Сравнение версий Проекты / Направления
| Version1 | Version2 | Differences |
|---|---|---|
| 7 | 7 | |
| 8 | 8 | Важное отличие от решения олимпиадных или учебных задач в том, что оптимальный метод тут неизвестен, как впрочем и конкретный финальный результат. Иногда метод приходится придумать самому. А результат будет интересен любой, который не был известен заранее. К примеру, все промежуточные результаты тут тоже очень ценны: на том, что получилось, человечество само учится решать такие задачи. Обычно человек много экспериментирует, много изучает похожие задачи и перебирает подходы, а также периодически записывает получившееся. Результаты публикуются для того, чтобы фиксировались придуманные идеи — это интересно будущим исследователям. |
| 9 | 9 | |
| 10 |
На направлении "математика" группа школьников должна выбрать руководителя и тему, например из таблицы с темами. |
|
| 10 | На направлении "математика" группа школьников должна выбрать руководителя и тему, например из таблицы с темами. Свои темы предложили Я.Абрамов, А.Воропаев, П.Кучерявый, Д.Г.Мухин, И.Эльман, список обновляется. Однако вполне допускается выбрать и любого другого взрослого, готового руководить вашей работой, или принести готовую интересную вам тему и дальше искать руководителя под неё. | |
| 11 | 11 | |
| 12 | 12 | Многие темы подразумевают работу с разными материалами (книги, статьи, лекции, длинные рассказы руководителя), чтобы дойти до продвинутых задач. Руководитель предлагает такие материалы, а также обсуждает подходы к задачам, помогает с оформлением доказательств и подготовкой выступлений на семинарах и конференциях. |
| 13 | 13 | |
| 14 | 14 | В качестве отчётности по итогам работы хочется иметь **(а)** некий математический текст с формулировками и доказательствами утверждений (не обязательно очень объёмный) и **(б)** сделанный доклад на школьном семинаре (по умолчанию это ((https://server.179.ru/wiki/?page=v2025b2/kruzhochek кружочек)), но можно и на другом). |
| 15 | 15 | |
| 16 | 16 | Приходите на наши проекты! Романтика открытий, всё такое… |
| 17 | ||
| 18 | ||
| 17 | 19 | |
| 18 | 20 | ===Программирование. И. Г. Райко=== |
| 19 | 21 | В рамках данного направления школьники в команды смогут заниматься проектами так или иначе связанными с программированием. |
| … | … | … |
| 31 | 33 | В предыдущие годы было слишком много проектов, в которых школьники занимались разработкой игр (гамалок). |
| 32 | 34 | В этом году игры разработка игр на проекте требует объяснения, чем данная игра качественно отличается от своих аналогов. |
| 33 | 35 | |
| 36 | ||
| 37 | ||
| 34 | 38 | ===Информатика-2. Д. П. Кириенко=== |
| 39 | и этим всё сказано. | |
| 40 | ||
| 41 | более подробно: в первом полугодии занятия будут в таком же режиме, как и в прошлом году. условия попадания на направление тоже аналогичные прошлогодним. | |
| 42 | ||
| 35 | 43 | |
| 36 | 44 | ===Физика. Р. Ю. Скребцов=== |
| 37 | 45 | Исследовательские проекты по физике --- это возможность уже сейчас, в школьном возрасте прикоснуться к "настоящей науке" и почувствовать радость открытия того, что никто еще не открыл ранее. Также они дают возможность проникнуться красотой природы и усвоить научные способы ее описания на практике. |
| … | … | … |
| 53 | 61 | |
| 54 | 62 | По итогам работы важно качественно представить, объяснить и проанализировать полученные результаты. |
| 55 | 63 | |
| 64 | ||
| 65 | ||
| 56 | 66 | ===Психология. Алёна Лажинцева=== |
| 57 | 67 | В рамках проектного направления «Психология» можно будет изучать влияние различных процессов на человека и его деятельность. |
| 58 | 68 | Психология ставит перед собой широкий спектр проблем и до сих пор не имеет единого предмета изучения. В самом общем смысле мы будет изучать влияние внешних (окружение человека в самом широком смысле) и внутренних (тип личности, нервной системы, знания, умения, опыт и т.д.) факторов на человека, его эмоциональное состояния, когнитивные способности, поведение. |
| … | … | … |
| 64 | 74 | ===Биоинформатика???=== |
| 65 | 75 | |
| 66 | 76 | ===Свободная секция. Даня Макаров=== |
| 67 |
Приходите, если знаете, чем хотите заниматься, а остальные направления вам не подходят. Если у вас есть руководитель -- отлично, но всё равно приходите. Мы обсудим, чем вы будете заниматься, подходит ли это как школьный проект. Может быть, каждую неделю не надо будет ходить, если вы делаете проект в другое время, но это обсудим индивидуально. |
|
| 77 | Приходите, если знаете, чем хотите заниматься, а остальные направления вам не подходят. Если у вас есть руководитель -- отлично, но всё равно приходите. Мы обсудим, чем вы будете заниматься, подходит ли это как школьный проект. Может быть, каждую неделю не надо будет ходить, если вы делаете проект в другое время, но это обсудим индивидуально. В любом случае нужно будет общаться с учитель_ницей на свободной секции, он_а долж_на понимать, что вы делаете, какой прогресс. Если у вас нет руководителя, мы постараемся вам помочь. |