День математика 21 февраля 2026 (diff)

Сравнение версий matematika / denmatematika / announcements 2026

Version1		Version2
3		3
4	===регистрация===	4	===регистрация===
5		5
6	Мы просим всех участников фестиваля зарегистрироваться, чтобы мы понимали примерное количество желающих. Регистрация откроется за неделю до мероприятия.	6	((https://forms.yandex.ru/u/699221cc90fa7b96f6fea31d РЕГИСТРАЦИЯ ОТКРЫТА.)) Мы просим всех участников фестиваля зарегистрироваться не позднее 20 февраля, указав на что они собираются сходить, чтобы мы понимали примерное количество желающих.
		7
		8	===ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ОБЪЯВЛЕНИЕ====
		9	* мы рассчитываем на сознательных заинтересованных слушателей. лекции рассчитаны на школьников 7-11 класса, уже немного разбирающихся в теме лекции. прочитайте заранее анонсы лекций, на которые собираетесь идти
		10
		11	* все игры и кино длятся два часа. вы не сможете пойти на лекцию, а потом прийти на игру к середине. придлтся выбирать
		12
		13	* мы не сможем пустить в школу родителей. это правило действует всегда, втч на((https://t.me/vmsh_179_5_7_2025 кружке 5-6 класса по понедельникам)). к сожалению занятия проходят в маленьких аудиториях и количество мест для слушателей ограничено
		14
		15	* если вы учитесь в 179 — в субботу первые две пары проходят по обычному расписанию, пожалуйста выберите все активности, чем вы будете заниматься на третьей паре, и заранее((https://forms.yandex.ru/u/699221cc90fa7b96f6fea31d отметьте в опросе))
		16
		17	* наконец, напомним, что уже на следующий день((http://mccme.ru/matprazdnik/ 22 февраля пройдёт матпраздник)) — куда, если вы учитесь в 6 или 7 классе, мы очень рекомендуем (зарегистрироваться и) съездить
7		18
8		19
9	===предварительное расписание===	20	===предварительное расписание===
…	…	…	…
13	#\|	24	#\|
14	\| лекции: \|каб.\| 13:10 - 14:10 \| 14:20 - 15:20 \| 15:30 - 16:10 \|	25	\| лекции: \|каб.\| 13:10 - 14:10 \| 14:20 - 15:20 \| 15:30 - 16:10 \|
15		26
16	\|\|математика 7-9\| \| Д. В. Мусатов,	27	\|\|математика 7-9\| 202 \| Д. В. Мусатов,
17	"__Нулевое разглашение: от Уолли до снарков__" \| П. А. Кожевников,	28	"__[[*Мусатов Нулевое разглашение: от Уолли до снарков]]__" \| П. А. Кожевников,
18	"__Числа в таблицах и ограничения на суммы__" \| С. А. Дориченко,	29	"__[[*Кожевников Числа в таблицах и ограничения на суммы]]__" \| С. А. Дориченко,
19	tba\|\|	30	"__[[*Дориченко Стереометрический калейдоскоп]]__"\|\|
20		31
21	\|\|математика 9-11\| \| С. В. Дженжер,	32	\|\|математика 9-11\| 201 \| С. В. Дженжер,
22	"__13 проблема Гильберта, теорема Колмогорова-Арнольда и нейросети__" \| А. В. Устинов,	33	"__[[*Дженжер 13 проблема Гильберта, теорема Колмогорова-Арнольда и нейросети]]__" \| А. В. Устинов,
23	"__Полоски Аркадия Климова__" \| П. Ким,	34	"__[[*Устинов Полоски Аркадия Климова]]__" \| П. Ким,
24	"__Фейерверк Фейербаха__" \|\|	35	"__[[*Ким Фейерверк Фейербаха]]__" \|\|
25		36
26	\|\|интересное место\| \| tba \| С. Б. Попов,	37	\|\|интересное место\| 207 \| А. Н. Соболевский,
27	"__Математика и законы природы__" \|\|	38	"__[[*Соболевский Фракталы и дробные размерности глазами физика и глазами математика]]__"\| С. Б. Попов,
28		39	"__[[*Попов Математика и законы природы]]__" \|\|
29	\|\|инженеры\| \| П. В. Рыжков,	40
30	"__О базах данных -- от компьютерных игр до инженерных задач__" \| Г. Н. Пифтанкин,	41	\|\|инженеры\| 108 \| П. В. Рыжков,
31	"__Математика, экономика и ИИ в банкинге__" \| А. Зацепин,	42	"__[[*Рыжков О базах данных -- от компьютерных игр до инженерных задач]]__" \| Г. Н. Пифтанкин,
32	"__Теорема Рота и конструкция Беренда__"\|\|	43	"__[[*Пифтанкин Математика, экономика и ИИ в банкинге]]__" \| А. Зацепин,
33		44	"__[[*Зацепин Теорема Рота и конструкция Беренда]]__"\|\|
34	\|\|биология\| \| Г. М. Виноградов,	45
35	"__Экосистемы глубоководных гидротерм -- второе крупнейшее открытие биоокеанологии XX века__" \| Г. М. Виноградов,	46	\|\|биология\| 402 \| Г. М. Виноградов,
36	"__Увидеть дно: от первой батисферы до автономных модулей__" \| Н. Жожикашвили,	47	"__[[*Виноградов1 Экосистемы глубоководных гидротерм -- второе крупнейшее открытие биоокеанологии XX века]]__" \| Г. М. Виноградов,
37	"__Ленивый мозг: почему лениво думать__" \|\|	48	"__[[*Виноградов2 Увидеть дно: от первой батисферы до автономных модулей]]__" \| Н. Жожикашвили,
38		49	"__[[*Жожикашвили Ленивый мозг: почему лениво думать]]__" \|\|
39	\|\|гуманитарная секция\| \| Г. В. Шпак,	50
40	"__Наука в настольных играх. Учеба и развлечение в Англии Нового времени__" \| О. Кузнецова,	51	\|\|гуманитарная секция\| 205 \| Г. В. Шпак,
41	"__Старинные карточные игры с судьбой__" \| А. Файер,	52	"__[[*Шпак Наука в настольных играх. Учеба и развлечение в Англии Нового времени]]__" \| О. Кузнецова,
42	"__Агонология. Создание миров для комплексных настольных игр__"\|\|	53	"__[[*Кузнецова Старинные карточные игры с судьбой]]__" \| А. Файер,
		54	"__[[*Файер Агонология. Создание миров для комплексных настольных игр]]__"\|\|
		55
		56	\|\|секция Дани Макарова\| 209 \|Д. Бокатенко,
		57	"__[[*Бокатенко Обзор современного машинного обучения]]__"\| \| \|\|
		58
		59	\|\|--опыты--\| отмена \| \| \| --15:30 - 16:30 А. Е. Тарчевский,--
		60	--"__[[*Тарчевский Электричество и тепловое действие тока -- эксперименты, 8+ класс]]__"--\|\|
43		61
44	\| не-лекции:\| \|	62	\| не-лекции:\| \|
45		63
46	\|\|математическая игра 7-8\| \| [[*Игра "Аукцион" или "Эврика"]], в зависимости от количества и пожеланий участников будет выбрана одна из этих игр. 13:10-15:20.	64	\|\|математическая игра 7-8\| акт.зал \| [[*игра79 Игра "Аукцион" или "Эврика"]], в зависимости от количества и пожеланий участников будет выбрана одна из этих игр. 13:10-15:20.
47	Будем решать задачи на построение примеров с наибольшим или наименьшим значением какого-нибудь параметра. В аукционе ещё будут торги за право выйти и показать свой пример, это очень азартно и весело! А в "Эврике" можно получать бонусы не только за самый лучший пример, но и за скорость.	65	Будем решать задачи на построение примеров с наибольшим или наименьшим значением какого-нибудь параметра. В аукционе ещё будут торги за право выйти и показать свой пример, это очень азартно и весело! А в "Эврике" можно получать бонусы не только за самый лучший пример, но и за скорость.
48	Игра в командах по 3-4 человека, но смело приходите и без команды --- найдется на месте! Игру проводит Н. П. Стрелкова. \|\|	66	Игра в командах по 3-4 человека, но смело приходите и без команды --- найдется на месте! Игру проводит Н. П. Стрелкова. \|\|
49		67
50	\|\|математическая игра 9-11\| \| [[*Игра "Математический квадрат"]], также называемая Абакой. 13:10 - 15:10.	68	\|\|математическая игра 9-11\| 305 \| [[*игра911 Игра "Математический квадрат"]], также называемая Абакой. 13:10 - 15:10.
51	Будем решать задачи, сдавать ответы, получать баллы, а может даже и бонусы (за решение целой строки или целого столбца в квадрате задач). Игра в командах по 3-4 человека, но смело приходите и без команды -- найдется на месте! Игру проводят М. А. Марков и Е. Ю. Мирошниченко. \|\|	69	Будем решать задачи, сдавать ответы, получать баллы, а может даже и бонусы (за решение целой строки или целого столбца в квадрате задач). Игра в командах по 3-4 человека, но смело приходите и без команды -- найдется на месте! Игру проводят М. А. Марков и Е. Ю. Мирошниченко. \|\|
52		70
53	\|\|"Своя игра" по географии\| \| Начало в 13:10 \|\|	71	\|\|"Своя игра" по географии\| 308 \| Проводит Руслан Дельдюжов (11И). Это командная игра по географии для всех желающих. Можно прийти и без команды — найдётся на месте. Начало в 13:10 \|\|
54		72
55	\|\|кино на английском\| \| Вместе с Ольгой Николаевной Барановой смотрим фильм((https://en.wikipedia.org/wiki/A_Beautiful_Mind_(film) A beautiful mind)). Начало в 13:10 \|\|	73	\|\|кино на английском\| 302 \| Вместе с Ольгой Николаевной Барановой смотрим фильм((https://en.wikipedia.org/wiki/A_Beautiful_Mind_(film) A beautiful mind)). Начало в 13:10 \|\|
56		74
57	\|\|шляпа на английском\| \| Проводит Марина Евгеньевна Ханыкова. Начало в 13:10 \|\|	75	\|\|игра в шляпу на английском\| 316 \| ((https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D0%BB%D1%8F%D0%BF%D0%B0_(%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0) Игру)) проводит Марина Евгеньевна Ханыкова. Начало в 13:10 \|\|
58		76
59	\|\|турнир по шахматам\| \| \| \| Начало в 16:00 \|\|	77	\|\|турнир по шведским шахматам\| 309 \| \| \| Начало в 16:00. Длительность турнира примерно 2 часа. Турнир для всех желающих, каких-то
		78	особенных требований к участникам нет. [[*шахматы Подробные правила]] \|\|
		79
		80	\|\|Тренировка к олимпиадам по программированию\| 216 \| Как всегда по субботам. Начнём в 15:30 \|\|
		81
		82	\|\|театр "Чудо"\| акт.зал \| \| \| Спектакль "Маленький Принц" по мотивам повести-сказки Антуана де Сент-Экзюпери.
		83	Начало в 16:30 \|\|
60		84
61	\|#	85	\|#
62		86
…	…	…	…
65	===аннотации===	89	===аннотации===
66		90
67	====МАТЕМАТИКА 7-9 КЛАСС====	91	====МАТЕМАТИКА 7-9 КЛАСС====
68	=====13:10 - 14:10. Даниил Владимирович Мусатов (МФТИ), "//~~Нулевое разглашение: от Уолли до снарков~~//"=====	92	=====13:10 - 14:10. Даниил Владимирович Мусатов (МФТИ), "//[[#Мусатов Нулевое разглашение: от Уолли до снарков]]//"=====
69	Как известно, задачи можно сдавать письменно или устно. Для письменной сдачи нужно написать текст, который проверяется без участия автора. При устной проверке можно задавать дополнительные вопросы или пропускать какие-то части, но обязательно нужен автор. Оказывается, такая интерактивность расширяет возможности: во-первых, множество доказуемых утверждений расширяется. Во-вторых, становится достижимым нулевое разглашение: проверяющий удостоверяет верность доказательства, но не может сам его воспроизвести. На лекции мы обсудим несколько весёлых примеров:	93	Как известно, задачи можно сдавать письменно или устно. Для письменной сдачи нужно написать текст, который проверяется без участия автора. При устной проверке можно задавать дополнительные вопросы или пропускать какие-то части, но обязательно нужен автор. Оказывается, такая интерактивность расширяет возможности: во-первых, множество доказуемых утверждений расширяется. Во-вторых, становится достижимым нулевое разглашение: проверяющий удостоверяет верность доказательства, но не может сам его воспроизвести. На лекции мы обсудим несколько весёлых примеров:
70	* Как доказать дальтонику, что он надел носки разных цветов	94	* Как доказать дальтонику, что он надел носки разных цветов
71	* Как доказать ребёнку, что Уолли есть на картинке, не показывая, где именно	95	* Как доказать ребёнку, что Уолли есть на картинке, не показывая, где именно
…	…	…	…
74	В конце мы немного поговорим о приложениях этих концепций в математике и криптографии, в том числе о "модном" понятии снарка.	98	В конце мы немного поговорим о приложениях этих концепций в математике и криптографии, в том числе о "модном" понятии снарка.
75		99
76		100
77	=====14:20 - 15:20, Павел Александрович Кожевников (МФТИ), "//~~Числа в таблицах и ограничения на суммы~~//"=====	101	=====14:20 - 15:20, Павел Александрович Кожевников (МФТИ), "//[[#Кожевников Числа в таблицах и ограничения на суммы]]//"=====
78	Будут обсуждаться задачи, похожие на следующую. //Какое наибольшее количество фишек можно расставить на доске \(7\times7\) так, чтобы в любом квадрате \(2\times2\) находилось не более двух фишек?// Будет рассказано об интересном приеме, придуманном 11-классником из Казани Артуром Абзалиловым при решении трудной задачи на Всероссийской олимпиаде 2025 г.	102	Будут обсуждаться задачи, похожие на следующую. //Какое наибольшее количество фишек можно расставить на доске \(7\times7\) так, чтобы в любом квадрате \(2\times2\) находилось не более двух фишек?// Будет рассказано об интересном приеме, придуманном 11-классником из Казани Артуром Абзалиловым при решении трудной задачи на Всероссийской олимпиаде 2025 г.
79		103
80		104
81	=====15:30 - 16:10. Сергей Александрович Дориченко (179, Квантик), tba=====	105	=====15:30 - 16:10. Сергей Александрович Дориченко (179, Квантик), "//[[#Дориченко Стереометрический калейдоскоп]]//"=====
82		106	Стереометрия изучается в 10 и 11 классах и считается трудным предметом. Но многие стереометрические задачи доступны даже младшеклассникам.
		107
		108	Мы разберём некоторые такие задачи -- как совсем простые, так и более сложные, где формулировка понятна любому, а решение требует уже некоторой изобретательности (но минимума знаний).
		109
		110	Например, узнаем, как нарисовать на бумаге отрезок, равный радиусу лежащего перед нами шара, имея в распоряжении лишь циркуль, линейку, лист бумаги, карандаш и сам шар.
83		111
84		112
85	====МАТЕМАТИКА 9-11 КЛАСС====	113	====МАТЕМАТИКА 9-11 КЛАСС====
86	=====13:10 - 14:10. Святослав Вадимович Дженжер (МФТИ), "//~~13 проблема Гильберта, теорема Колмогорова-Арнольда и нейросети~~//"=====	114	=====13:10 - 14:10. Святослав Вадимович Дженжер (МФТИ), "//[[#Дженжер 13 проблема Гильберта, теорема Колмогорова-Арнольда и нейросети]]//"=====
87	13-я проблема Гильберта касается структуры выражений для локального движения корня при изменении коэффициентов многочлена. Исходным пунктом является формула \(x=\frac{-b\pm\sqrt{b^2-4ac}}{2a}\) и её обобщение на уравнения 3-й и 4-й степени. Таким образом, Гильберт, на современном языке, задал вопрос о выразимости того, что позже стали называть нейросетями. Гильберт разрешил использовать в допустимых выражениях лишь непрерывные функции, что открыло дорогу Колмогорову и Арнольду, которые в итоге опровергли (часть) интуиции Гильберта своими знаменитыми статьями-близнецами.	115	13-я проблема Гильберта касается структуры выражений для локального движения корня при изменении коэффициентов многочлена. Исходным пунктом является формула \(x=\frac{-b\pm\sqrt{b^2-4ac}}{2a}\) и её обобщение на уравнения 3-й и 4-й степени. Таким образом, Гильберт, на современном языке, задал вопрос о выразимости того, что позже стали называть нейросетями. Гильберт разрешил использовать в допустимых выражениях лишь непрерывные функции, что открыло дорогу Колмогорову и Арнольду, которые в итоге опровергли (часть) интуиции Гильберта своими знаменитыми статьями-близнецами.
88		116
89	На лекции мы подробнее обсудим, в чём заключается проблема Гильберта и как её решили Колмогоров и Арнольд.	117	На лекции мы подробнее обсудим, в чём заключается проблема Гильберта и как её решили Колмогоров и Арнольд.
…	…	…	…
92		120
93		121
94		122
95	=====14:20 - 15:20. Алексей Владимирович Устинов (ФКН ВШЭ), "//~~Полоски Аркадия Климова~~//"=====	123	=====14:20 - 15:20. Алексей Владимирович Устинов (ФКН ВШЭ), "//[[#Устинов Полоски Аркадия Климова]]//"=====
96	На Московской математической олимпиаде 1974 в старших классах была одна трудная задача, которую почти никто не решил. Потом эта задача стала "вирусной", математики любили задавать её друг другу при личном общении. В результате всемирного мозгового штурма у этой задачи появилось около 17 "различных" решений. В лекции мы обсудим некоторые решения и поговорим о том, какие из этих решений можно называть "различными".	124	На Московской математической олимпиаде 1974 в старших классах была одна трудная задача, которую почти никто не решил. Потом эта задача стала "вирусной", математики любили задавать её друг другу при личном общении. В результате всемирного мозгового штурма у этой задачи появилось около 17 "различных" решений. В лекции мы обсудим некоторые решения и поговорим о том, какие из этих решений можно называть "различными".
97		125
98		126
99	=====15:30 - 16:10. Пётр Ким (ВГ, 10 класс), "//Фейерверк Фейербаха//"=====	127
		128	=====15:30 - 16:10. Пётр Ким (ВГ, 10 класс), "//[[#Ким Фейерверк Фейербаха]]//"=====
100	Теорема Фейербаха, утверждающая, что окружность девяти точек касается вписанной окружности треугольника, является одной из красивейших теорем планиметрии. Однако в отличии от многих других замечательных теорем, таких как поризм Понселе, природа данного утверждения по-прежнему вызывает много вопросов. На докладе я постараюсь озвучить, что известно про эти загадки, рассказывая про различные обобщения, такие как теорема Емельяновых, неевклидова теорема Фейербаха и другие, и демонстрируя известные связи между ними.	129	Теорема Фейербаха, утверждающая, что окружность девяти точек касается вписанной окружности треугольника, является одной из красивейших теорем планиметрии. Однако в отличии от многих других замечательных теорем, таких как поризм Понселе, природа данного утверждения по-прежнему вызывает много вопросов. На докладе я постараюсь озвучить, что известно про эти загадки, рассказывая про различные обобщения, такие как теорема Емельяновых, неевклидова теорема Фейербаха и другие, и демонстрируя известные связи между ними.
101		130
102	Докладчик надеется, что кто-нибудь из слушателей сможет-таки соединить ветви обобщений в одну грандиозную теорему, и, таким образом, раскрыть одну из главных тайн планиметрии!	131	Докладчик надеется, что кто-нибудь из слушателей сможет-таки соединить ветви обобщений в одну грандиозную теорему, и, таким образом, раскрыть одну из главных тайн планиметрии!
…	…	…	…
105		134
106		135
107		136
		137
		138	====МОЛОДЁЖНАЯ СЕКЦИЯ====
		139	=====15:30 - 16:10. Александр Зацепин (10Б), "//[[#Зацепин Теорема Рота и конструкция Беренда]]//"=====
		140	Теорема Рота гласит, что в любом множестве натуральных чисел положительной плотности найдётся арифметическая прогрессия длины три. Мы обсудим ее формулировку и обобщения, частично проведем ее элементарное доказательство, а также обсудим пример "плотного" множества, не содержащего прогрессий длины три, построенный Берендом.
		141
		142	Для понимания доклада никаких особых знаний не требуется.
		143
		144	//Этот доклад основан на проектной работе команды из 10Б.//
		145
		146
		147
108	====ИНТЕРЕСНОЕ МЕСТО====	148	====ИНТЕРЕСНОЕ МЕСТО====
109	=====13:10 - 14:10=====	149	=====13:10 - 14:10. Андрей Николаевич Соболевский (ВШМ МФТИ), "//[[#Соболевский Фракталы и дробные размерности глазами физика и глазами математика]]//"=====
110	tba	150	Тот факт, что для измерения некоторых множеств лучше подходят не длина, площадь или объём, а их странные «дробномерные» обобщения — меры Хаусдорфа, был осознан порядка ста лет назад. Тогда же были придуманы примеры таких множеств (Канторова пыль, кривая Пеано, ковёр Серпинского, снежинка Коха), которые строятся при помощи простых итерационных конструкций, бесконечное повторение которых создает самоподобные конфигурации дробной размерности. Но прошло совсем немного времени, и физики осознали, что объекты дробной размерности совершенно реальны и заполняют мир вокруг нас нисколько не хуже, чем привычные геометрам прошлого гладкие и симметричные конфигурации — точнее, дробные размерности дают столь же плодотворную для понимания нашего мира идеализацию, как и классическая геометрия.
111		151
112		152
113		153	=====14:20 - 16:10. Сергей Борисович Попов, "//[[#Попов Математика и законы природы]]//"=====
114	=====14:20 - 16:10. Сергей Борисович Попов, "//Математика и законы природы//"=====
115	Говоря о современном научном описании мира, мы неизбежно приходим к тому, что в конечном счете хотим узнать "законы природы". Причем, в идеале, мы записываем эти законы в виде математических выражений. Открываем ли мы такие законы природы или лишь придумываем хороший способ описания? Всегда ли корректная формула будет описывать реальный объект, встречающийся (или хотя бы возможный) в природе? Насколько оперирование с уравнениями математической физики помогает делать предсказания для экспериментов и наблюдений? Мы постараемся обсудить эти вопросы на некоторых (в основном астрофизических) примерах. Нам встретятся черные дыры и нейтронные звезды, планеты Солнечной системы и экзопланеты, которые помогут нам разобраться в сложных вопросах.	154	Говоря о современном научном описании мира, мы неизбежно приходим к тому, что в конечном счете хотим узнать "законы природы". Причем, в идеале, мы записываем эти законы в виде математических выражений. Открываем ли мы такие законы природы или лишь придумываем хороший способ описания? Всегда ли корректная формула будет описывать реальный объект, встречающийся (или хотя бы возможный) в природе? Насколько оперирование с уравнениями математической физики помогает делать предсказания для экспериментов и наблюдений? Мы постараемся обсудить эти вопросы на некоторых (в основном астрофизических) примерах. Нам встретятся черные дыры и нейтронные звезды, планеты Солнечной системы и экзопланеты, которые помогут нам разобраться в сложных вопросах.
116		155
		156	//Примерная продолжительность лекции -- полтора часа.//
117		157
118		158
119		159
120	====ИНЖЕНЕРЫ====	160	====ИНЖЕНЕРЫ====
121	=====13:10 - 14:10. Павел Валерьевич Рыжков (Банк ДОМ.РФ), "//~~О базах данных - от компьютерных игр до инженерных задач~~//"=====	161	=====13:10 - 14:10. Павел Валерьевич Рыжков (Банк ДОМ.РФ), "//[[#Рыжков О базах данных - от компьютерных игр до инженерных задач]]//"=====
122	Школьники отлично знают базы данных из игр — профили персонажей, инвентарь, деревья навыков типа Path of Exile. Но как эти миллионы строк кода превращаются в таблицы, где нельзя взять перк 99 на 1 уровне или снять больше денег, чем есть на счёте? Оказывается, базы данных работают одинаково и в MMORPG, и в банках, и при записи результатов симуляции потоков воздуха вокруг самолёта с петабайтами данных.	162	Школьники отлично знают базы данных из игр — профили персонажей, инвентарь, деревья навыков типа Path of Exile. Но как эти миллионы строк кода превращаются в таблицы, где нельзя взять перк 99 на 1 уровне или снять больше денег, чем есть на счёте? Оказывается, базы данных работают одинаково и в MMORPG, и в банках, и при записи результатов симуляции потоков воздуха вокруг самолёта с петабайтами данных.
123		163
124	Несколько тизеров лекции:	164	Несколько тизеров лекции:
…	…	…	…
130	* При чем тут сложность алгоритмов (тот самый \(n \log(n)\))?	170	* При чем тут сложность алгоритмов (тот самый \(n \log(n)\))?
131		171
132		172
133	=====14:20 - 15:20. Геннадий Николаевич Пифтанкин (Сбер), "//~~Математика, экономика и ИИ в банкинге~~//"=====	173	=====14:20 - 15:20. Геннадий Николаевич Пифтанкин (Сбер), "//[[#Пифтанкин Математика, экономика и ИИ в банкинге]]//"=====
134	Напомним как работают банки и в целом финансовые посредники: берут на себя риск и получиют за это риск-премию. Более подробнее опишем основной модельный ландшафт с которым сталкиваются банки: какие методы и подходы из фундаментальных наук (математика, экономика, ии) применяются непосредственно для обеспечения бизнеса банка. Если успеем поговорим про будущие вызовы в моделировании и перспективные компетенции будущих исследоватей в реальном секторе.	174	Напомним как работают банки и в целом финансовые посредники: берут на себя риск и получиют за это риск-премию. Более подробнее опишем основной модельный ландшафт с которым сталкиваются банки: какие методы и подходы из фундаментальных наук (математика, экономика, ии) применяются непосредственно для обеспечения бизнеса банка. Если успеем поговорим про будущие вызовы в моделировании и перспективные компетенции будущих исследоватей в реальном секторе.
135		175
136		176
137	~~=====15:30 - 16:10. Александр Зацепин (10Б), "//Теорема Рота и конструкция Беренда//"=====~~
138	Теорема Рота гласит, что в любом множестве натуральных чисел положительной плотности найдётся арифметическая прогрессия длины три. Мы обсудим ее формулировку и обобщения, частично проведем ее элементарное доказательство, а также обсудим пример "плотного" множества, не содержащего прогрессий длины три, построенный Берендом.
139
140	~~Для понимания доклада никаких особых знаний не требуется.~~
141
142	~~//Это доклад по чистой математике, основанный на проектной работе команды из 10Б.//~~
143
144		177
145		178
146	====БИОЛОГИЯ====	179	====БИОЛОГИЯ====
147	=====13:10 - 14:10. Георгий Михайлович Виноградов, "//Экосистемы глубоководных гидротерм -- второе крупнейшее открытие биоокеанологии XX века//"=====	180	=====13:10 - 14:10. Георгий Михайлович Виноградов, "//[[#Виноградов1 Экосистемы глубоководных гидротерм -- второе крупнейшее открытие биоокеанологии XX века]]//"=====
148		181	Богатой жизни на больших глубинах Океана быть не может – ведь там темно, страшно, и, главное, почти нет еды.
149		182
150		183	Океаонологи были уверены в этом. Океанологи ошибались. Как в пустынях встречаются оазисы с богатой жизнью, так они встречаются и на дне океана. Об открытии фауны "чёрных курильщиков", крупнейшем открытии в биоокеанологии последней четверти XX века, мы с вами и поговорим... (Базовый уровень аудитории.)
151		184
152	=====14:20 - 15:20. Георгий Михайлович Виноградов, "//Увидеть дно: от первой батисферы до автономных модулей//"=====	185
153		186
154		187	=====14:20 - 15:20. Георгий Михайлович Виноградов, "//[[#Виноградов2 Увидеть дно: от первой батисферы до автономных модулей]]//"=====
155		188	В 1944 году, в рассказе «Атолл Факаофо», Иван Антонович Ефремов писал: <[«На вопрос, как я достиг таких результатов в завоевании океанских глубин, мне трудно ответить. Пожалуй, главное здесь было в точной направленности поставленных задач... Её дал мне наш старый ученый, который несколько лет назад призывал нас, моряков, помочь науке найти «глаза» и «руки», которые могли бы достать океанское дно...»]> Примерно так оно потом и было на самом деле. Об этом мы и поговорим... (Базовый уровень аудитории.)
156		189
157	=====15:30 - 16:10. Наталия Жожикашвили, "//Ленивый мозг -- баг или фича? Почему лениво думать//"=====	190
		191
		192	=====15:30 - 16:10. Наталия Жожикашвили, "//[[#Жожикашвили Ленивый мозг -- баг или фича? Почему лениво думать]]//"=====
158		193
159		194
160		195
161	====ГУМАНИТАРНАЯ СЕКЦИЯ====	196	====ГУМАНИТАРНАЯ СЕКЦИЯ====
162	=====13:10 - 14:10. Георгий Владимирович Шпак (ИВИ РАН, РГГУ), "//~~Наука в настольных играх. Учеба и развлечение в Англии Нового времени~~//"=====	197	=====13:10 - 14:10. Георгий Владимирович Шпак (ИВИ РАН, РГГУ), "//[[#Шпак Наука в настольных играх. Учеба и развлечение в Англии Нового времени]]//"=====
163	Шпак Георгий, старший научный сотрудник ИВИ РАН, преподаватель РГГУ, расскажет о своем опыте исследования игр. Вы узнаете о том, какой статус это направление имеет в современной науке, какие есть ресурсы, сайты и конференции. Лектор расскажет о том, с какими трудностями ему пришлось столкнуться, пока он писал книжку о настольных играх и какие этапы приходится проходить каждому автору современной научной литературы.	198	Шпак Георгий, старший научный сотрудник ИВИ РАН, преподаватель РГГУ, расскажет о своем опыте исследования игр. Вы узнаете о том, какой статус это направление имеет в современной науке, какие есть ресурсы, сайты и конференции. Лектор расскажет о том, с какими трудностями ему пришлось столкнуться, пока он писал книжку о настольных играх и какие этапы приходится проходить каждому автору современной научной литературы.
164		199
165		200
166	=====14:20 - 15:20. Ольга Кузнецова (филфак МГУ), "//~~Старинные карточные игры с судьбой~~//"=====	201	=====14:20 - 15:20. Ольга Кузнецова (филфак МГУ), "//[[#Кузнецова Старинные карточные игры с судьбой]]//"=====
167	Бросание костей наудачу, перемещение фигур, разглядывание цветных карточек - взаимодействие с красивыми элементами игрового антуража нравилось людям 200 лет назад не меньше, чем сейчас. Только в прошлом через игру чаще выражался интерес к мистике, разгадыванию тайн бытия, разнообразным прогнозам. Мы увидим исторические карточки и почитаем правила из старопечатных книг, столкнемся с казусами переводов иностранных игр на русский язык, а также с шутками, опечатками, загадками, оракулами, костословием и другими способами провести время с пользой.	202	Бросание костей наудачу, перемещение фигур, разглядывание цветных карточек - взаимодействие с красивыми элементами игрового антуража нравилось людям 200 лет назад не меньше, чем сейчас. Только в прошлом через игру чаще выражался интерес к мистике, разгадыванию тайн бытия, разнообразным прогнозам. Мы увидим исторические карточки и почитаем правила из старопечатных книг, столкнемся с казусами переводов иностранных игр на русский язык, а также с шутками, опечатками, загадками, оракулами, костословием и другими способами провести время с пользой.
168		203
169		204
170	=====15:30 - 16:10. Алик Файер (основатель студии настольных игр „Агонологи“), "//Агонология. Создание миров для комплексных настольных игр//"=====	205	=====15:30 - 16:30. Алик Файер (основатель студии настольных игр „Агонологи“), "//[[#Файер Агонология. Создание миров для комплексных настольных игр]]//"=====
171	В создании настольной игры большинство геймдизайнеров начинают с механик. Когда сам костяк игры разработан, в дело вступают художники и нарративщики. Мы, агонологи (разработчики из одноимённой студии), придерживаемся другого подхода. Мир в настольной игре для нас не просто оформление — это ядро всего проекта. Механики, оформление и нарратив — равноправные части проекта. Все они направлены на раскрытие игрового мира. В лекции будет рассказано о сложностях, которые возникают при такой разработке, о неожиданных находках, отсылках к мировой культуре и истории, а также о небольших гуманитарных исследованиях, которые приходится проводить в процессе работы над игрой. Расскажем, как всё это происходит, и покажем плоды наших трудов. До встречи!	206	В создании настольной игры большинство геймдизайнеров начинают с механик. Когда сам костяк игры разработан, в дело вступают художники и нарративщики. Мы, агонологи (разработчики из одноимённой студии), придерживаемся другого подхода. Мир в настольной игре для нас не просто оформление — это ядро всего проекта. Механики, оформление и нарратив — равноправные части проекта. Все они направлены на раскрытие игрового мира. В лекции будет рассказано о сложностях, которые возникают при такой разработке, о неожиданных находках, отсылках к мировой культуре и истории, а также о небольших гуманитарных исследованиях, которые приходится проводить в процессе работы над игрой. Расскажем, как всё это происходит, и покажем плоды наших трудов. До встречи!
172		207
173		208
174		209
175		210	====ОПЫТЫ====
176	====13:10 - 15:10. [[#Игра "Аукцион" или "Эврика"]], 7-9 класс====	211	=====ЛЕКЦИЯ ОТМЕНЕНА. Андрей Евгеньевич Тарчевский, "//[[#Тарчевский Электричество и тепловое действие тока -- эксперименты, 8+ класс]]//"=====
		212	Я проведу лекцию с необычными демонстрациями по физике для восьмиклассников (рекомендуется) и для всех желающих из тех классов, где я не показывал опыты. Продолжительность -- примерно 1 час.
		213
		214	В программе -- электричество и тепловое действие тока (достаточно знания программы 8 класса), демонстрация и обсуждение опытов, которые детям точно не показывают на уроках.
		215
		216	Взорвём проволоку разрядом серьезной батареи конденсаторов, увидим, при каких условиях стекло будет проводить электрический ток, посмотрим, как действуют самодельные термопары, полюбуемся на высоковольтную электрическую дугу и многое другое.
		217
		218
		219	====СЕКЦИЯ ДАНИ МАКАРОВА====
		220	=====13:10 - 14:10. Данил Бокатенко, "//[[#Бокатенко Обзор современного машинного обучения]]//"=====
		221	Обсудим разницу ИИ, нейросети и подобных терминов. Проследим и обсудим, как нейросети развивались последние 5 лет. Лекция уже читалась на спецкурсе и проектном курсе, --если вы уже слушали её на спецкурсе или проектах, лучше не слушать снова и выбрать что-нибудь другое-- но я расскажу немного новый контент -- так что ждем всех желающих.
		222
		223
		224
		225
		226
		227
		228
		229
		230
		231
		232
		233
		234
		235	====МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ====
		236
		237	=====13:10 - 15:10. [[#игра79 "Аукцион" или "Эврика"]], 7-8 класс====
177	В зависимости от количества и пожеланий участников будет выбрана одна из этих игр.	238	В зависимости от количества и пожеланий участников будет выбрана одна из этих игр.
178		239
179	Будем решать задачи на построение примеров с наибольшим или наименьшим значением какого-нибудь параметра. Например, могут быть какие-то такие вопросы: "на какое наибольшее количество различных частей можно разрезать эту фигурку по линиям сетки"? или "какое наименьшее натуральное число имеет не менее 17 различных делителей?". Задачи будут связаны с самыми разными разделами математики. В некоторых задачах можно будет не только привести пример, но и доказать оценку (объяснить, почему искомый параметр не может быть больше или меньше некоторого значения). Но в основном это игра на построение примеров, а не на доказательство.	240	Будем решать задачи на построение примеров с наибольшим или наименьшим значением какого-нибудь параметра. Например, могут быть какие-то такие вопросы: "на какое наибольшее количество различных частей можно разрезать эту фигурку по линиям сетки"? или "какое наименьшее натуральное число имеет не менее 17 различных делителей?". Задачи будут связаны с самыми разными разделами математики. В некоторых задачах можно будет не только привести пример, но и доказать оценку (объяснить, почему искомый параметр не может быть больше или меньше некоторого значения). Но в основном это игра на построение примеров, а не на доказательство.
…	…	…	…
183	Игра в командах по 3-4 человека, но смело приходите и без команды --- найдется на месте!	244	Игра в командах по 3-4 человека, но смело приходите и без команды --- найдется на месте!
184		245
185		246
186		247
187	====13:10 - 15:10. [[#Игра "Математический квадрат"]], 9-11 класс====	248
		249
		250	=====13:10 - 15:10. [[#игра911 "Математический квадрат"]], 9-11 класс=====
188	Математический квадрат — командная игра. Время на решение — два часа. Все задачи выдаются вначале, сдаются только ответы (без обоснований).	251	Математический квадрат — командная игра. Время на решение — два часа. Все задачи выдаются вначале, сдаются только ответы (без обоснований).
189		252
190	Каждая команда получает один и тот же набор из 25 задач. Ответы к ним надо вписывать в клетки квадратной таблицы \(5\times5\). Строки соответствуют пяти темам (темы вы узнаете, получив условия), столбцы — сложности задач. Каждая задача оценена в очках, задачи одного столбца стоят одинаково: первого 4 очка, второго — 8, третьего — 12 и т. д. Команды сдают ответы в произвольном порядке.	253	Каждая команда получает один и тот же набор из 25 задач. Ответы к ним надо вписывать в клетки квадратной таблицы \(5\times5\). Строки соответствуют пяти темам (темы вы узнаете, получив условия), столбцы — сложности задач. Каждая задача оценена в очках, задачи одного столбца стоят одинаково: первого 4 очка, второго — 8, третьего — 12 и т. д. Команды сдают ответы в произвольном порядке.
…	…	…	…
200	Ввиду премий за скорость важна слаженная работа команды. Нереально рассчитывать получить такие премии за все ряды, поэтому важно правильно распределить силы и следить за продвижениями соперников.	263	Ввиду премий за скорость важна слаженная работа команды. Нереально рассчитывать получить такие премии за все ряды, поэтому важно правильно распределить силы и следить за продвижениями соперников.
201		264
202	Свои продвижения стоит скрывать (то есть не сразу сообщать судье ответ) только в том случае, если вы вполне уверены в своем ответе, иначе есть риск потратить время на гонку в таком ряду, где право на премию вами уже утеряно	265	Свои продвижения стоит скрывать (то есть не сразу сообщать судье ответ) только в том случае, если вы вполне уверены в своем ответе, иначе есть риск потратить время на гонку в таком ряду, где право на премию вами уже утеряно
		266
		267
		268
		269
		270
		271	====с 16:00. [[#шахматы турнир по шведским шахматам]]====
		272	Турнир будет разделен на два этапа - квалификацию и основной раунд. Сначала участники сыграют 3 стандартных тура, по итогам которых будут разделены на пары - эти пары продолжат борьбу в основном раунде турнира. Он пройдет по правилам шведских шахмат.
		273	Все партии турнира будут сыграны с контролем времени формата 5 + 3. Приглашаем всех желающих.
		274
		275	Организаторы: Андрей Стрелков (10Д) и выпускники (Андрей Днепров 12Е, Ваня Погребисский 12Б).
		276
		277
		278	=== ===
		279
		280
		281
		282
		283
		284
		285
		286
		287
		288
		289
		290
		291
		292
		293
		294
		295
		296
		297
		298
		299
		300
		301
		302
		303
		304
		305
		306
		307
		308
		309
		310
		311
		312
		313
		314
		315
		316
		317
		318
		319
		320
		321
		322
		323
		324
		325
		326
		327
		328