Исследовательские проекты по психологии (diff)

Сравнение версий Matematika / Proekty 2526 / psy

Merge of Version1 & Version2
1	{{toc numerate=1}}
2
3	===Общая информация===
4	Часть времени я буду давать теорию и отвечать на ваши вопросы, часть времени будем обсуждать ваш проект. Проектом станет научное исследование.
5	Важно понимать, что темы и вопросы примерные. Вы можете скорректировать их с учётом своих интересов.
6
7	===Что будет на занятиях===
8	Мы пройдём весь путь, который проходят учёные, проводя исследование с людьми.
…	…
15	* Как рассказать другим об исследовании, чтобы заразить своим интересом.
16	* Параллельно мы будем обсуждать конкретно ваше исследование и вместе думать, как сделать его хорошим.
17	* Заодно расскажу, какие фейлы совершали учёные прошлого. Например, как экстрасенсы утёрли нос «настоящим» учёным, как учёные не послушали гомеопатов и потом об этом пожалели, как учёные открывали, а потом теряли витамин C.
18	===Проекты, которые я представляю чётко===
19	====Существует ли клиповое мышление====
20	Задачи: теоретический обзор либо теоретический обзор и опрос.
21	Суть
22	Клиповое мышление — это недавно появившийся термин, обозначающий различия в работе с информацией у разных поколений. Последнее поколение, по мнению некоторых, имеет следующие особенности:
23	• * быстрое переключение внимания между разными источниками информации;
24	• * поверхностное усвоение материала, без глубокого анализа и логических связей;
25	• * мозаичность и фрагментарность восприятия мира;
26	• * склонность к многозадачности и сниженная концентрация.
27	Предположительно, это связано с тем, что люди привыкли воспринимать информацию в виде коротких, несвязанных между собой фрагментов, часто визуальных, как в видеоклипах или социальных сетях.
28	Я предлагаю провести опрос, в котором школьников будут спрашивать, как много времени они проводят за чтением постов и за просмотром коротких видео. Также им будут даваться задания на рабочую память, внимание и, возможно, понимание текста. Будет интересно посмотреть связь между этими параметрами. В результате мы получим косвенные свидетельства за или против существования клипового мышления.
29	Есть и более простой вариант проекта: сделать обзор научной литературы, в которой изучаются это понятие и близкие ему. Клиповое мышление почти никто изучал серьёзно, поэтому источников мало. Значит, и работы будет немного)
30
31
32	~~2. Проявляется ли когнитивное искажение проклятие знания у старшеклассников и учителей~~====Проявляется ли когнитивное искажение проклятие знания у старшеклассников и учителей====
33	Задачи: теоретический обзор (с ним будет легко) и эксперимент.
34	Суть
35	Проклятие знания проявляется в том, что чем больше мы знаем, тем сложнее нам поставить себя на место новичка. Например, эксперты систематически недооценивают время, которое уйдёт на выполнение задания у новичков.
…	…
37	Гипотеза: чем больше у человека опыта в решении подобных заданий, тем сильнее он недооценивает время, которое уйдёт на выполнение задания у новичков.
38
39
40	3. Как люди пользуются информацией о вероятности получить желаемое при выборе того или иного варианта действия?====Как люди пользуются информацией о вероятности получить желаемое при выборе того или иного варианта действия?====
41	Задачи: теоретический обзор и эксперимент.
42	Суть
43	Есть такая задача: людям показывают на экране бесконечную колоду красных и синих карт и говорят, что в 2/3 случаев карта с обеих сторон одного цвета. Затем показывают одну сторону карты и просят угадать цвет другой сторону. Переворачивают и показывают реальный цвет. Действие повторяется 50 раз.
…	…
49	Все картинки у меня есть, поделюсь.
50
51
52	===Проекты, которые я представляю смутно, потому что нужно как следует подумать над исследовательским вопросом)===
53
54	4. Как люди взаимодействуют с ИИ (например, уровень доверия, приписывание человеческих качеств) или какие свои когнитивные задачи перекладывают на ИИ (например, разгрузка рабочей памяти)====Как люди взаимодействуют с ИИ (например, уровень доверия, приписывание человеческих качеств) или какие свои когнитивные задачи перекладывают на ИИ (например, разгрузка рабочей памяти)====
55	Задачи: теоретический обзор и опрос или эксперимент.
56	Суть: провести онлайн-опрос, в котором будут вопросы о том, как люди (можно сузить до школьников) используют ИИ. Дополнительно можно попросить участников исследования пройти психологические тесты, методики на память, внимание, решение специфических задач, чтобы найти какие-нибудь связи.
57
58	~~5. Как шрифт текста влияет на скорость и качество запоминания~~====Как шрифт текста влияет на скорость и качество запоминания====
59	Задачи: теоретический обзор и эксперимент.
60	Суть: предлагать участникам исследования запоминать а после — воспроизводить текст, отображённый по-разному (в зависимости от группы, в которую попал участник).
61
62	~~6. Как цвет, которым написана задача, влияет на эффективность решения~~====Как цвет, которым написана задача, влияет на эффективность решения====
63	Задачи: теоретический обзор и эксперимент.
64	Суть: предлагать участникам исследования решать задачи (математические, логические или на ошибки мышления), отображённые по-разному (в зависимости от группы, в которую попал участник).
65
66	~~7. Способны ли школьники физмат-классов избегать ловушек в задачах на когнитивные искажения (ошибки мышления)~~====Способны ли школьники физмат-классов избегать ловушек в задачах на когнитивные искажения (ошибки мышления)====
67	Задачи: теоретический обзор и эксперимент.
68	Суть: нескольким классам одной параллели давать стандартные задачи на когнитивные искажения. Можно смотреть, каких ошибок определённый склад ума помогает избегать , а каких — не помогает.
69