Исследовательские проекты по психологии (diff)

Сравнение версий Matematika / Proekty 2526 / psy

Merge of Version1 & Version2
1	{{toc numerate=1}}
2
3	===Общая информация===
4	Часть времени я буду давать теорию и отвечать на ваши вопросы, часть времени будем обсуждать ваш проект. Проектом станет научное исследование.
5
…	…
22	2. Проявляется ли когнитивное искажение проклятие знания у старшеклассников и учителей
23	3. Как люди пользуются информацией о вероятности получить желаемое при выборе того или иного варианта действия
24
25	~~Которые я представляю смутно (но готова взяться!):~~__Которые я представляю смутно (но готова взяться!):__
26	4. Как люди взаимодействуют с ИИ или какие свои когнитивные задачи перекладывают на ИИ
27	5. Как шрифт текста влияет на скорость и качество запоминания
28	6. Как цвет, которым написана задача, влияет на эффективность решения
29	7. Способны ли школьники физмат-классов избегать ловушек в задачах на когнитивные искажения (ошибки мышления)
30
31
32	~~Подробно~~===Проекты, которые я представляю чётко===
33	~~1. Существует ли клиповое мышление~~====Существует ли клиповое мышление====
34	Задачи: теоретический обзор либо теоретический обзор и опрос.
35	Суть
36	Клиповое мышление — это недавно появившийся термин, обозначающий различия в работе с информацией у разных поколений. Последнее поколение, по мнению некоторых, имеет следующие особенности:
37	• * быстрое переключение внимания между разными источниками информации;
38	• * поверхностное усвоение материала, без глубокого анализа и логических связей;
39	• * мозаичность и фрагментарность восприятия мира;
40	• * склонность к многозадачности и сниженная концентрация.
41	Предположительно, это связано с тем, что люди привыкли воспринимать информацию в виде коротких, несвязанных между собой фрагментов, часто визуальных, как в видеоклипах или социальных сетях.
42	Я предлагаю провести опрос, в котором школьников будут спрашивать, как много времени они проводят за чтением постов и за просмотром коротких видео. Также им будут даваться задания на рабочую память, внимание и, возможно, понимание текста. Будет интересно посмотреть связь между этими параметрами. В результате мы получим косвенные свидетельства за или против существования клипового мышления.
43	Есть и более простой вариант проекта: сделать обзор научной литературы, в которой изучаются это понятие и близкие ему. Клиповое мышление почти никто изучал серьёзно, поэтому источников мало. Значит, и работы будет немного)
44
45
46	~~2. Проявляется ли когнитивное искажение проклятие знания у старшеклассников и учителей~~====Проявляется ли когнитивное искажение проклятие знания у старшеклассников и учителей====
47	Задачи: теоретический обзор (с ним будет легко) и эксперимент.
48	Суть
49	Проклятие знания проявляется в том, что чем больше мы знаем, тем сложнее нам поставить себя на место новичка. Например, эксперты систематически недооценивают время, которое уйдёт на выполнение задания у новичков.
…	…
51	Гипотеза: чем больше у человека опыта в решении подобных заданий, тем сильнее он недооценивает время, которое уйдёт на выполнение задания у новичков.
52
53
54	3. Как люди пользуются информацией о вероятности получить желаемое при выборе того или иного варианта действия?====Как люди пользуются информацией о вероятности получить желаемое при выборе того или иного варианта действия?====
55	Задачи: теоретический обзор и эксперимент.
56	Суть
57	Есть такая задача: людям показывают на экране бесконечную колоду красных и синих карт и говорят, что в 2/3 случаев карта с обеих сторон одного цвета. Затем показывают одну сторону карты и просят угадать цвет другой сторону. Переворачивают и показывают реальный цвет. Действие повторяется 50 раз.
…	…
63	Все картинки у меня есть, поделюсь.
64
65
66	===Проекты, которые я представляю смутно, потому что нужно как следует подумать над исследовательским вопросом)===
67
68	4. Как люди взаимодействуют с ИИ (например, уровень доверия, приписывание человеческих качеств) или какие свои когнитивные задачи перекладывают на ИИ (например, разгрузка рабочей памяти)====Как люди взаимодействуют с ИИ (например, уровень доверия, приписывание человеческих качеств) или какие свои когнитивные задачи перекладывают на ИИ (например, разгрузка рабочей памяти)====
69	Задачи: теоретический обзор и опрос или эксперимент.
70	Суть: провести онлайн-опрос, в котором будут вопросы о том, как люди (можно сузить до школьников) используют ИИ. Дополнительно можно попросить участников исследования пройти психологические тесты, методики на память, внимание, решение специфических задач, чтобы найти какие-нибудь связи.
71
72	~~5. Как шрифт текста влияет на скорость и качество запоминания~~====Как шрифт текста влияет на скорость и качество запоминания====
73	Задачи: теоретический обзор и эксперимент.
74	Суть: предлагать участникам исследования запоминать а после — воспроизводить текст, отображённый по-разному (в зависимости от группы, в которую попал участник).
75
76	~~6. Как цвет, которым написана задача, влияет на эффективность решения~~====Как цвет, которым написана задача, влияет на эффективность решения====
77	Задачи: теоретический обзор и эксперимент.
78	Суть: предлагать участникам исследования решать задачи (математические, логические или на ошибки мышления), отображённые по-разному (в зависимости от группы, в которую попал участник).
79
80	~~7. Способны ли школьники физмат-классов избегать ловушек в задачах на когнитивные искажения (ошибки мышления)~~====Способны ли школьники физмат-классов избегать ловушек в задачах на когнитивные искажения (ошибки мышления)====
81	Задачи: теоретический обзор и эксперимент.
82	Суть: нескольким классам одной параллели давать стандартные задачи на когнитивные искажения. Можно смотреть, каких ошибок определённый склад ума помогает избегать , а каких — не помогает.
83