| 3 |
|
===Математика. А. Д. Рябичев===
|
| 4 |
|
Исследовательские проекты по математике это путешествие в мир открытых математических вопросов. Мы подбираем красивые задачи, над которыми может работать и школьник: от известных учёных, а также своего приготовления.
|
| |
4 |
Будем делать своими руками интересные электронные устройства. Будем программировать микроконтроллеры, займёмся компьютерным зрением. Огромных человекоподобных роботов не будет, но что-нибудь поменьше и интересное - обязательно. Подключим устройства к интернету и сделаем управление. Научимся паять, поработаем с Linux, что нибудь напечатаем на 3d принтере, научимся публиковать свои серверы в Интернете и факультативно обсудим как можно вернуть себе YouTube. Очень постараемся сделать проекты достаточно эффектными, чтобы на них было интересно смотреть. Обязательно обсудим Ваши идеи, или постараемся реализовать что-то из моих. Постараюсь сделать так, чтобы и я и вы смогли бы рассказывать о сделанном с гордостью, а слушали бы нас не просто из вежливости. Думаю для сдачи каждого из проектов можно будет сделать некоторый не слишком обременительный минимум, но буду рад, если мы с вами добавим много дополнительного функционала.
|
| 16 |
|
Приходите на наши проекты! Романтика открытий, всё такое…
|
| |
18 |
====Перестановки и вероятность. Петя Кучерявый====
|
| |
19 |
Проект будет организован так: его участники будут делать доклады по статьям или отрывкам из книг.
|
| |
20 |
В основном мы будем заниматься перестановками с вероятностной или комбинаторной точек зрения (кому что больше по душе). Также можно заниматься и теорией чисел: главный сюжет, который планируется обсуждать, это вероятностная аналогия между количеством циклов в случайной перестановке и количеством простых делителей случайного числа. В какой-то момент (в первой половине года) мы попроходим теорию вероятности, может быть сделаю листочки, которые можно порешать.
|
| |
21 |
((https://t.me/Peter_ktchr)), ((https://t.me/+L0NWQov_J4owMGRi чатик в телеграме))
|
| |
22 |
|
| |
23 |
Результатом проекта будет решение какой-то задачи, которую можно выбрать/придумать в течение года или частичное продвижение в задаче. Если ничего решить не получится, то можно написать реферативный текст по тематике сделанных докладов.
|
| |
24 |
|
| |
25 |
Семинар будет проходить после уроков
|
| |
26 |
|
| |
27 |
===Программирование. Т. Д. Новиков===
|
| |
28 |
Занятия по субботам.
|
| |
29 |
|
| |
30 |
В рамках этого направления команды будут заниматься разработкой различных проектов.
|
| |
31 |
|
| |
32 |
В отличие от привычного школьникам программирования на уроках и олимпиадах - при разработке собственного проекта нет заранее поставленной задачи с однозначным решением.
|
| |
33 |
|
| |
34 |
Вместо этого команды:
|
| |
35 |
1. Возьмут идею для проекта у заказчика или придумают что-то свое
|
| |
36 |
2. Выберут подходящие технологии
|
| |
37 |
3. Разобьют проект на подзадачи, распределят между собой и составят план
|
| |
38 |
4. Протестируют готовый продукт, соберут обратную связь от потенциальных пользователей
|
| |
39 |
|
| |
40 |
Таким образом направление позволит не только познакомиться с некоторыми методами и технологиями, применяющимися в промышленной разработке, но и научиться работе в команде и долгосрочному планированию при разработке.
|
| |
41 |
|
| |
42 |
Дисклеймер: разработка игр в качестве проектов допускается лишь в исключительных случаях и требует досконального объяснения, чем игра отличается от всех существующих и почему команда точно уложится в срок. Не советуется заниматься этим делом - поверьте, есть много куда более полезных и интересных проектов, реализовать которые зачастую проще.
|
| |
43 |
|
| |
44 |
((t.me/tnov1k)), tnovikov@179.ru
|
| |
45 |
===Введение в статистику и машинное обучение. Ю. Е. Балычева===
|
| |
46 |
Занятия по средам.
|
| |
47 |
|
| |
48 |
((https://docs.google.com/presentation/d/1PSYLCI6cMbzZD8nx0C6RETLWAxugsSqz/edit?usp=share_link&ouid=106461372571704662425&rtpof=true&sd=true Презентация))
|
| 28 |
|
Большинство команд на этом направлении будет создавать программные продукты и приложения автоматизирующие или улучшающие те или иные активности людей.
|
| 29 |
|
Поэтому кроме технического руководителя проекта необходимо найти заказчика, который поставит изначальную задачу и будет проверять user experience в конце разработки.
|
| 30 |
|
При этом обязательно предоставляются результаты детального опроса пользователей об их впечатлениях и предложениях, а также прилагается
|
| 31 |
|
сравнение созданного продукта с другими приложениями.
|
| |
57 |
Психология ставит перед собой широкий спектр проблем и до сих пор не имеет единого предмета изучения. В самом общем смысле мы будет изучать влияние внешних (окружение человека в самом широком смысле) и внутренних (тип личности, нервной системы, знания, умения, опыт и т.д.) факторов на человека, его эмоциональное состояния, когнитивные способности, поведение.
|
| 39 |
|
Допускается (и даже приветствуется)) обучение на профиле "программирование", но выполнение проекта по другой тематике.
|
| 40 |
|
|
| 41 |
|
===Физика. Р. Ю. Скребцов===
|
| 42 |
|
Исследовательские проекты по физике --- это возможность уже сейчас, в школьном возрасте прикоснуться к "настоящей науке" и почувствовать радость открытия того, что никто еще не открыл ранее. Также они дают возможность проникнуться красотой природы и усвоить научные способы ее описания на практике.
|
| 43 |
|
|
| 44 |
|
Особенно ценно в них то, что для начала исследования и своих первых открытий зачастую не требуется глубоких знаний и серьезной подготовки - достаточно провести серию опытов и аккуратно зафиксировать результат. То есть начать может каждый. При анализе результатов и стремлении изучить явление глубже как раз и начинается самое интересное... Придется погружаться в физику не ограничиваясь школьной (и даже ВУЗовской) программой и открывать то, что еще не известно никому.
|
| 45 |
|
|
| 46 |
|
Тем, кто выберет направление исследования "Физика" будет предложено несколько задач для исследования, условия для проведения опытов, а также возможность для обсуждений как индивидуально с руководителем, так и в группе единомышленников.
|
| 47 |
|
|
| 48 |
|
===Наука о данных. Тагир Хасанов===
|
| 49 |
|
Описание предварительное, мы его обновим.
|
| 50 |
|
|
| 51 |
|
В рамках данного направления ученики смогут взять на себя роль аналитика-исследователя и разобраться в современных методах работы с данными.
|
| 52 |
|
|
| 53 |
|
Наука о данных включает в себя множество сфер: начиная от математической статистики и эконометрики, заканчивая глубинным обучением (deep learning) и визуализацией данных. Диапазон задач варьируется от теоретических исследований до оптимизации бизнес-процессов в компании. Поэтому специалисты по работе с данными ценятся в любом направлении и в любой индустрии.
|
| 54 |
|
|
| 55 |
|
В прикладной сфере, главной задачей специалиста по работе с данными является выдвижение и проверка гипотез, а также поиск и сбор необходимых для этого данных. Это может быть как изучение мировой экономики, так и анализ рынка спортивных ставок: спектр тем ограничивается только воображением.
|
| 56 |
|
|
| 57 |
|
В рамках проектов команды могут заниматься задачами, так или иначе связанных с работой с данными. В том числе разбором соответствующих исследований, изучением теоретической базы методов работы с данными, а также сделать собственное исследование с использованием современных инструментов. Команды должны быть готовы к тому, что многие из тем подразумевают дополнительное изучения связанных материалов.
|
| 58 |
|
|
| 59 |
|
По итогам работы важно качественно представить, объяснить и проанализировать полученные результаты.
|
| 60 |
|
|
| 61 |
|
|
| 62 |
|
|
| 63 |
|
===Психология. Алёна Лажинцева===
|
| 64 |
|
В рамках проектного направления «Психология» можно будет изучать влияние различных процессов на человека и его деятельность.
|
| 65 |
|
Психология ставит перед собой широкий спектр проблем и до сих пор не имеет единого предмета изучения. В самом общем смысле мы будет изучать влияние внешних (окружение человека в самом широком смысле) и внутренних (тип личности, нервной системы, знания, умения, опыт и т.д.) факторов на человека, его эмоциональное состояния, когнитивные способности, поведение.
|
| 66 |
|
Внутри этого направления мы можем освещать различные темы, например – эмоциональный интеллекта и его возможности, зависимость наших когнитивных способностей от нашего эмоционального фона, влияние наших привычек и их формирования на наше поведение, навыки осознанности как профилактика выгорания и эмоционального опустошения. В данных тем мы будем выбирать то, что будет интересно непосредственно участникам, а также придумывать собственные темы.
|
| 67 |
|
При разработке проекта можно как опираться на фундаментальную психологию и проводить мета-анализ существующих психологических теорий и современных исследований, так и заниматься прикладной психологией и проводить свои психологические эксперименты.
|
| 71 |
|
===Биоинформатика???===
|
| |
66 |
===Биоинформатика. К. Рюмин===
|
| |
67 |
Занятия по субботам.
|
| |
68 |
|
| |
69 |
((https://docs.google.com/presentation/d/1PSYLCI6cMbzZD8nx0C6RETLWAxugsSqz/edit?usp=share_link&ouid=106461372571704662425&rtpof=true&sd=true Презентация))
|
| |
70 |
|
| |
71 |
Кто-то из вас уже слышал, а кто-то только сейчас узнал об этой довольно новой области науки - биоинформатике. Масштабы данных современной биологии уже давно сделал компьюетры ее необходимой частью — один только геном человека представляет из себя цепочку из миллиардов символов, вручную с этим не управится и целый институт. Но с копьютером и знанием дела мы сможем извлечь из неприглядных таблиц информацию о том, как работает жизнь!
|
| |
72 |
|
| |
73 |
Вы узнаете и своими руками выясните, как исследовать родственность и мутации в генах (и что вообще это такое), как визуализировать структуры биологических молекул и находить в них элементы, ответственные за жизнь и здоровье организма, и как систематизировать и обрабатывать данные в строгую (но точную!) научную форму.
|
| 72 |
74 |
|
| 73 |
75 |
===Свободная секция. Даня Макаров=== |
| 74 |
76 |
Приходите, если знаете, чем хотите заниматься, а остальные направления вам не подходят. Если у вас есть руководитель -- отлично, но всё равно приходите. Мы обсудим, чем вы будете заниматься, подходит ли это как школьный проект. Может быть, каждую неделю не надо будет ходить, если вы делаете проект в другое время, но это обсудим индивидуально. В любом случае нужно будет общаться с учитель_ницей на свободной секции, он_а долж_на понимать, что вы делаете, какой прогресс. Если у вас нет руководителя, мы постараемся вам помочь. |
| |
77 |
|
| |
78 |
|
| |
79 |
===Физика. Р. Ю. Скребцов===
|
| |
80 |
Занятия будут на кружке после уроков.
|
| |
81 |
|
| |
82 |
Исследовательские проекты по физике, это не просто решение экспериментальных задач или возможность попробовать свои силы в настоящем научном исследовании, но также состязания и научные бои. В качестве тем для проектов по физике предлагаются задачи международных научных турниров юных физиков и юных естествоиспытателей. Поэтому работая над проектом, вы автоматически готовитесь к участию в турнире и можете участвовать в нем в одной команде вместе со своими единомышленниками.
|
| |
83 |
|
| |
84 |
Конечно, выступление на научных боях - дело полностью добровольное. Можно готовить проект, не выступая на Московском Турнире Юных Физиков (ТЮФ). Но турнир дает ряд ощутимых преимуществ:
|
| |
85 |
1. Возможность узнать новые идеи для развития работы.
|
| |
86 |
2. Возможность выяснить и исправить слабые места задолго до защиты в школе.
|
| |
87 |
3. А главное, знакомство со школьниками из других городов, которые тоже занимаются вашей темой, готовы ее обсудить и поспорить о методах решения.
|
| |
88 |
4. Наконец, возможность поездить по другим городам для участия в научных состязаниях.
|
| |
89 |
|
| |
90 |
Те, кто выберет направление исследования "Физика" и согласится участвовать в ТЮФе, благодаря этим преимуществам, окажутся в более выгодном положении, чем участники других направлений и уже к декабрю получат практически готовый для школьного уровня результат. Если, конечно, будут настроены на серьезную работу.
|