| 10 |
|
| 11 |
Расписание дополняется и уточняется, следите за обновлениями. |
| 12 |
|
| 13 |
#| |
| 14 |
*| лекции: |каб.| 13:10 - 14:10 | 14:20 - 15:20 | 15:30 - 16:10 |* |
| 15 |
|
| 16 |
||**математика 7-9**| | Д. В. Мусатов, |
| 17 |
"__Нулевое разглашение: от Уолли до снарков__" | П. А. Кожевников, |
| 18 |
"__Числа в таблицах и ограничения на суммы__" | tba || |
| 19 |
|
| 20 |
||**математика 9-11**| | С. Дженжер, |
| 21 |
"__13 проблема Гильберта, теорема Колмогорова-Арнольда и вокруг__" | А. В. Устинов, |
| 22 |
"__Полоски Аркадия Климова__" | П. Ким, |
| 23 |
"__Фейерверк Фейербаха__" || |
| 24 |
|
| 25 |
||**интересное место**| | tba | С. Б. Попов, |
| 26 |
"__Все формулы мира, ч.1__" | С. Б. Попов, |
| 27 |
"__Все формулы мира, ч.2__"|| |
| 28 |
|
| 29 |
||**биология**| | Г. М. Виноградов, |
| 30 |
"__Экосистемы глубоководных гидротерм -- второе крупнейшее открытие биоокеанологии XX века__" | Г. М. Виноградов, |
| 31 |
"__Увидеть дно: от первой батисферы до автономных модулей__" | Н. Жожикашвили, |
| 32 |
"__Ленивый мозг: почему лениво думать__" || |
| 33 |
|
| 34 |
||**инженеры**| | П. В. Рыжков, |
| 35 |
"__Базы данных. Что такое и зачем инженеру?__" | Г. Н. Пифтанкин, |
| 36 |
"__Математика, экономика и ИИ в банкинге__" | tba || |
| 37 |
|
| 38 |
||**гуманитарная секция**| | tba | tba | tba || |
| 39 |
|
| 40 |
*| не-лекции:| |* |
| 41 |
|
| 42 |
||**математическая игра 7-8**| | || |
| 43 |
|
| 44 |
||**математическая игра 9-11**| | || |
| 45 |
|
| 46 |
||**"Своя игра" по географии**| | || |
| 47 |
|
| 48 |
||**кино на английском**| | || |
| 49 |
|
| 50 |
|# |
| 56 |
====МАТЕМАТИКА 7-9 КЛАСС==== |
| 57 |
=====13:10 - 14:10. Даниил Владимирович Мусатов (МФТИ), "//Нулевое разглашение: от Уолли до снарков//"===== |
| 58 |
Как известно, задачи можно сдавать письменно или устно. Для письменной сдачи нужно написать текст, который проверяется без участия автора. При устной проверке можно задавать дополнительные вопросы или пропускать какие-то части, но обязательно нужен автор. Оказывается, такая интерактивность расширяет возможности: во-первых, множество доказуемых утверждений расширяется. Во-вторых, становится достижимым нулевое разглашение: проверяющий удостоверяет верность доказательства, но не может сам его воспроизвести. На лекции мы обсудим несколько весёлых примеров: |
| 59 |
* Как доказать дальтонику, что он надел носки разных цветов |
| 60 |
* Как доказать ребёнку, что Уолли есть на картинке, не показывая, где именно |
| 61 |
* Как Али-Бабе доказать знание магического заклинания, не произнося его |
| 62 |
* Как доказать разрешимость головоломки судоку, не предъявляя решения |
| 63 |
В конце мы немного поговорим о приложениях этих концепций в математике и криптографии, в том числе о "модном" понятии снарка. |
| 64 |
|
| 65 |
|
| 66 |
=====14:20 - 15:20, Павел Александрович Кожевников (МФТИ), "//Числа в таблицах и ограничения на суммы//"===== |
| 67 |
Будут обсуждаться задачи, похожие на следующую. //Какое наибольшее количество фишек можно расставить на доске \(7\times7\) так, чтобы в любом квадрате \(2\times2\) находилось не более двух фишек?// Будет рассказано об интересном приеме, придуманном 11-классником из Казани Артуром Абзалиловым при решении трудной задачи на Всероссийской олимпиаде 2025 г. |
| 68 |
|
| 69 |
|
| 70 |
|
| 71 |
====МАТЕМАТИКА 9-11 КЛАСС==== |
| 72 |
=====13:10 - 14:10, Святослав Дженжер (МФТИ), "//13 проблема Гильберта, теорема Колмогорова-Арнольда и вокруг//"===== |