| 6 |
**((https://forms.yandex.ru/u/699221cc90fa7b96f6fea31d РЕГИСТРАЦИЯ ОТКРЫТА.))** Мы просим всех участников фестиваля зарегистрироваться **не позднее 20 февраля**, указав на что они собираются сходить, чтобы мы понимали примерное количество желающих. |
| 7 |
|
| 8 |
===ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ОБЪЯВЛЕНИЕ==== |
| 9 |
* мы рассчитываем на сознательных заинтересованных слушателей. лекции рассчитаны на школьников 7-11 класса, уже немного разбирающихся в теме лекции. прочитайте заранее анонсы лекций, на которые собираетесь идти |
| 10 |
|
| 11 |
* мы **не сможем пустить в школу родителей**. это правило действует всегда, втч на((https://t.me/vmsh_179_5_7_2025 кружке 5-6 класса по понедельникам)). к сожалению занятия проходят в маленьких аудиториях и количество мест для слушателей ограничено |
| 12 |
|
| 13 |
* если вы учитесь в 179 — в субботу **первые две пары проходят по обычному расписанию**, пожалуйста выберите все активности, чем вы будете заниматься на третьей паре, и заранее((https://forms.yandex.ru/u/699221cc90fa7b96f6fea31d отметьте в опросе)) |
| 14 |
|
| 15 |
* наконец, напомним, что уже на следующий день((http://mccme.ru/matprazdnik/ 22 февраля пройдёт матпраздник)) — куда, если вы учитесь в 6 или 7 классе, мы очень рекомендуем (зарегистрироваться и) съездить |
| 31 |
"__[[*Дженжер 13 проблема Гильберта, теорема Колмогорова-Арнольда и нейросети]]__" | А. В. Устинов, |
| 32 |
"__[[*Устинов Полоски Аркадия Климова]]__" | П. Ким, |
| 33 |
"__[[*Ким Фейерверк Фейербаха]]__" || |
| 34 |
|
| 35 |
||**интересное место**| | А. Н. Соболевский, |
| 36 |
"__[[*Соболевский Фракталы и дробные размерности глазами физика и глазами математика]]__"| С. Б. Попов, |
| 37 |
"__[[*Попов Математика и законы природы]]__" || |
| 40 |
"__О базах данных -- от компьютерных игр до инженерных задач[[*Рыжков О базах данных -- от компьютерных игр до инженерных задач]]__" | Г. Н. Пифтанкин, |
| 41 |
"__Математика, экономика и ИИ в банкинге[[*Пифтанкин Математика, экономика и ИИ в банкинге]]__" | А. Зацепин, |
| 42 |
"__Теорема Рота и конструкция Беренда[[*Зацепин Теорема Рота и конструкция Беренда]]__"|| |
| 43 |
|
| 44 |
||**биология**| |
| 45 |
"__Экосистемы глубоководных гидротерм -- второе крупнейшее открытие биоокеанологии XX века[[*Виноградов1 Экосистемы глубоководных гидротерм -- второе крупнейшее открытие биоокеанологии XX века]]__" | Г. М. Виноградов, |
| 46 |
"__Увидеть дно: от первой батисферы до автономных модулей[[*Виноградов2 Увидеть дно: от первой батисферы до автономных модулей]]__" | Н. Жожикашвили, |
| 47 |
"__Ленивый мозг: почему лениво думать[[*Жожикашвили Ленивый мозг: почему лениво думать]]__" || |
| 50 |
"__[[*Шпак Наука в настольных играх. Учеба и развлечение в Англии Нового времени]]__" | О. Кузнецова, |
| 51 |
"__[[*Кузнецова Старинные карточные игры с судьбой]]__" | А. Файер, |
| 52 |
"__[[*Файер Агонология. Создание миров для комплексных настольных игр]]__"|| |
| 53 |
|
| 54 |
||**секция Дани Макарова**| |Д. Бокатенко, |
| 55 |
"__[[*Бокатенко Обзор современного машинного обучения]]__"| | || |
| 56 |
|
| 57 |
||**опыты**| 406 | | | 15:30 - 16:30 А. Е. Тарчевский, |
| 58 |
"__[[*Тарчевский Электричество и тепловое действие тока -- эксперименты, 8+ класс]]__"|| |
| 64 |
Игра в командах по 3-4 человека, но смело приходите и без команды --- найдется на месте! Игру проводит Н. П. Стрелкова. [[*Правила-7-9]] || |
| 65 |
|
| 66 |
||**математическая игра 9-11**| | Игра "Математический квадрат"[[*игра911 Игра "Математический квадрат"]], также называемая Абакой. 13:10 - 15:10. |
| 67 |
Будем решать задачи, сдавать ответы, получать баллы, а может даже и бонусы (за решение целой строки или целого столбца в квадрате задач). Игра в командах по 3-4 человека, но смело приходите и без команды -- найдется на месте! Игру проводят М. А. Марков и Е. Ю. Мирошниченко. [[*Правила-9-11]] || |
| 68 |
|
| 69 |
||**"Своя игра" по географии**| | |
| 90 |
Как известно, задачи можно сдавать письменно или устно. Для письменной сдачи нужно написать текст, который проверяется без участия автора. При устной проверке можно задавать дополнительные вопросы или пропускать какие-то части, но обязательно нужен автор. Оказывается, такая интерактивность расширяет возможности: во-первых, множество доказуемых утверждений расширяется. Во-вторых, становится достижимым нулевое разглашение: проверяющий удостоверяет верность доказательства, но не может сам его воспроизвести. На лекции мы обсудим несколько весёлых примеров: |
| 91 |
* Как доказать дальтонику, что он надел носки разных цветов |
| 92 |
* Как доказать ребёнку, что Уолли есть на картинке, не показывая, где именно |
| 102 |
=====15:30 - 16:10. Сергей Александрович Дориченко (179, Квантик), "//[[#Дориченко Стереометрический калейдоскоп]]//"===== |
| 103 |
Стереометрия изучается в 10 и 11 классах и считается трудным предметом. Но многие стереометрические задачи доступны даже младшеклассникам. |
| 104 |
|
| 105 |
Мы разберём некоторые такие задачи -- как совсем простые, так и более сложные, где формулировка понятна любому, а решение требует уже некоторой изобретательности (но минимума знаний). |
| 106 |
|
| 107 |
Например, узнаем, как нарисовать на бумаге отрезок, равный радиусу лежащего перед нами шара, имея в распоряжении лишь циркуль, линейку, лист бумаги, карандаш и сам шар. |
| 126 |
Теорема Фейербаха, утверждающая, что окружность девяти точек касается вписанной окружности треугольника, является одной из красивейших теорем планиметрии. Однако в отличии от многих других замечательных теорем, таких как поризм Понселе, природа данного утверждения по-прежнему вызывает много вопросов. На докладе я постараюсь озвучить, что известно про эти загадки, рассказывая про различные обобщения, такие как теорема Емельяновых, неевклидова теорема Фейербаха и другие, и демонстрируя известные связи между ними. |
| 127 |
|
| 128 |
Докладчик надеется, что кто-нибудь из слушателей сможет-таки соединить ветви обобщений в одну грандиозную теорему, и, таким образом, раскрыть одну из главных тайн планиметрии! |
| 134 |
|
| 135 |
====МОЛОДЁЖНАЯ СЕКЦИЯ==== |
| 136 |
=====15:30 - 16:10. Александр Зацепин (10Б), "//[[#Зацепин Теорема Рота и конструкция Беренда]]//"===== |
| 137 |
Теорема Рота гласит, что в любом множестве натуральных чисел положительной плотности найдётся арифметическая прогрессия длины три. Мы обсудим ее формулировку и обобщения, частично проведем ее элементарное доказательство, а также обсудим пример "плотного" множества, не содержащего прогрессий длины три, построенный Берендом. |
| 138 |
|
| 139 |
Для понимания доклада никаких особых знаний не требуется. |
| 140 |
|
| 141 |
//Этот доклад основан на проектной работе команды из 10Б.// |
| 142 |
|
| 143 |
|
| 144 |
|
| 146 |
=====13:10 - 14:10. Андрей Николаевич Соболевский (ВШМ МФТИ), "//[[#Соболевский Фракталы и дробные размерности глазами физика и глазами математика]]//"===== |
| 147 |
Тот факт, что для измерения некоторых множеств лучше подходят не длина, площадь или объём, а их странные «дробномерные» обобщения — меры Хаусдорфа, был осознан порядка ста лет назад. Тогда же были придуманы примеры таких множеств (Канторова пыль, кривая Пеано, ковёр Серпинского, снежинка Коха), которые строятся при помощи простых итерационных конструкций, бесконечное повторение которых создает самоподобные конфигурации дробной размерности. Но прошло совсем немного времени, и физики осознали, что объекты дробной размерности совершенно реальны и заполняют мир вокруг нас нисколько не хуже, чем привычные геометрам прошлого гладкие и симметричные конфигурации — точнее, дробные размерности дают столь же плодотворную для понимания нашего мира идеализацию, как и классическая геометрия. |
| 148 |
|
| 149 |
|
| 150 |
=====14:20 - 16:10. Сергей Борисович Попов, "//[[#Попов Математика и законы природы]]//"===== |
| 177 |
=====13:10 - 14:10. Георгий Михайлович Виноградов, "//[[#Виноградов1 Экосистемы глубоководных гидротерм -- второе крупнейшее открытие биоокеанологии XX века]]//"===== |
| 178 |
Богатой жизни на больших глубинах Океана быть не может – ведь там темно, страшно, и, главное, почти нет еды. |
| 179 |
|
| 180 |
Океаонологи были уверены в этом. Океанологи ошибались. Как в пустынях встречаются оазисы с богатой жизнью, так они встречаются и на дне океана. Об открытии фауны "чёрных курильщиков", крупнейшем открытии в биоокеанологии последней четверти XX века, мы с вами и поговорим... (Базовый уровень аудитории.) |
| 181 |
|
| 182 |
|
| 183 |
|
| 184 |
=====14:20 - 15:20. Георгий Михайлович Виноградов, "//[[#Виноградов2 Увидеть дно: от первой батисферы до автономных модулей]]//"===== |
| 185 |
В 1944 году, в рассказе «Атолл Факаофо», Иван Антонович Ефремов писал: <[«На вопрос, как я достиг таких результатов в завоевании океанских глубин, мне трудно ответить. Пожалуй, главное здесь было в точной направленности поставленных задач... Её дал мне наш старый ученый, который несколько лет назад призывал нас, моряков, помочь науке найти «глаза» и «руки», которые могли бы достать океанское дно...»]> Примерно так оно потом и было на самом деле. Об этом мы и поговорим... (Базовый уровень аудитории.) |
| 186 |
|
| 187 |
|
| 188 |
|
| 189 |
=====15:30 - 16:10. Наталия Жожикашвили, "//[[#Жожикашвили Ленивый мозг -- баг или фича? Почему лениво думать]]//"===== |
| 207 |
====ОПЫТЫ==== |
| 208 |
=====15:30 - 16:30. Андрей Евгеньевич Тарчевский, "//[[#Тарчевский Электричество и тепловое действие тока -- эксперименты, 8+ класс]]//"===== |
| 209 |
Я проведу лекцию с необычными демонстрациями по физике для восьмиклассников (рекомендуется) и для всех желающих из тех классов, где я не показывал опыты. Продолжительность -- примерно 1 час. |
| 210 |
|
| 211 |
В программе -- электричество и тепловое действие тока (достаточно знания программы 8 класса), демонстрация и обсуждение опытов, которые детям точно не показывают на уроках. |
| 212 |
|
| 213 |
Взорвём проволоку разрядом серьезной батареи конденсаторов, увидим, при каких условиях стекло будет проводить электрический ток, посмотрим, как действуют самодельные термопары, полюбуемся на высоковольтную электрическую дугу и многое другое. |
| 214 |
|
| 215 |
|
| 216 |
====СЕКЦИЯ ДАНИ МАКАРОВА==== |
| 217 |
=====13:10 - 14:10. Данил Бокатенко, "//[[#Бокатенко Обзор современного машинного обучения]]//"===== |
| 218 |
Обсудим разницу ИИ, нейросети и подобных терминов. Проследим и обсудим, как нейросети развивались последние 5 лет. Лекция уже читалась на спецкурсе и проектном курсе (**если вы уже слушали её на спецкурсе или проектах, лучше не слушать снова и выбрать что-нибудь другое**). |
| 219 |
|
| 220 |
|
| 221 |
|
| 222 |
|
| 223 |
** ** |
| 224 |
|
| 225 |
|
| 226 |
** ** |
| 227 |
|
| 228 |
|
| 229 |
** ** |
| 230 |
|
| 231 |
|
| 232 |
====МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ==== |
| 233 |
|
| 234 |
=====13:10 - 15:10. [[#игра79 "Аукцион" или "Эврика"]], 7-8 класс==== |
| 235 |
В зависимости от количества и пожеланий участников будет выбрана одна из этих игр. |