Проектные направления (diff)

Сравнение версий Проекты / Направления

Version1		Version2
1	Страница пока обновляется	1	===Электронная инженерия. Г. Кириллов===
		2	Занятия по субботам.
2		3
3	===Математика. А. Д. Рябичев===	4	Будем делать своими руками интересные электронные устройства. Будем программировать микроконтроллеры, займёмся компьютерным зрением. Огромных человекоподобных роботов не будет, но что-нибудь поменьше и интересное - обязательно. Подключим устройства к интернету и сделаем управление. Научимся паять, поработаем с Linux, что нибудь напечатаем на 3d принтере, научимся публиковать свои серверы в Интернете и факультативно обсудим как можно вернуть себе YouTube. Очень постараемся сделать проекты достаточно эффектными, чтобы на них было интересно смотреть. Обязательно обсудим Ваши идеи, или постараемся реализовать что-то из моих. Постараюсь сделать так, чтобы и я и вы смогли бы рассказывать о сделанном с гордостью, а слушали бы нас не просто из вежливости. Думаю для сдачи каждого из проектов можно будет сделать некоторый не слишком обременительный минимум, но буду рад, если мы с вами добавим много дополнительного функционала.
4	Исследовательские проекты по математике это путешествие в мир открытых математических вопросов. Мы подбираем красивые задачи, над которыми может работать и школьник: от известных учёных, а также своего приготовления.
5		5
6	Навык исследователя ценен тем, что позволяет искать все новые и новые подходы в нестандартных задачах и добиваться результата. Человек, опубликовавший любопытный результат, быстро обнаруживает, что ему оплачивают учебу и поездки, его приглашают на работу и начинают уважать сильнее. Также однажды можно получить учёную степень (кандидата или доктора наук), с которой все перечисленное становится проще и чаще.	6	Начальных знаний у любого из вас достаточно, всему научимся, но я рассчитываю на регулярную работу. Очень ценю вашу любознательность и буду рад всем желающим.
7		7
8	Важное отличие от решения олимпиадных или учебных задач в том, что оптимальный метод тут неизвестен, как впрочем и конкретный финальный результат. Иногда метод приходится придумать самому. А результат будет интересен любой, который не был известен заранее. К примеру, все промежуточные результаты тут тоже очень ценны: на том, что получилось, человечество само учится решать такие задачи. Обычно человек много экспериментирует, много изучает похожие задачи и перебирает подходы, а также периодически записывает получившееся. Результаты публикуются для того, чтобы фиксировались придуманные идеи — это интересно будущим исследователям.	8	===Доводим физические идеи до продукта. И. Семериков===
		9	Занятия по субботам после уроков.
9		10
10	На направлении "математика" группа школьников должна выбрать руководителя и тему, например из таблицы с темами. Свои темы предложили Я.Абрамов, А.Воропаев, П.Кучерявый, Д.Г.Мухин, И.Эльман, список обновляется. Однако вполне допускается выбрать и любого другого взрослого, готового руководить вашей работой, или принести готовую интересную вам тему и дальше искать руководителя под неё.	11	===Математика. И. А. Эльмар, Я. В. Абрамов, П. Кучерявый, А. Д. Рябичев и др.===
11		12
12	Многие темы подразумевают работу с разными материалами (книги, статьи, лекции, длинные рассказы руководителя), чтобы дойти до продвинутых задач. Руководитель предлагает такие материалы, а также обсуждает подходы к задачам, помогает с оформлением доказательств и подготовкой выступлений на семинарах и конференциях.	13	На проектах математического направления вы сможете погрузиться в некоторый раздел современной математики или же поработать над трудной задачей, но тематически недалёкой от школьной программы
13		14
14	В качестве отчётности по итогам работы хочется иметь (а) некий математический текст с формулировками и доказательствами утверждений (не обязательно очень объёмный) и (б) сделанный доклад на школьном семинаре (по умолчанию это ((https://server.179.ru/wiki/?page=v2025b2/kruzhochek кружочек)), но можно и на другом).	15	====Перестановки и вероятность. Петя Кучерявый====
		16	Проект будет организован так: его участники будут делать доклады по статьям или отрывкам из книг.
		17	В основном мы будем заниматься перестановками с вероятностной или комбинаторной точек зрения (кому что больше по душе). Также можно заниматься и теорией чисел: главный сюжет, который планируется обсуждать, это вероятностная аналогия между количеством циклов в случайной перестановке и количеством простых делителей случайного числа. В какой-то момент (в первой половине года) мы попроходим теорию вероятности, может быть сделаю листочки, которые можно порешать.
15		18
16	~~Приходите на наши проекты! Романтика открытий, всё такое…~~	19	Результатом проекта будет решение какой-то задачи, которую можно выбрать/придумать в течение года или частичное продвижение в задаче. Если ничего решить не получится, то можно написать реферативный текст по тематике сделанных докладов.
17		20
18	===Программирование. И. Г. Райко===	21	Семинар будет проходить после уроков
19	В рамках данного направления школьники в команды смогут заниматься проектами так или иначе связанными с программированием.
20		22
21	Практическое программирование отличается от привычного многим олимпиадного и учебного:	23	===Программирование. Т. Д. Новиков===
22	команды пытаются совместно решать различные задачи (зачастую изначально не связанные с программированием).	24	Занятия по субботам.
23	Эффективная командная работа требует понимания способностей всех участников и соответствующей декомпозиции изначальной задачи на подзадачи.
24	Поэтому немало внимания в рамках проектов будет уделяться совместной работе.
25		25
26	Большинство команд на этом направлении будет создавать программные продукты и приложения автоматизирующие или улучшающие те или иные активности людей.	26	В рамках этого направления команды будут заниматься разработкой различных проектов.
27	Поэтому кроме технического руководителя проекта необходимо найти заказчика, который поставит изначальную задачу и будет проверять user experience в конце разработки.
28	При этом обязательно предоставляются результаты детального опроса пользователей об их впечатлениях и предложениях, а также прилагается
29	сравнение созданного продукта с другими приложениями.
30		27
31	В предыдущие годы было слишком много проектов, в которых школьники занимались разработкой игр (гамалок).	28	В отличие от привычного школьникам программирования на уроках и олимпиадах - при разработке собственного проекта нет заранее поставленной задачи с однозначным решением.
32	В этом году игры разработка игр на проекте требует объяснения, чем данная игра качественно отличается от своих аналогов.
33		29
34	===Физика. Р. Ю. Скребцов===	30	Вместо этого команды:
35	Исследовательские проекты по физике --- это возможность уже сейчас, в школьном возрасте прикоснуться к "настоящей науке" и почувствовать радость открытия того, что никто еще не открыл ранее. Также они дают возможность проникнуться красотой природы и усвоить научные способы ее описания на практике.	31	1. Возьмут идею для проекта у заказчика или придумают что-то свое
		32	2. Выберут подходящие технологии
		33	3. Разобьют проект на подзадачи, распределят между собой и составят план
		34	4. Протестируют готовый продукт, соберут обратную связь от потенциальных пользователей
36		35
37	Особенно ценно в них то, что для начала исследования и своих первых открытий зачастую не требуется глубоких знаний и серьезной подготовки - достаточно провести серию опытов и аккуратно зафиксировать результат. То есть начать может каждый. При анализе результатов и стремлении изучить явление глубже как раз и начинается самое интересное... Придется погружаться в физику не ограничиваясь школьной (и даже ВУЗовской) программой и открывать то, что еще не известно никому.	36	Таким образом направление позволит не только познакомиться с некоторыми методами и технологиями, применяющимися в промышленной разработке, но и научиться работе в команде и долгосрочному планированию при разработке.
38		37
39	Тем, кто выберет направление исследования "Физика" будет предложено несколько задач для исследования, условия для проведения опытов, а также возможность для обсуждений как индивидуально с руководителем, так и в группе единомышленников.	38	Дисклеймер: разработка игр в качестве проектов допускается лишь в исключительных случаях и требует досконального объяснения, чем игра отличается от всех существующих и почему команда точно уложится в срок. Не советуется заниматься этим делом - поверьте, есть много куда более полезных и интересных проектов, реализовать которые зачастую проще.
40		39
41	~~===Наука о данных. Тагир Хасанов===~~
42	~~Описание предварительное, мы его обновим.~~
43		40
44	В рамках данного направления ученики смогут взять на себя роль аналитика-исследователя и разобраться в современных методах работы с данными.	41	===Введение в статистику и машинное обучение. Ю. Е. Балычева===
		42	Занятия по средам.
45		43
46	Наука о данных включает в себя множество сфер: начиная от математической статистики и эконометрики, заканчивая глубинным обучением (deep learning) и визуализацией данных. Диапазон задач варьируется от теоретических исследований до оптимизации бизнес-процессов в компании. Поэтому специалисты по работе с данными ценятся в любом направлении и в любой индустрии.	44	((https://docs.google.com/presentation/d/1PSYLCI6cMbzZD8nx0C6RETLWAxugsSqz/edit?usp=share_link&ouid=106461372571704662425&rtpof=true&sd=true Презентация))
47
48	В прикладной сфере, главной задачей специалиста по работе с данными является выдвижение и проверка гипотез, а также поиск и сбор необходимых для этого данных. Это может быть как изучение мировой экономики, так и анализ рынка спортивных ставок: спектр тем ограничивается только воображением.
49
50	В рамках проектов команды могут заниматься задачами, так или иначе связанных с работой с данными. В том числе разбором соответствующих исследований, изучением теоретической базы методов работы с данными, а также сделать собственное исследование с использованием современных инструментов. Команды должны быть готовы к тому, что многие из тем подразумевают дополнительное изучения связанных материалов.
51
52	По итогам работы важно качественно представить, объяснить и проанализировать полученные результаты.
53		45
54		46
55		47
56	===Психология. Алёна Лажинцева===	48	===Психология. А. М. Лажинцева===
		49	Занятия по субботам.
		50
57	В рамках проектного направления «Психология» можно будет изучать влияние различных процессов на человека и его деятельность.	51	В рамках проектного направления «Психология» можно будет изучать влияние различных процессов на человека и его деятельность.
		52
58	Психология ставит перед собой широкий спектр проблем и до сих пор не имеет единого предмета изучения. В самом общем смысле мы будет изучать влияние внешних (окружение человека в самом широком смысле) и внутренних (тип личности, нервной системы, знания, умения, опыт и т.д.) факторов на человека, его эмоциональное состояния, когнитивные способности, поведение.	53	Психология ставит перед собой широкий спектр проблем и до сих пор не имеет единого предмета изучения. В самом общем смысле мы будет изучать влияние внешних (окружение человека в самом широком смысле) и внутренних (тип личности, нервной системы, знания, умения, опыт и т.д.) факторов на человека, его эмоциональное состояния, когнитивные способности, поведение.
		54
59	Внутри этого направления мы можем освещать различные темы, например – эмоциональный интеллекта и его возможности, зависимость наших когнитивных способностей от нашего эмоционального фона, влияние наших привычек и их формирования на наше поведение, навыки осознанности как профилактика выгорания и эмоционального опустошения. В данных тем мы будем выбирать то, что будет интересно непосредственно участникам, а также придумывать собственные темы.	55	Внутри этого направления мы можем освещать различные темы, например – эмоциональный интеллекта и его возможности, зависимость наших когнитивных способностей от нашего эмоционального фона, влияние наших привычек и их формирования на наше поведение, навыки осознанности как профилактика выгорания и эмоционального опустошения. В данных тем мы будем выбирать то, что будет интересно непосредственно участникам, а также придумывать собственные темы.
		56
60	При разработке проекта можно как опираться на фундаментальную психологию и проводить мета-анализ существующих психологических теорий и современных исследований, так и заниматься прикладной психологией и проводить свои психологические эксперименты.	57	При разработке проекта можно как опираться на фундаментальную психологию и проводить мета-анализ существующих психологических теорий и современных исследований, так и заниматься прикладной психологией и проводить свои психологические эксперименты.
		58
61	Данное направление может быть интересно тем учащимся, которые хотят больше понимать про себя и других людей.	59	Данное направление может быть интересно тем учащимся, которые хотят больше понимать про себя и других людей.
62	Итогом работы может быть не только представление собственного проекта в виде теоретического или практического исследования, но и разработка определенного продукта – брошюры, упражнений, тестов.	60	Итогом работы может быть не только представление собственного проекта в виде теоретического или практического исследования, но и разработка определенного продукта – брошюры, упражнений, тестов.
63		61
64	===Биоинформатика???===	62	===Биоинформатика. К. Рюмин===
		63	Занятия по субботам.
		64
		65	((https://docs.google.com/presentation/d/1PSYLCI6cMbzZD8nx0C6RETLWAxugsSqz/edit?usp=share_link&ouid=106461372571704662425&rtpof=true&sd=true Презентация))
		66
		67	Кто-то из вас уже слышал, а кто-то только сейчас узнал об этой довольно новой области науки - биоинформатике. Масштабы данных современной биологии уже давно сделал компьюетры ее необходимой частью — один только геном человека представляет из себя цепочку из миллиардов символов, вручную с этим не управится и целый институт. Но с копьютером и знанием дела мы сможем извлечь из неприглядных таблиц информацию о том, как работает жизнь!
		68
		69	Вы узнаете и своими руками выясните, как исследовать родственность и мутации в генах (и что вообще это такое), как визуализировать структуры биологических молекул и находить в них элементы, ответственные за жизнь и здоровье организма, и как систематизировать и обрабатывать данные в строгую (но точную!) научную форму.
65		70
66	===Свободная секция. Даня Макаров===	71	===Свободная секция. Даня Макаров===
67	Приходите, если знаете, чем хотите заниматься, а остальные направления вам не подходят. Если у вас есть руководитель -- отлично, но всё равно приходите. Мы обсудим, чем вы будете заниматься, подходит ли это как школьный проект. Может быть, каждую неделю не надо будет ходить, если вы делаете проект в другое время, но это обсудим индивидуально. В любом случае нужно будет общаться с учитель_ницей на свободной секции, он_а долж_на понимать, что вы делаете, какой прогресс. Если у вас нет руководителя, мы постараемся вам помочь.	72	Приходите, если знаете, чем хотите заниматься, а остальные направления вам не подходят. Если у вас есть руководитель -- отлично, но всё равно приходите. Мы обсудим, чем вы будете заниматься, подходит ли это как школьный проект. Может быть, каждую неделю не надо будет ходить, если вы делаете проект в другое время, но это обсудим индивидуально. В любом случае нужно будет общаться с учитель_ницей на свободной секции, он_а долж_на понимать, что вы делаете, какой прогресс. Если у вас нет руководителя, мы постараемся вам помочь.
		73
		74
		75	===Физика. Р. Ю. Скребцов===
		76	Занятия будут на кружке после уроков.
		77
		78	Исследовательские проекты по физике, это не просто решение экспериментальных задач или возможность попробовать свои силы в настоящем научном исследовании, но также состязания и научные бои. В качестве тем для проектов по физике предлагаются задачи международных научных турниров юных физиков и юных естествоиспытателей. Поэтому работая над проектом, вы автоматически готовитесь к участию в турнире и можете участвовать в нем в одной команде вместе со своими единомышленниками.
		79
		80	Конечно, выступление на научных боях - дело полностью добровольное. Можно готовить проект, не выступая на Московском Турнире Юных Физиков (ТЮФ). Но турнир дает ряд ощутимых преимуществ:
		81	1. Возможность узнать новые идеи для развития работы.
		82	2. Возможность выяснить и исправить слабые места задолго до защиты в школе.
		83	3. А главное, знакомство со школьниками из других городов, которые тоже занимаются вашей темой, готовы ее обсудить и поспорить о методах решения.
		84	4. Наконец, возможность поездить по другим городам для участия в научных состязаниях.
		85
		86	Те, кто выберет направление исследования "Физика" и согласится участвовать в ТЮФе, благодаря этим преимуществам, окажутся в более выгодном положении, чем участники других направлений и уже к декабрю получат практически готовый для школьного уровня результат. Если, конечно, будут настроены на серьезную работу.