Сравнение версий matematika / denmatematika / announcements 2026
| Merge of Version1 & Version2 | |
|---|---|
| 3 | |
| 4 | ===регистрация=== |
| 5 | |
| 6 | |
| 7 | |
| 8 | |
| 9 | ===предварительное расписание=== |
| … | … |
| 16 | ||**математика 7-9**| | Д. В. Мусатов, |
| 17 | "__[[*Мусатов Нулевое разглашение: от Уолли до снарков]]__" | П. А. Кожевников, |
| 18 | "__[[*Кожевников Числа в таблицах и ограничения на суммы]]__" | С. А. Дориченко, |
| 19 | |
| 20 | |
| 21 | ||**математика 9-11**| | С. В. Дженжер, |
| 22 | "__[[*Дженжер 13 проблема Гильберта, теорема Колмогорова-Арнольда и нейросети]]__" | А. В. Устинов, |
| 23 | "__[[*Устинов Полоски Аркадия Климова]]__" | П. Ким, |
| 24 | "__[[*Ким Фейерверк Фейербаха]]__" || |
| 25 | |
| 26 | ||**интересное место**| | А. Н. Соболевский, |
| 27 | "__[[*Соболевский Фракталы и дробные размерности глазами физика и глазами математика]]__"| С. Б. Попов, |
| 28 | "__[[*Попов Математика и законы природы]]__" || |
| 29 | |
| 30 | ||**инженеры**| | П. В. Рыжков, |
| … | … |
| 32 | "__[[*Пифтанкин Математика, экономика и ИИ в банкинге]]__" | А. Зацепин, |
| 33 | "__[[*Зацепин Теорема Рота и конструкция Беренда]]__"|| |
| 34 | |
| 35 | ||**биология**| |
| 36 | "__[[*Виноградов1 Экосистемы глубоководных гидротерм -- второе крупнейшее открытие биоокеанологии XX века]]__" | Г. М. Виноградов, |
| 37 | "__[[*Виноградов2 Увидеть дно: от первой батисферы до автономных модулей]]__" | Н. Жожикашвили, |
| 38 | "__[[*Жожикашвили Ленивый мозг: почему лениво думать]]__" || |
| … | … |
| 42 | "__[[*Кузнецова Старинные карточные игры с судьбой]]__" | А. Файер, |
| 43 | "__[[*Файер Агонология. Создание миров для комплексных настольных игр]]__"|| |
| 44 | |
| 45 | ||**опыты**| 406 | | | 15:30 - 16:30 А. Е. Тарчевский, |
| 46 | "__[[*Тарчевский Электричество и тепловое действие тока -- эксперименты, 8+ класс]]__"|| |
| 47 | |
| 48 | *| не-лекции:| |* |
| 49 | |
| 50 | ||**математическая игра 7-8**| | [[*игра79 Игра "Аукцион" или "Эврика"]], в зависимости от количества и пожеланий участников будет выбрана одна из этих игр. 13:10-15:20. |
| … | … |
| 54 | ||**математическая игра 9-11**| | [[*игра911 Игра "Математический квадрат"]], также называемая Абакой. 13:10 - 15:10. |
| 55 | Будем решать задачи, сдавать ответы, получать баллы, а может даже и бонусы (за решение целой строки или целого столбца в квадрате задач). Игра в командах по 3-4 человека, но смело приходите и без команды -- найдется на месте! Игру проводят М. А. Марков и Е. Ю. Мирошниченко. || |
| 56 | |
| 57 | ||**"Своя игра" по географии**| | |
| 58 | |
| 59 | ||**кино на английском**| | Вместе с Ольгой Николаевной Барановой смотрим фильм((https://en.wikipedia.org/wiki/A_Beautiful_Mind_(film) A beautiful mind)). Начало в 13:10 || |
| 60 | |
| 61 | ||** |
| 62 | |
| 63 | ||**турнир по ш |
| 64 | |
| 65 | *| |* |
| 66 | |
| 67 | ||**театр "Чудо"**| акт.зал | | | Спектакль "Маленький Принц" по мотивам повести-сказки Антуана де Сент-Экзюпери. |
| 68 | Начало в 16:30 || |
| 69 | |
| 70 | |# |
| 71 | |
| … | … |
| 87 | Будут обсуждаться задачи, похожие на следующую. //Какое наибольшее количество фишек можно расставить на доске \(7\times7\) так, чтобы в любом квадрате \(2\times2\) находилось не более двух фишек?// Будет рассказано об интересном приеме, придуманном 11-классником из Казани Артуром Абзалиловым при решении трудной задачи на Всероссийской олимпиаде 2025 г. |
| 88 | |
| 89 | |
| 90 | =====15:30 - 16:10. Сергей Александрович Дориченко (179, Квантик), "//[[#Дориченко Стереометрический калейдоскоп]]//"===== |
| 91 | Стереометрия изучается в 10 и 11 классах и считается трудным предметом. Но многие стереометрические задачи доступны даже младшеклассникам. |
| 92 | |
| 93 | Мы разберём некоторые такие задачи -- как совсем простые, так и более сложные, где формулировка понятна любому, а решение требует уже некоторой изобретательности (но минимума знаний). |
| 94 | |
| 95 | Например, узнаем, как нарисовать на бумаге отрезок, равный радиусу лежащего перед нами шара, имея в распоряжении лишь циркуль, линейку, лист бумаги, карандаш и сам шар. |
| 96 | |
| 97 | |
| 98 | ====МАТЕМАТИКА 9-11 КЛАСС==== |
| … | … |
| 109 | На Московской математической олимпиаде 1974 в старших классах была одна трудная задача, которую почти никто не решил. Потом эта задача стала "вирусной", математики любили задавать её друг другу при личном общении. В результате всемирного мозгового штурма у этой задачи появилось около 17 "различных" решений. В лекции мы обсудим некоторые решения и поговорим о том, какие из этих решений можно называть "различными". |
| 110 | |
| 111 | |
| 112 | |
| 113 | =====15:30 - 16:10. Пётр Ким (ВГ, 10 класс), "//[[#Ким Фейерверк Фейербаха]]//"===== |
| 114 | Теорема Фейербаха, утверждающая, что окружность девяти точек касается вписанной окружности треугольника, является одной из красивейших теорем планиметрии. Однако в отличии от многих других замечательных теорем, таких как поризм Понселе, природа данного утверждения по-прежнему вызывает много вопросов. На докладе я постараюсь озвучить, что известно про эти загадки, рассказывая про различные обобщения, такие как теорема Емельяновых, неевклидова теорема Фейербаха и другие, и демонстрируя известные связи между ними. |
| 115 | |
| … | … |
| 119 | |
| 120 | |
| 121 | |
| 122 | |
| 123 | ====МОЛОДЁЖНАЯ СЕКЦИЯ==== |
| 124 | =====15:30 - 16:10. Александр Зацепин (10Б), "//[[#Зацепин Теорема Рота и конструкция Беренда]]//"===== |
| 125 | Теорема Рота гласит, что в любом множестве натуральных чисел положительной плотности найдётся арифметическая прогрессия длины три. Мы обсудим ее формулировку и обобщения, частично проведем ее элементарное доказательство, а также обсудим пример "плотного" множества, не содержащего прогрессий длины три, построенный Берендом. |
| 126 | |
| 127 | Для понимания доклада никаких особых знаний не требуется. |
| 128 | |
| 129 | //Этот доклад основан на проектной работе команды из 10Б.// |
| 130 | |
| 131 | |
| 132 | |
| 133 | ====ИНТЕРЕСНОЕ МЕСТО==== |
| 134 | =====13:10 - 14:10 |
| 135 | |
| 136 | |
| 137 | |
| 138 | |
| 139 | =====14:20 - 16:10. Сергей Борисович Попов, "//[[#Попов Математика и законы природы]]//"===== |
| 140 | Говоря о современном научном описании мира, мы неизбежно приходим к тому, что в конечном счете хотим узнать "законы природы". Причем, в идеале, мы записываем эти законы в виде математических выражений. Открываем ли мы такие законы природы или лишь придумываем хороший способ описания? Всегда ли корректная формула будет описывать реальный объект, встречающийся (или хотя бы возможный) в природе? Насколько оперирование с уравнениями математической физики помогает делать предсказания для экспериментов и наблюдений? Мы постараемся обсудить эти вопросы на некоторых (в основном астрофизических) примерах. Нам встретятся черные дыры и нейтронные звезды, планеты Солнечной системы и экзопланеты, которые помогут нам разобраться в сложных вопросах. |
| 141 | |
| 142 | //Примерная продолжительность лекции -- полтора часа.// |
| 143 | |
| 144 | |
| 145 | |
| … | … |
| 160 | Напомним как работают банки и в целом финансовые посредники: берут на себя риск и получиют за это риск-премию. Более подробнее опишем основной модельный ландшафт с которым сталкиваются банки: какие методы и подходы из фундаментальных наук (математика, экономика, ии) применяются непосредственно для обеспечения бизнеса банка. Если успеем поговорим про будущие вызовы в моделировании и перспективные компетенции будущих исследоватей в реальном секторе. |
| 161 | |
| 162 | |
| 163 | |
| 164 | |
| 165 | ====БИОЛОГИЯ==== |
| 166 | =====13:10 - 14:10. Георгий Михайлович Виноградов, "//[[#Виноградов1 Экосистемы глубоководных гидротерм -- второе крупнейшее открытие биоокеанологии XX века]]//"===== |
| 167 | Богатой жизни на больших глубинах Океана быть не может – ведь там темно, страшно, и, главное, почти нет еды. |
| 168 | |
| 169 | Океаонологи были уверены в этом. Океанологи ошибались. Как в пустынях встречаются оазисы с богатой жизнью, так они встречаются и на дне океана. Об открытии фауны "чёрных курильщиков", крупнейшем открытии в биоокеанологии последней четверти XX века, мы с вами и поговорим... (Базовый уровень аудитории.) |
| 170 | |
| 171 | |
| 172 | |
| 173 | =====14:20 - 15:20. Георгий Михайлович Виноградов, "//[[#Виноградов2 Увидеть дно: от первой батисферы до автономных модулей]]//"===== |
| 174 | |
| 175 | |
| 176 | |
| 177 | |
| … | … |
| 193 | |
| 194 | |
| 195 | |
| 196 | ====ОПЫТЫ==== |
| 197 | =====15:30 - 16:30. Андрей Евгеньевич Тарчевский, "//[[#Тарчевский Электричество и тепловое действие тока -- эксперименты, 8+ класс]]//"===== |
| 198 | Я проведу лекцию с необычными демонстрациями по физике для восьмиклассников (рекомендуется) и для всех желающих из тех классов, где я не показывал опыты. Продолжительность -- примерно 1 час. |
| 199 | |
| 200 | В программе -- электричество и тепловое действие тока (достаточно знания программы 8 класса), демонстрация и обсуждение опытов, которые детям точно не показывают на уроках. |
| 201 | |
| 202 | Взорвём проволоку разрядом серьезной батареи конденсаторов, увидим, при каких условиях стекло будет проводить электрический ток, посмотрим, как действуют самодельные термопары, полюбуемся на высоковольтную электрическую дугу и многое другое. |
| 203 | |
| 204 | |
| 205 | ** ** |
| 206 | |
| 207 | |
| 208 | ====МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ==== |
| 209 | |
| 210 | =====13:10 - 15:10. [[#игра79 "Аукцион" или "Эврика"]], 7-9 классъ==== |
| 211 | В зависимости от количества и пожеланий участников будет выбрана одна из этих игр. |
| 212 | |
| 213 | Будем решать задачи на построение примеров с наибольшим или наименьшим значением какого-нибудь параметра. Например, могут быть какие-то такие вопросы: "на какое наибольшее количество различных частей можно разрезать эту фигурку по линиям сетки"? или "какое наименьшее натуральное число имеет не менее 17 различных делителей?". Задачи будут связаны с самыми разными разделами математики. В некоторых задачах можно будет не только привести пример, но и доказать оценку (объяснить, почему искомый параметр не может быть больше или меньше некоторого значения). Но в основном это игра на построение примеров, а не на доказательство. |
| … | … |
| 218 | |
| 219 | |
| 220 | |
| 221 | ==== |
| 222 | Математический квадрат — командная игра. Время на решение — два часа. Все задачи выдаются вначале, сдаются только ответы (без обоснований). |
| 223 | |
| 224 | Каждая команда получает один и тот же набор из 25 задач. Ответы к ним надо вписывать в клетки квадратной таблицы \(5\times5\). Строки соответствуют пяти темам (темы вы узнаете, получив условия), столбцы — сложности задач. Каждая задача оценена в очках, задачи одного столбца стоят одинаково: первого 4 очка, второго — 8, третьего — 12 и т. д. Команды сдают ответы в произвольном порядке. |
| … | … |
| 253 | ** ** |
| 254 | |
| 255 | ** ** |
| 256 | |
| 257 | |
| 258 | ** ** |
| 259 | |
| 260 | ** ** |
| 261 | |
| 262 | ** ** |
| 263 | |
| 264 | ** ** |
| 265 | |
| 266 | ** ** |
| 267 | |
| 268 | ** ** |
| 269 | |
| 270 | ** ** |
| 271 | |
| 272 | |
| 273 | ** ** |
| 274 | |
| 275 | ** ** |
| 276 | |
| 277 | ** ** |
| 278 | |
| 279 | ** ** |
| 280 | |
| 281 | ** ** |
| 282 | |
| 283 | ** ** |
| 284 | |
| 285 | ** ** |
| 286 | |
| 287 | |
| 288 | |
| 289 | |
| 290 | |