Сравнение версий matematika / denmatematika / announcements 2026
| Version1 | Version2 | ||
|---|---|---|---|
| 1 | В 2026 году День математика состоится в субботу 21 февраля. На 4-7 уроках пройдёт фестиваль: лекции по математике и другим направлениям, математические игры и не только. | 1 | В 2026 году День математика состоится в субботу 21 февраля. На 4-7 уроках пройдёт фестиваль: лекции по математике и другим направлениям, математические игры и не только. |
| 2 | |||
| 2 | 3 | ||
| 3 | ===регистрация=== | 4 | ===регистрация=== |
| 4 | 5 | ||
| … | … | … | … |
| 7 | 8 | ||
| 8 | ===предварительное расписание=== | 9 | ===предварительное расписание=== |
| 9 | 10 | ||
| 11 | Расписание дополняется и уточняется, следите за обновлениями. | ||
| 10 | 12 | ||
| 11 | #| | 13 | #| |
| 12 |
*| лекции: | |
14 | *| лекции: |каб.| 13:10 - 14:10 | 14:20 - 15:20 | 15:35 - 16:10 |* |
| 13 | 15 | ||
| 14 |
||**математика 7-9**| |
16 | ||**математика 7-9**| | Д. В. Мусатов, |
| 15 | "__Доказательства с нулевым разглашением__" | П. А. Кожевников, | 17 | "__Доказательства с нулевым разглашением__" | П. А. Кожевников, |
| 16 | "__Числа в таблицах и ограничения на суммы__" | tba || | 18 | "__Числа в таблицах и ограничения на суммы__" | tba || |
| 17 | 19 | ||
| 18 |
||**математика 9-11**| |
20 | ||**математика 9-11**| | С. Дженджер, |
| 19 | "__13 проблема Гильберта, теорема Колмогорова-Арнольда и вокруг__" | А. В. Устинов, | 21 | "__13 проблема Гильберта, теорема Колмогорова-Арнольда и вокруг__" | А. В. Устинов, |
| 20 | "__Полоски Аркадия Климова__" | П. Ким, | 22 | "__Полоски Аркадия Климова__" | П. Ким, |
| 21 | "__Фейерверк Фейербаха__" || | 23 | "__Фейерверк Фейербаха__" || |
| 22 | 24 | ||
| 23 |
||**интересное место**| |
25 | ||**интересное место**| | tba | С. Б. Попов, |
| 24 | "__Все формулы мира, ч.1__" | С. Б. Попов, | 26 | "__Все формулы мира, ч.1__" | С. Б. Попов, |
| 25 | "__Все формулы мира, ч.2__"|| | 27 | "__Все формулы мира, ч.2__"|| |
| 26 | 28 | ||
| 27 |
||**биология**| |
29 | ||**биология**| | Г. М. Виноградов, |
| 28 | "__Экосистемы глубоководных гидротерм -- второе крупнейшее открытие биоокеанологии XX века__" | Г. М. Виноградов, | 30 | "__Экосистемы глубоководных гидротерм -- второе крупнейшее открытие биоокеанологии XX века__" | Г. М. Виноградов, |
| 29 | "__Увидеть дно: от первой батисферы до автономных модулей__" | Н. Жожикашвили, | 31 | "__Увидеть дно: от первой батисферы до автономных модулей__" | Н. Жожикашвили, |
| 30 | "__Ленивый мозг: почему лениво думать__" || | 32 | "__Ленивый мозг: почему лениво думать__" || |
| 31 | 33 | ||
| 32 |
||**инженеры**| |
34 | ||**инженеры**| | П. В. Рыжков, |
| 33 | "__Базы данных. Что такое и зачем инженеру?__" | Г. Н. Пифтанкин, | 35 | "__Базы данных. Что такое и зачем инженеру?__" | Г. Н. Пифтанкин, |
| 34 | "__Математика, экономика и ИИ в банкинге__" | tba || | 36 | "__Математика, экономика и ИИ в банкинге__" | tba || |
| 35 | 37 | ||
| 36 |
||**гуманитарная секция**| |
38 | ||**гуманитарная секция**| | tba | tba | tba || |
| 37 | 39 | ||
| 38 |
*| не-лекции:| |
40 | *| не-лекции:| |* |
| 39 | 41 | ||
| 40 |
||**математическая игра 7-8**| |
42 | ||**математическая игра 7-8**| | || |
| 41 | 43 | ||
| 42 |
||**математическая игра 9-11**| |
44 | ||**математическая игра 9-11**| | || |
| 43 | 45 | ||
| 44 |
||**"Своя игра" по географии**| |
46 | ||**"Своя игра" по географии**| | || |
| 45 | 47 | ||
| 46 |
||**кино на английском**| |
48 | ||**кино на английском**| | || |
| 47 | 49 | ||
| 48 | |# | 50 | |# |
| 49 | 51 | ||
| 52 | |||
| 53 | |||
| 54 | ===аннотации=== | ||
| 55 | |||
| 56 | ====МАТЕМАТИКА 7-9 КЛАСС==== | ||
| 57 | =====13:10 - 14:10. Даниил Владимирович Мусатов (МФТИ), "//Нулевое разглашение: от Уолли до снарков", сейчас снарков в анонс добавлю//"===== | ||
| 58 | Как известно, задачи можно сдавать письменно или устно. Для письменной сдачи нужно написать текст, который проверяется без участия автора. При устной проверке можно задавать дополнительные вопросы или пропускать какие-то части, но обязательно нужен автор. Оказывается, такая интерактивность расширяет возможности: во-первых, множество доказуемых утверждений расширяется. Во-вторых, становится достижимым нулевое разглашение: проверяющий удостоверяет верность доказательства, но не может сам его воспроизвести. На лекции мы обсудим несколько весёлых примеров: | ||
| 59 | * Как доказать дальтонику, что он надел носки разных цветов | ||
| 60 | * Как доказать ребёнку, что Уолли есть на картинке, не показывая, где именно | ||
| 61 | * Как Али-Бабе доказать знание магического заклинания, не произнося его | ||
| 62 | * Как доказать разрешимость головоломки судоку, не предъявляя решения | ||
| 63 | В конце мы немного поговорим о приложениях этих концепций в математике и криптографии, в том числе о "модном" понятии снарка. | ||
| 64 | |||
| 65 | |||