| 3 |
====(8-11) Интенсив к региону по экономике Ханов Владимир Нартмирович, Корда Варвара Романовна====
|
6 |
====Запись на курсы====
|
| 4 |
Интенсив для прошедших на регион по экономике, 8 пар с понедельника по четверг и 2 пары пробного региона в пятницу, можно приходить на любое подмножество пар.
|
7 |
((Запись 8))
|
| 5 |
====(ОБЯЗАТЕЛЬНО 8Б) Психология Колесникова М.В. Лажинцева А.М. Челпанова А.В.(305)====
|
8 |
((Запись 9
|
| 6 |
====(ОБЯЗАТЕЛЬНО 8В) Алгебра Душин К.Е. (203)====
|
9 |
Запись 10
|
| 7 |
====(9-10) Дориченко С.А. Элементы линейной алгебры и анализа в задачах====
|
10 |
Запись 11
|
| 8 |
Среди задач, которые будут разбираться:
|
|
|
| 9 |
"задача о коровах (если в стаде 101 корова и стадо без любой из них делится на две части по 50 коров
|
|
|
| 10 |
с равным суммарным весом, то все коровы весят одинаково)";
|
|
|
| 11 |
"если прямоугольник разбит на квадраты (не обязательно одинаковые), то его стороны соизмеримы";
|
|
|
| 12 |
"всегда ли 100 равных кругов на плоскости можно прибить гвоздями так, чтобы в каждый круг было вбито поровну гвоздей";
|
|
|
| 13 |
"на любую ли комбинацию цифр может начинаться степень двойки";
|
|
|
| 14 |
"линейные рекурренты и числа Пизо".
|
|
|
| 15 |
====(9-10) Юран А.Ю. Теория кодирования====
|
|
|
| 16 |
Теория кодирования решает вопрос, как передавать сообщения по ненадёжному каналу. Для этого каждый передаваемый символ кодируется некоторой строкой, которую можно восстановить даже после того, как в ней заменили некоторые символы на неправильные. Такие хорошие наборы строк математики умеют строить с помощью линейной алгебры и конечных полей. На курсе можно будет делать две вещи: 1) Решать задачки про эффективность кодирования и про конечные поля (для этого полезно хорошо владеть остатками и знать малую теорему Ферма). 2) Реализовать коды на компьютере и пересылать с их помощью сообщения (надо уметь программировать. могут помочь классы, но можно и без них).
|
|
|
| 17 |
====(9-10) Белоусов К.В. Околоолимпиадная геометрия====
|
|
|
| 18 |
====(9-10) Дубовицкие Н.В. и М.А. Линейные операторы====
|
|
|
| 19 |
Мы расскажем о линейных отображениях, матрицах этих отображений, посмотрим, как они изменяются при замене базиса, поговорим об инвариантных подпространствах, собственных векторах и собственных значениях линейных операторов, рассмотрим характеристический многочлен линейного оператора и докажем его инвариантность. Также обсудим аннулирующие многочлены для линейного оператора и попробуем доказать теорему Гамильтона – Кэли.
|
|
|
| 20 |
Предполагается, что участники наших занятий имеют представление о том, что такое линейное пространство, линейная зависимость и независимость векторов, базис пространства и его размерность.
|
|
|
| 21 |
====(9-10) Мирошниченко Е.Ю. ЛОГИКА====
|
|
|
| 22 |
На курсе про логику мы с вами обсудим формально логику, то как она устроена, некоторые общие понятия, а потом посмотрим внимательное на такую область как модальная логика -- что это вообще такое и как выглядит (в основном, моделями в нашем случае будут всем знакомые графы)
|
|
|
| 23 |
====(9-10) Фасхеев И.О. Математика для людей====
|
|
|
| 24 |
Если вы не нашли курс среди сложных и экотических -- приходие к нам: порешаем задачи на земные школьные темы, обсудим пробелы и сложные общие места.
|
|
|
| 25 |
====(9-10) Даня Макаров. ПАРАДОКСЫ ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ====
|
|
|
| 26 |
Обсудим разные парадоксы и странные истории из тервера.
|
|
|
| 27 |
Большую часть времени говорить и спорить будете вы. На многие из вопросов, которые мы будем обсуждать, нет правильных ответов, так что я их вам не расскажу.
|
|
|
| 28 |
Иногда будет всплывать теория, но это --- не главное в курсе
|
|
|
| 29 |
====(9-10) В понедельник: Калугина Юлия Владимировна (104)====
|
|
|
| 30 |
Читаем и обсуждаем на английском
|
|
|
| 31 |
====(9-11) ФИЗИКА. В понедельник: Александр Михайлович Бойченко. Лекция про рождение вселенной (такая же лекция на второй паре для 10-11)====
|
|
|
| 32 |
В ней будет рассмотрен вопрос о том, что нам известно о возникновении Вселенной. Как уравнения физики это подтверждают.
|
|
|
| 33 |
====(9-10) Игровые технологии в географии. Дудоладов А.П. (далее с Васильевой И.О.) (303)
|
|
|
| 34 |
Разработка и проведение игр, викторин по географии, с возможным выходом и интерактивом за пределы школы(зоопарк и т.д.) ====
|
|
|
| 35 |
====(9-10) Карпов Е.В. Пауэрлифтинг. Спортзал====
|
|
|
| 36 |
====(9-10) Цикл литературных клубов. В понедельник: Лащёнова М.Ю. Поговорим о литературе (308)====
|
|
|
| 37 |
====(11) Хрущёв М.М. Что скрывают семейные архивы====
|
|
|
| 38 |
Поговорим о том, как по-новому взглянуть на бумажки и фотографии в семейном архиве
|
|
|
| 39 |
====(11) Прибыловская М.А. Практикум к ЕГЭ по русскому языку====
|
|
|
| 40 |
====(11) Старостин Иван Вадимович ОПЫТЫ по физике?====
|
|
|
| 41 |
====(11) Эльман И.А. Что можно и что нельзя построить циркулем и линейкой? пн-вт-ср====
|
|
|
| 42 |
Попытаемся разобраться в том, почему некоторые задачи на построение не имеют решение. Мини-курс соответствует содержанию одноименного проекта на прошлогодней зимней школе
|
|
|
| 44 |
====(11) Рябичев А.Д. Грубая геометрия====
|
12 |
====А вот ссылки на тг-каналы классов:====
|
| 45 |
Это курс не по планиметрии, а про более абстрактную науку. В грубой геометрии преобразования сохраняют расстояния "приблизительно", с точностью до линейной функции, как будто мы видим объект "издалека". Зато грубая геометрия подходит для изучения дискретных пространств вроде групп или графов. Я расскажу про её методы и про разные задачи. Для понимания курса полезно знать определения группы и метрического пространства.
|
13 |
11 класс t.me/zsh_11_2025_179
|
| 46 |
====(11) Карцев Александр Леонидович. Научно-документальное кино о происхождении жизни====
|
14 |
10 класс t.me/zsh_10_2025_179
|
| 47 |
====(11) Хастл Яся Коробкова и Артём Гершман актовый зал. Телеграм-канал====
|
15 |
9 класс t.me/zsh_9_2025_179
|
| 48 |
На зимней школе мы будем вести курс "Введение в современный хастл" и хотели бы сказать про него парочку слов) За последние 10 лет хастл стал намного популярнее и его техника сильно поменялась. Новые аспекты взаимодействия позволяют лучше понимать друг друга в танце и выполнять более сложные и красивые фигуры.
|
16 |
8 класс t.me/zsh_8_2025_179
|
| 49 |
|
|
|
| 50 |
Мы разберем как правильно вести, чтобы партнерша понимала и как правильно вестись, чтобы понимать что хочет партнер. А так же выучим новые элементы, которые вы сможете использовать где угодно
|
|
|
| 51 |
|
|
|
| 52 |
Для нашего курса обязательно иметь пару парень-девушка, потому что аспекты мужской и женской партий очень различаются. У вас есть время постараться найти себе пару и записаться или записаться одному и тогда при появлении пары(другой одинокой дамы/кавалера) мы вам об этом скажем. Если вы записываетесь один, то чем раньше вы это сделаете, тем больше шансов найти вам пару
|
|
|
| 53 |
|
|
|
| 54 |
https://forms.gle/Q7Ly31EHECUGudVh8
|
|
|
| 55 |
По всем вопросом обращаться @Korobkova_Yasya
|
|
|
| 56 |
Ваши Артем 13В и Яся 11К )
|
|
|
| 57 |
|
|
|
| 58 |
((https://t.me/+nWbZikdl5C04OWEy))
|
|
|
| 59 |
|
|
|
| 60 |
|
|
|
| 61 |
|
|
|
| 62 |
|
|
|
| 63 |
|
|
|
| 64 |
====Элементы линейной алгебры и анализа в задачах. С. А. Дориченко ====
|
|
|
| 65 |
|
|
|
| 66 |
|
|
|
| 67 |
Среди задач, которые будут разбираться:
|
|
|
| 68 |
"задача о коровах (если в стаде 101 корова и стадо без любой из них делится на две части по 50 коров
|
|
|
| 69 |
с равным суммарным весом, то все коровы весят одинаково)";
|
|
|
| 70 |
"если прямоугольник разбит на квадраты (не обязательно одинаковые), то его стороны соизмеримы";
|
|
|
| 71 |
"всегда ли 100 равных кругов на плоскости можно прибить гвоздями так, чтобы в каждый круг было вбито поровну гвоздей";
|
|
|
| 72 |
"на любую ли комбинацию цифр может начинаться степень двойки";
|
|
|
| 73 |
"линейные рекурренты и числа Пизо".
|
|
|
| 74 |
|
|
|
| 75 |
|
|
|
| 76 |
Мирошниченко Е.Ю. ЛОГИКА
|
|
|
| 77 |
|
|
|
| 78 |
|
|
|
| 79 |
|
|
|
| 80 |
|
|
|
| 81 |
На курсе про логику мы с вами обсудим формально логику, то как она устроена, некоторые общие понятия, а потом посмотрим внимательное на такую область как модальная логика -- что это вообще такое и как выглядит (в основном, моделями в нашем случае будут всем знакомые графы)
|
|
|
| 82 |
|
|
|
| 83 |
|
|
|
| 84 |
Фасхеев И.О. Математика для людей
|
|
|
| 85 |
|
|
|
| 86 |
|
|
|
| 87 |
|
|
|
| 88 |
Если вы не нашли курс среди сложных и экотических - приходие к нам: порешаем задачи на земные школьные темы, обсудим пробелы и сложные общие места.
|
|
|
| 89 |
|
|
|
| 90 |
|
|
|
| 91 |
Даня Макаров. ПАРАДОКСЫ ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ
|
|
|
| 92 |
|
|
|
| 93 |
|
|
|
| 94 |
|
|
|
| 95 |
Обсудим разные парадоксы и странные историии из тервера.
|
|
|
| 96 |
Большую часть времени говорить и спорить будете вы. На многие из вопросов, которые мы будем обсуждать, нет правильных ответов, так что я их вам не расскажу.
|
|
|
| 97 |
Иногда будет всплывать теория, но это --- не главное в курсе
|
|
|
| 98 |
|
|
|
| 99 |
|
|
|
| 100 |
|
|
|
| 101 |
|
|
|
| 102 |
|
|
|
| 103 |
|
|
|
| 104 |
Дубовицкие Н.В. и М.А. Линейные операторы
|
|
|
| 105 |
|
|
|
| 106 |
|
|
|
| 107 |
"Мы расскажем о линейных отображениях, матрицах этих отображений, посмотрим, как они изменяются при замене базиса, поговорим об инвариантных подпространствах, собственных векторах и собственных значениях линейных операторов, рассмотрим характеристический многочлен линейного оператора и докажем его инвариантность. Также обсудим аннулирующие многочлены для линейного оператора и попробуем доказать теорему Гамильтона – Кэли.
|
|
|
| 108 |
Предполагается, что участники наших занятий имеют представление о том, что такое линейное пространство, линейная зависимость и независимость векторов, базис пространства и его размерность.
|
|
|
| 109 |
|
|
|
| 110 |
Игровые технологии в географии. Дудоладов А.П. (далее с Васильевой И.О.) (303)
|
|
|
| 111 |
|
|
|
| 112 |
|
|
|
| 113 |
|
|
|
| 114 |
|
|
|
| 115 |
Разработка и проведение игр, викторин по географии, с возможным выходом и интерактивом за пределы школы(зоопарк и т.д.)
|
|
|
| 116 |
|
|
|
| 117 |
|
|
|
| 118 |
ФИЗИКА. В понедельник: Александр Михайлович Бойченко. Лекция про рождение вселенной
|
|
|
| 119 |
(такая же лекция на второй паре для 10-11)
|
|
|
| 120 |
|
|
|
| 121 |
|
|
|
| 122 |
|
|
|
| 123 |
В ней будет рассмотрен вопрос о том, что нам известно о возникновении Вселенной. Как уравнения физики это подтверждают.
|
|
|
| 124 |
|
|
|
| 125 |
|
|
|
| 126 |
В понедельник: Калугина Юлия Владимировна (104)
|
|
|
| 127 |
Читаем и обсуждаем на английском
|
|
|
| 128 |
|
|
|
| 129 |
|
|
|
| 130 |
|
|
|
| 131 |
Прочитаем короткие рассказы и обсудим прочитанное
|
|
|
| 132 |
|
|
|
| 133 |
|
|
|
| 134 |
Хастл Яся Коробкова и Артём Гершман
|
|
|
| 135 |
актовый зал. обязательно иметь пару парень-девушка
|
|
|
| 136 |
|
|
|
| 137 |
|
|
|
| 138 |
|
|
|
| 139 |
|
|
|
| 140 |
На зимней школе мы будем вести курс "Введение в современный хастл" и хотели бы сказать про него парочку слов) За последние 10 лет хастл стал намного популярнее и его техника сильно поменялась. Новые аспекты взаимодействия позволяют лучше понимать друг друга в танце и выполнять более сложные и красивые фигуры.
|
|
|
| 141 |
|
|
|
| 142 |
Мы разберем как правильно вести, чтобы партнерша понимала и как правильно вестись, чтобы понимать что хочет партнер. А так же выучим новые элементы, которые вы сможете использовать где угодно
|
|
|
| 143 |
|
|
|
| 144 |
Для нашего курса обязательно иметь пару парень-девушка, потому что аспекты мужской и женской партий очень различаются. У вас есть время постараться найти себе пару и записаться или записаться одному и тогда при появлении пары(другой одинокой дамы/кавалера) мы вам об этом скажем. Если вы записываетесь один, то чем раньше вы это сделаете, тем больше шансов найти вам пару
|
|
|
| 145 |
|
|
|
| 146 |
https://forms.gle/Q7Ly31EHECUGudVh8
|
|
|
| 147 |
По всем вопросом обращаться @Korobkova_Yasya
|
|
|
| 148 |
Ваши Артем 13В и Яся 11К )
|
|
|
| 149 |
|
|
|
| 150 |
https://t.me/+nWbZikdl5C04OWEy
|
|
|
| 151 |
|
|
|
| 152 |
|
|
|
| 153 |
|
|
|
| 154 |
Хрущёв М.М. Что скрывают семейные архивы
|
|
|
| 155 |
|
|
|
| 156 |
|
|
|
| 157 |
|
|
|
| 158 |
|
|
|
| 159 |
|
|
|
| 160 |
Поговорим о том, как по-новому взглянуть на бумажки и фотографии в семейном архиве
|
|
|
| 161 |
|
|
|
| 162 |
|
|
|
| 163 |
|
|
|
| 164 |
Эльман И.А. Что можно и что нельзя построить циркулем и линейкой?
|
|
|
| 165 |
пн-вт-ср
|
|
|
| 166 |
|
|
|
| 167 |
|
|
|
| 168 |
Попытаемся разобраться в том, почему некоторые задачи на построение не имеют решение. Мини-курс соответствует содержанию одноименного проекта на прошлогодней зимней школе
|
|
|
| 169 |
|
|
|
| 170 |
|
|
|
| 171 |
Геоистория. Командная игра
|
|
|
| 172 |
Васильева И.О., Симко З.В., Хрущёв М.М.
|
|
|
| 173 |
Большой кабинет (205)
|
|
|
| 174 |
|
|
|
| 175 |
|
|
|
| 176 |
|
|
|
| 177 |
История и география неразрывно связанные дисциплины. В рамках данного курса мы будем отвечать на небанальные вопросы истории и географии. Где находилась Ассирия, по каким современным регионам России проходил путь "из варяг в греки", что связывает калифорнию и маленький исторический городок Тотьму? В командах мы проверим свои знания о России и мире и получим сладкие призы)
|
|
|
| 178 |
|
|
|
| 179 |
|
|
|
| 180 |
|
|
|
| 181 |
Знакомство с экономикой для начинающих
|
|
|
| 182 |
Бабкина А.Д. пн-ср-чт-пт
|
|
|
| 183 |
|
|
|
| 184 |
|
|
|
| 185 |
|
|
|
| 186 |
Как много раз вы говорили себе “с понедельника начну…
|
|
|
| 187 |
” и не начинали?
|
|
|
| 188 |
А ведь в эти моменты вы работаете наиболее эффективно для себя!
|
|
|
| 189 |
Экономика помогает описать самые разные вещи, от цен в магазине до
|
|
|
| 190 |
поведения людей, исторических событий и даже дизайнерских решений.
|
|
|
| 191 |
В экономике очень важны математические инструменты, но в то же время
|
|
|
| 192 |
эта наука намного больше, чем модели и расчёты. Для многих изучение
|
|
|
| 193 |
экономики - хороший повод совместить свои знания математики и
|
|
|
| 194 |
интерес к гуманитарным наукам.
|
|
|
| 195 |
|
|
|
| 196 |
|
|
|
| 197 |
|
|
|
| 198 |
Шнитке Михаил Анатольевич Попробуем разобраться в том, как ИИ думает. (скорее проект)
|
|
|
| 199 |
|
|
|
| 200 |
|
|
|
| 201 |
|
|
|
| 202 |
Иван Яковлев. Случайные блуждания
|
|
|
| 203 |
|
|
|
| 204 |
|
|
|
| 205 |
|
|
|
| 206 |
Представьте, что пьяница бредет по городу, поворачивая на перекрестках случайным образом. Вернётся ли он домой или уйдёт в бесконечность? Эта модель, важная сама по себе, послужит нам полигоном для изучения теории вероятности, комбинаторики и асимптотических оценок. Мы разберём её свойства, обсудим классические результаты и посмотрим, какие техники помогают их получить. Точная программа курса зависит от интересов слушателей — возможно, мы заглянем в другие размерности, поговорим о связанных задачах или обсудим неожиданные применения.
|
|
|
| 207 |
|
|
|
| 208 |
|
|
|
| 209 |
|
|
|
| 210 |
Рябичев А.Д. Косы на поверхностях 10-11
|
|
|
| 211 |
(в среду и пятницу Узлы Александра Оревкова)
|
|
|
| 212 |
|
|
|
| 213 |
|
|
|
| 214 |
|
|
|
| 215 |
|
|
|
| 216 |
Группа кос -- интересный объект, приходящий из топологии и играющий важную роль в теории узлов. Мы начнём с определения обычной группы кос, представим её через образующие и соотношения, а также поговорим про косы на поверхностях (и даже, если успеем, про гомеоморфизмы канторова множества и группы Томпсона). Для понимания курса желательно знать что такое группа; знания топологии не требуются.
|
|
|
| 217 |
|
|
|
| 218 |
|
|
|
| 219 |
|
|
|
| 220 |
|
|
|
| 221 |
|
|
|
| 222 |
Английский. В понедельник: Калугина Юлия Владимировна
|
|
|
| 223 |
Emergency help
|
|
|
| 224 |
|
|
|
| 225 |
|
|
|
| 226 |
Постараюсь помочь вам с возникшей трудностью в изучении языка
|
|
|
| 227 |
|
|
|
| 228 |
|
|
|
| 229 |
|
|
|
| 230 |
|
|
|
| 231 |
|
|
|
| 232 |
|
|
|
| 233 |
Стрелкова Н.П. Вспомогательный паркет. (нужно чтоб кто-то попринимал задачи)
|
|
|
| 234 |
|
|
|
| 235 |
|
|
|
| 236 |
Классическая планиметрия, будем решать задачки про параллелограммы, трапеции, средние линии и так далее, будем использовать всякие обычные приёмы вроде подсчёта углов и всем знакомые теоремы вроде признаков равенства треугольников, но добавится нестандартный метод -- будем использовать свойства паркетов. Задачи очень красивые, разной сложности. Но в целом это не очень трудный курс. Можно присоединиться с любой пары, так как в основном решение листков.
|
|
|
| 237 |
|
|
|
| 238 |
|
|
|
| 239 |
|
|
|
| 240 |
Дубовицкая М.А. Вокруг неравенств пн-вт
|
|
|
| 241 |
|
|
|
| 242 |
|
|
|
| 243 |
|
|
|
| 244 |
|
|
|
| 245 |
Обсудим, какие есть способы для решения неравенств мы знаем, помимо метода интервалов, а также как это все применяется в неравенствах с параметрами в задачах типа 18 ЕГЭ и ДВИ.
|
|
|
| 246 |
|
|
|
| 247 |
|
|
|
| 248 |
|
|
|
| 249 |
|
|
|
| 250 |
Макаров Даня. Ним и теорема Шпрага-Гранди
|
|
|
| 251 |
|
|
|
| 252 |
|
|
|
| 253 |
|
|
|
| 254 |
|
|
|
| 255 |
Игра для двух игроков называется беспристрастной, если игроки ходят по очереди, количество позиций конечно, множество доступных ходов зависит только от позиции, но не зависит от игрока, и проигрывает тот, кто не может сделать ход. Мы определим на множестве беспристрастных игр сложение, а также функцию Шпрага-Гранди, по которой можно понять, кто выигрывает, и узнать выигрышную стратегию
|
|
|
| 256 |
|
|
|
| 257 |
Ним — одна из беспристрастных игр, в ней есть несколько кучек камней, игроки по очереди берут любое количество камней из какой-то одной кучи. Мы докажем, что любая беспристрастная игра в каком-то смысле эквивалентна ниму и выясним, кто выигрывает в ниме, и как ему играть.
|
|
|
| 258 |
|
|
|
| 259 |
|
|
|
| 260 |
Хрущёв М.М. Практикум "Узнай Москву"
|
|
|
| 261 |
|
|
|
| 262 |
|
|
|
| 263 |
|
|
|
| 264 |
|
|
|
| 265 |
Курс историко-краеведческий практикум "Узнай Москву" , экспресс-курс по москвоведению, на котором будет: изучение истории города, экскурсии по историческим местам, составление собственного маршрута, обсуждение дискуссионных вопросов
|
|
|
| 266 |
Время, предпочтительное
|
|
|
| 267 |
Понедельник, вторник, пятница, суббота - 13 часов
|
|
|
| 268 |
Занятия
|
|
|
| 269 |
1. Теория "Введение в Московское краеведение", практика в городе, рядом со школой
|
|
|
| 270 |
2. Теория "Краткий, очень, курс истории Москвы", практика в городе, вокруг Кремля
|
|
|
| 271 |
3. Теория и обсуждение собственного маршрута школьников, практика в городе
|
|
|
| 272 |
|
|
|
| 273 |
|
|
|
| 274 |
|
|
|
| 275 |
|
|
|
| 276 |
|
|
|
| 277 |
Музыкальная теория для "чайников"
|
|
|
| 278 |
Челпанова А.В. пн-вт-пт
|
|
|
| 279 |
|
|
|
| 280 |
|
|
|
| 281 |
|
|
|
| 282 |
|
|
|
| 283 |
Курс рассчитан на тех, кто никогда не обучался музыке, или пробовал что-то понять сам, но ничего не понял. Обсудим все основные понятия музыкальной теории: ритм, метр, темп, размер, лад, тональность, гамма и пр. Попробуем поделать что-то практически
|
|
|
| 284 |
|
|
|
| 285 |
|
|
|
| 286 |
|
|
|
| 287 |
Игра +5-6 на построение примеров и контрпримеров в геометрии и стереометрии, составляет Стрелкова Н.П., нужны проводящие
|
|
|
| 288 |
|
|
|
| 289 |
|
|
|
| 290 |
|
|
|
| 291 |
|
|
|
| 292 |
Выдаётся 25 задач типа "можно ли вписать невыпуклый многогранник в сферу" на 2 часа, сдавать можно в любом порядке, ответы "нет" принимаются без доказательства и оцениваются по системе +5 (если верно) и -6 (если неверно), а ответы "да" принимаются с примером и оцениваются по системе +5 (если пример верный) и -2 (если пример неверный, ошибку в примере жюри указывать не обязано).
|
|
|
| 293 |
Команды 2-4 человека. ДЛЯ 11БД: это не 100 задач =) другие задания ;).
|
|
|
| 294 |
|
|
|
| 295 |
|
|
|
| 296 |
|
|
|
| 297 |
Дмитрий Власов Эвристики
|
|
|
| 298 |
|
|
|
| 299 |
|
|
|
| 300 |
|
|
|
| 301 |
🚀 Хакни Логистику: Как Природа Оптимизирует Доставку! 🧠🐜
|
|
|
| 302 |
|
|
|
| 303 |
🎤 Что будет на лекции?
|
|
|
| 304 |
🔹 Что такое эвристические алгоритмы и зачем они нужны?
|
|
|
| 305 |
🔹 Почему точные методы не всегда справляются?
|
|
|
| 306 |
🔹 Как генетический алгоритм, муравьиный алгоритм и даже слизевик помогают логистическим компаниям?
|
|
|
| 307 |
🔹 Исследуем Physarum Polycephalum Algorithm – свежий биовдохновленный метод!
|
|
|
| 308 |
|
|
|
| 309 |
🔥 Приходи, если:
|
|
|
| 310 |
✅ Любишь IT и алгоритмы, но не хочешь тонуть в скучной математике.
|
|
|
| 311 |
✅ Тебя захватывают идеи искусственного интеллекта и самообучающихся систем.
|
|
|
| 312 |
✅ Хочешь узнать, как природа решает сложные задачи эффективнее человека.
|
|
|
| 313 |
|
|
|
| 314 |
💡 Спойлер: слизевик умеет находить самые быстрые и дешевые маршруты так, что логисты ревнуют! 😱
|
|
|
| 315 |
|
|
|
| 316 |
🐌💨 Слизевик уже прокладывает маршрут к лекции. А ты?
|
|
|
| 317 |
|
|
|
| 318 |
|
|
|
| 319 |
|
|
|
| 320 |
|
|
|
| 321 |
Чехлова А.В. Геогебра
|
|
|
| 322 |
|
|
|
| 323 |
|
|
|
| 324 |
|
|
|
| 325 |
|
|
|
| 326 |
В программе "Геогебра" можно строить "живые" анимированные чертежи, чем мы и займёмся. Рассмотрим, как строить разные интересные кривые (в том числе циклоиды, фигуры Лиссажу - на плоскости и в пространстве). Поучимся выполнять пространственные построения.
|
|
|
| 327 |
|
|
|
| 328 |
|
|
|
| 329 |
Рудько Юрий Андреевич
|
|
|
| 330 |
ФИЗИКА НЕ РАБОТАЕТ
|
|
|
| 331 |
(будут ещё пары в течение недели)
|
|
|
| 332 |
|
|
|
| 333 |
|
|
|
| 334 |
|
|
|
| 335 |
Если вам нравится физика и теории заговоров, то вам определенно сюда! Мы достанем интересные "парадоксы" из интернета и обсудим, где в них полное вранье, а где учителя физики вам действительно недоговаривают (вы ведь не такие наивные, чтобы верить во все, сказанное на уроке? ^_^)
|
|
|
| 336 |
|
|
|