14:10===== | |
| 129 | tba | |
| 130 | ||
| 134 | =====13:10 - 14:10. Андрей Николаевич Соболевский (ВШМ МФТИ), "//[[#Соболевский Фракталы и дробные размерности глазами физика и глазами математика]]//"===== | |
| 135 | Тот факт, что для измерения некоторых множеств лучше подходят не длина, площадь или объём, а их странные «дробномерные» обобщения — меры Хаусдорфа, был осознан порядка ста лет назад. Тогда же были придуманы примеры таких множеств (Канторова пыль, кривая Пеано, ковёр Серпинского, снежинка Коха), которые строятся при помощи простых итерационных конструкций, бесконечное повторение которых создает самоподобные конфигурации дробной размерности. Но прошло совсем немного времени, и физики осознали, что объекты дробной размерности совершенно реальны и заполняют мир вокруг нас нисколько не хуже, чем привычные геометрам прошлого гладкие и симметричные конфигурации — точнее, дробные размерности дают столь же плодотворную для понимания нашего мира идеализацию, как и классическая геометрия. | |
| 131 | 136 | |
| 132 | 137 | |
| 133 | 138 | =====14:20 - 16:10. Сергей Борисович Попов, "//[[#Попов Математика и законы природы]]//"===== |
| 134 | 139 | Говоря о современном научном описании мира, мы неизбежно приходим к тому, что в конечном счете хотим узнать "законы природы". Причем, в идеале, мы записываем эти законы в виде математических выражений. Открываем ли мы такие законы природы или лишь придумываем хороший способ описания? Всегда ли корректная формула будет описывать реальный объект, встречающийся (или хотя бы возможный) в природе? Насколько оперирование с уравнениями математической физики помогает делать предсказания для экспериментов и наблюдений? Мы постараемся обсудить эти вопросы на некоторых (в основном астрофизических) примерах. Нам встретятся черные дыры и нейтронные звезды, планеты Солнечной системы и экзопланеты, которые помогут нам разобраться в сложных вопросах. |
| 135 | 140 | |
| 141 | //Примерная продолжительность лекции -- полтора часа.// | |
| 136 | 142 | |
| 137 | 143 | |
| 138 | 144 | |
| … | … | … |
| 157 | 163 | |
| 158 | 164 | ====БИОЛОГИЯ==== |
| 159 | 165 | =====13:10 - 14:10. Георгий Михайлович Виноградов, "//[[#Виноградов1 Экосистемы глубоководных гидротерм -- второе крупнейшее открытие биоокеанологии XX века]]//"===== |
| 160 | ||
| 166 | Богатой жизни на больших глубинах Океана быть не может – ведь там темно, страшно, и, главное, почти нет еды. | |
| 167 | ||
| 168 | Океаонологи были уверены в этом. Океанологи ошибались. Как в пустынях встречаются оазисы с богатой жизнью, так они встречаются и на дне океана. Об открытии фауны "чёрных курильщиков", крупнейшем открытии в биоокеанологии последней четверти XX века, мы с вами и поговорим... (Базовый уровень аудитории.) | |
| 161 | 169 | |
| 162 | 170 | |
| 163 | 171 | |
| 164 | 172 | =====14:20 - 15:20. Георгий Михайлович Виноградов, "//[[#Виноградов2 Увидеть дно: от первой батисферы до автономных модулей]]//"===== |
| 165 |
|
|
| 173 | В 1944 году, в рассказе «Атолл Факаофо», Иван Антонович Ефремов писал: <[«На вопрос, как я достиг таких результатов в завоевании океанских глубин, мне трудно ответить. Пожалуй, главное здесь было в точной направленности поставленных задач... Её дал мне наш старый ученый, который несколько лет назад призывал нас, моряков, помочь науке найти «глаза» и «руки», которые могли бы достать океанское дно...»]> Примерно так оно потом и было на самом деле. Об этом мы и поговорим... (Базовый уровень аудитории.) | |
| 166 | 174 | |
| 167 | 175 | |
| 168 | 176 | |
| … | … | … |
| 185 | 193 | |
| 186 | 194 | |
| 187 | 195 | ====ОПЫТЫ==== |
| 188 | =====15:30 - 16:30. Андрей Евгеньевич Тарчевский, "//[[#Тарчевский Электричество и тепловое действие тока, 8 класс]]//"===== | |
| 189 | Я проведу лекцию с демонстрацией необычных опытов по физике для восьмиклассников (рекомендуется) и всех желающих, тоже можно. Продолжительность 60- 70 минут. | |
| 190 | ||
| 191 | В программе -- разговор про электричество и тепловое действие тока на базе 8 класса, демонстрация и обсуждение опытов, которые детям точно не показывают на уроках. Не развлекательно, с идеей обсудить и понять, как оно работает. | |
| 196 | =====15:30 - 16:30. Андрей Евгеньевич Тарчевский, "//[[#Тарчевский Электричество и тепловое действие тока -- эксперименты, 8+ класс]]//"===== | |
| 197 | Я проведу лекцию с необычными демонстрациями по физике для восьмиклассников (рекомендуется) и для всех желающих из тех классов, где я не показывал опыты. Продолжительность -- примерно 1 час. | |
| 198 | ||
| 199 | В программе -- электричество и тепловое действие тока (достаточно знания программы 8 класса), демонстрация и обсуждение опытов, которые детям точно не показывают на уроках. | |
| 200 | ||
| 201 | Взорвём проволоку разрядом серьезной батареи конденсаторов, увидим, при каких условиях стекло будет проводить электрический ток, посмотрим, как действуют самодельные термопары, полюбуемся на высоковольтную электрическую дугу и многое другое. | |
| 192 | 202 | |
| 193 | 203 | |
| 194 | 204 | ** ** |