Сравнение версий matematika / denmatematika / announcements 2026
| Version1 | Version2 | Differences |
|---|---|---|
| 3 | 3 | |
| 4 | 4 | ===регистрация=== |
| 5 | 5 | |
| 6 |
|
|
| 6 | **((https://forms.yandex.ru/u/699221cc90fa7b96f6fea31d РЕГИСТРАЦИЯ ОТКРЫТА.))** Мы просим всех участников фестиваля зарегистрироваться **не позднее 20 февраля**, указав на что они собираются сходить, чтобы мы понимали примерное количество желающих. | |
| 7 | 7 | |
| 8 | 8 | |
| 9 | 9 | ===предварительное расписание=== |
| … | … | … |
| 16 | 16 | ||**математика 7-9**| | Д. В. Мусатов, |
| 17 | 17 | "__[[*Мусатов Нулевое разглашение: от Уолли до снарков]]__" | П. А. Кожевников, |
| 18 | 18 | "__[[*Кожевников Числа в таблицах и ограничения на суммы]]__" | С. А. Дориченко, |
| 19 |
|
|
| 19 | "__[[*Дориченко Стереометрический калейдоскоп]]__"|| | |
| 20 | 20 | |
| 21 | 21 | ||**математика 9-11**| | С. В. Дженжер, |
| 22 | 22 | "__[[*Дженжер 13 проблема Гильберта, теорема Колмогорова-Арнольда и нейросети]]__" | А. В. Устинов, |
| … | … | … |
| 31 | 31 | "__[[*Пифтанкин Математика, экономика и ИИ в банкинге]]__" | А. Зацепин, |
| 32 | 32 | "__[[*Зацепин Теорема Рота и конструкция Беренда]]__"|| |
| 33 | 33 | |
| 34 |
||**биология**| |
|
| 34 | ||**биология**| 402 | Г. М. Виноградов, | |
| 35 | 35 | "__[[*Виноградов1 Экосистемы глубоководных гидротерм -- второе крупнейшее открытие биоокеанологии XX века]]__" | Г. М. Виноградов, |
| 36 | 36 | "__[[*Виноградов2 Увидеть дно: от первой батисферы до автономных модулей]]__" | Н. Жожикашвили, |
| 37 | 37 | "__[[*Жожикашвили Ленивый мозг: почему лениво думать]]__" || |
| … | … | … |
| 41 | 41 | "__[[*Кузнецова Старинные карточные игры с судьбой]]__" | А. Файер, |
| 42 | 42 | "__[[*Файер Агонология. Создание миров для комплексных настольных игр]]__"|| |
| 43 | 43 | |
| 44 | ||**опыты**| 406 | | | 15:30 - 16:30 А. Е. Тарчевский, | |
| 45 | "__[[*Тарчевский Электричество и тепловое действие тока -- эксперименты, 8+ класс]]__"|| | |
| 46 | ||
| 44 | 47 | *| не-лекции:| |* |
| 45 | 48 | |
| 46 | 49 | ||**математическая игра 7-8**| | [[*игра79 Игра "Аукцион" или "Эврика"]], в зависимости от количества и пожеланий участников будет выбрана одна из этих игр. 13:10-15:20. |
| … | … | … |
| 50 | 53 | ||**математическая игра 9-11**| | [[*игра911 Игра "Математический квадрат"]], также называемая Абакой. 13:10 - 15:10. |
| 51 | 54 | Будем решать задачи, сдавать ответы, получать баллы, а может даже и бонусы (за решение целой строки или целого столбца в квадрате задач). Игра в командах по 3-4 человека, но смело приходите и без команды -- найдется на месте! Игру проводят М. А. Марков и Е. Ю. Мирошниченко. || |
| 52 | 55 | |
| 53 |
||**"Своя игра" по географии**| | |
|
| 56 | ||**"Своя игра" по географии**| | Проводит Руслан Дельдюжов (11И). Это командная игра по географии для всех желающих. Можно прийти и без команды — найдётся на месте. Начало в 13:10 || | |
| 54 | 57 | |
| 55 | 58 | ||**кино на английском**| | Вместе с Ольгой Николаевной Барановой смотрим фильм((https://en.wikipedia.org/wiki/A_Beautiful_Mind_(film) A beautiful mind)). Начало в 13:10 || |
| 56 | 59 | |
| 57 |
||** |
|
| 58 |
|
|
| 59 |
||**турнир по ш |
|
| 60 | ||**игра в шляпу на английском**| | ((https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D0%BB%D1%8F%D0%BF%D0%B0_(%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0) Игру)) проводит Марина Евгеньевна Ханыкова. Начало в 13:10 || | |
| 61 | ||
| 62 | ||**турнир по шведским шахматам**| | | | Начало в 16:00. Организаторы: Андрей Стрелков (10Д) и выпускники (Андрей Днепров 12Е, Ваня Погребисский 12Б). Длительность турнира примерно 2 часа. Турнир для всех желающих, каких-то особенных требований к участникам нет || | |
| 60 | 63 | |
| 61 | 64 | *| |* |
| 62 | 65 | |
| 63 | ||**театр**| | | | Начало в 16:30 || | |
| 66 | ||**театр "Чудо"**| акт.зал | | | Спектакль "Маленький Принц" по мотивам повести-сказки Антуана де Сент-Экзюпери. | |
| 67 | Начало в 16:30 || | |
| 64 | 68 | |
| 65 | 69 | |# |
| 66 | 70 | |
| … | … | … |
| 82 | 86 | Будут обсуждаться задачи, похожие на следующую. //Какое наибольшее количество фишек можно расставить на доске \(7\times7\) так, чтобы в любом квадрате \(2\times2\) находилось не более двух фишек?// Будет рассказано об интересном приеме, придуманном 11-классником из Казани Артуром Абзалиловым при решении трудной задачи на Всероссийской олимпиаде 2025 г. |
| 83 | 87 | |
| 84 | 88 | |
| 85 |
=====15:30 - 16:10. Сергей Александрович Дориченко (179, Квантик), |
|
| 89 | =====15:30 - 16:10. Сергей Александрович Дориченко (179, Квантик), "//[[#Дориченко Стереометрический калейдоскоп]]//"===== | |
| 86 | 90 | |
| 87 | 91 | |
| 88 | 92 | |
| … | … | … |
| 106 | 110 | Докладчик надеется, что кто-нибудь из слушателей сможет-таки соединить ветви обобщений в одну грандиозную теорему, и, таким образом, раскрыть одну из главных тайн планиметрии! |
| 107 | 111 | |
| 108 | 112 | Доклад рассчитан на слушателей 9-11 класса. Для понимания доклада желательно знать что такое инверсия, полярное преобразование и проективная плоскость. |
| 113 | ||
| 114 | ||
| 115 | ||
| 116 | ||
| 117 | ====МОЛОДЁЖНАЯ СЕКЦИЯ==== | |
| 118 | =====15:30 - 16:10. Александр Зацепин (10Б), "//[[#Зацепин Теорема Рота и конструкция Беренда]]//"===== | |
| 119 | Теорема Рота гласит, что в любом множестве натуральных чисел положительной плотности найдётся арифметическая прогрессия длины три. Мы обсудим ее формулировку и обобщения, частично проведем ее элементарное доказательство, а также обсудим пример "плотного" множества, не содержащего прогрессий длины три, построенный Берендом. | |
| 120 | ||
| 121 | Для понимания доклада никаких особых знаний не требуется. | |
| 122 | ||
| 123 | //Этот доклад основан на проектной работе команды из 10Б.// | |
| 109 | 124 | |
| 110 | 125 | |
| 111 | 126 | |
| … | … | … |
| 138 | 153 | Напомним как работают банки и в целом финансовые посредники: берут на себя риск и получиют за это риск-премию. Более подробнее опишем основной модельный ландшафт с которым сталкиваются банки: какие методы и подходы из фундаментальных наук (математика, экономика, ии) применяются непосредственно для обеспечения бизнеса банка. Если успеем поговорим про будущие вызовы в моделировании и перспективные компетенции будущих исследоватей в реальном секторе. |
| 139 | 154 | |
| 140 | 155 | |
| 141 |
|
|
| 142 |
|
|
| 143 |
|
|
| 144 |
|
|
| 145 |
|
|
| 146 |
|
|
| 147 |
|
|
| 148 | 156 | |
| 149 | 157 | |
| 150 | 158 | ====БИОЛОГИЯ==== |
| 151 | 159 | =====13:10 - 14:10. Георгий Михайлович Виноградов, "//[[#Виноградов1 Экосистемы глубоководных гидротерм -- второе крупнейшее открытие биоокеанологии XX века]]//"===== |
| 152 | ||
| 160 | Богатой жизни на больших глубинах Океана быть не может – ведь там темно, страшно, и, главное, почти нет еды. | |
| 161 | ||
| 162 | Океаонологи были уверены в этом. Океанологи ошибались. Как в пустынях встречаются оазисы с богатой жизнью, так они встречаются и на дне океана. Об открытии фауны "чёрных курильщиков", крупнейшем открытии в биоокеанологии последней четверти XX века, мы с вами и поговорим... (Базовый уровень аудитории.) | |
| 153 | 163 | |
| 154 | 164 | |
| 155 | 165 | |
| 156 | 166 | =====14:20 - 15:20. Георгий Михайлович Виноградов, "//[[#Виноградов2 Увидеть дно: от первой батисферы до автономных модулей]]//"===== |
| 157 |
|
|
| 167 | В 1944 году, в рассказе «Атолл Факаофо», Иван Антонович Ефремов писал: <[«На вопрос, как я достиг таких результатов в завоевании океанских глубин, мне трудно ответить. Пожалуй, главное здесь было в точной направленности поставленных задач... Её дал мне наш старый ученый, который несколько лет назад призывал нас, моряков, помочь науке найти «глаза» и «руки», которые могли бы достать океанское дно...»]> Примерно так оно потом и было на самом деле. Об этом мы и поговорим... (Базовый уровень аудитории.) | |
| 158 | 168 | |
| 159 | 169 | |
| 160 | 170 | |
| … | … | … |
| 175 | 185 | В создании настольной игры большинство геймдизайнеров начинают с механик. Когда сам костяк игры разработан, в дело вступают художники и нарративщики. Мы, агонологи (разработчики из одноимённой студии), придерживаемся другого подхода. Мир в настольной игре для нас не просто оформление — это ядро всего проекта. Механики, оформление и нарратив — равноправные части проекта. Все они направлены на раскрытие игрового мира. В лекции будет рассказано о сложностях, которые возникают при такой разработке, о неожиданных находках, отсылках к мировой культуре и истории, а также о небольших гуманитарных исследованиях, которые приходится проводить в процессе работы над игрой. Расскажем, как всё это происходит, и покажем плоды наших трудов. До встречи! |
| 176 | 186 | |
| 177 | 187 | |
| 188 | ||
| 189 | ====ОПЫТЫ==== | |
| 190 | =====15:30 - 16:30. Андрей Евгеньевич Тарчевский, "//[[#Тарчевский Электричество и тепловое действие тока -- эксперименты, 8+ класс]]//"===== | |
| 191 | Я проведу лекцию с необычными демонстрациями по физике для восьмиклассников (рекомендуется) и для всех желающих из тех классов, где я не показывал опыты. Продолжительность -- примерно 1 час. | |
| 192 | ||
| 193 | В программе -- электричество и тепловое действие тока (достаточно знания программы 8 класса), демонстрация и обсуждение опытов, которые детям точно не показывают на уроках. | |
| 194 | ||
| 195 | Взорвём проволоку разрядом серьезной батареи конденсаторов, увидим, при каких условиях стекло будет проводить электрический ток, посмотрим, как действуют самодельные термопары, полюбуемся на высоковольтную электрическую дугу и многое другое. | |
| 196 | ||
| 197 | ||
| 178 | 198 | ** ** |
| 179 | 199 | |
| 180 | 200 |