| 8 |
((t.me/GeorgiyKirillov)), ((https://t.me/+GMYlDpSV-WY5MTA6 чатик в телеграме)) |
| 9 |
|
| 10 |
===Доводим физические идеи до продукта. И. Семериков=== |
| 11 |
Занятия по субботам после уроков. |
| 12 |
|
| 13 |
===Математика. И. А. Эльмар, Я. В. Абрамов, П. Кучерявый, А. Д. Рябичев и др.=== |
| 14 |
|
| 15 |
Игорь Александрович Эльман: ((t.me/iGorash)), ielman@179.ru |
| 16 |
На проектах математического направления вы сможете погрузиться в некоторый раздел современной математики или же поработать над трудной задачей, но тематически недалёкой от школьной программы |
| 17 |
|
| 18 |
====Перестановки и вероятность. Петя Кучерявый==== |
| 19 |
Проект будет организован так: его участники будут делать доклады по статьям или отрывкам из книг. |
| 20 |
В основном мы будем заниматься перестановками с вероятностной или комбинаторной точек зрения (кому что больше по душе). Также можно заниматься и теорией чисел: главный сюжет, который планируется обсуждать, это вероятностная аналогия между количеством циклов в случайной перестановке и количеством простых делителей случайного числа. В какой-то момент (в первой половине года) мы попроходим теорию вероятности, может быть сделаю листочки, которые можно порешать. |
| 21 |
((t.me/Peter_ktchr)), ((https://t.me/+L0NWQov_J4owMGRi чатик в телеграме)) |
| 22 |
|
| 23 |
Результатом проекта будет решение какой-то задачи, которую можно выбрать/придумать в течение года или частичное продвижение в задаче. Если ничего решить не получится, то можно написать реферативный текст по тематике сделанных докладов. |
| 24 |
|
| 25 |
Семинар будет проходить после уроков |
| 26 |
|
| 27 |
===Программирование. Т. Д. Новиков=== |
| 28 |
Занятия по субботам. |
| 29 |
|
| 30 |
В рамках этого направления команды будут заниматься разработкой различных проектов. |
| 31 |
|
| 32 |
В отличие от привычного школьникам программирования на уроках и олимпиадах - при разработке собственного проекта нет заранее поставленной задачи с однозначным решением. |
| 33 |
|
| 34 |
Вместо этого команды: |
| 35 |
1. Возьмут идею для проекта у заказчика или придумают что-то свое |
| 36 |
2. Выберут подходящие технологии |
| 37 |
3. Разобьют проект на подзадачи, распределят между собой и составят план |
| 38 |
4. Протестируют готовый продукт, соберут обратную связь от потенциальных пользователей |
| 39 |
|
| 40 |
Таким образом направление позволит не только познакомиться с некоторыми методами и технологиями, применяющимися в промышленной разработке, но и научиться работе в команде и долгосрочному планированию при разработке. |
| 41 |
|
| 42 |
Дисклеймер: разработка игр в качестве проектов допускается лишь в исключительных случаях и требует досконального объяснения, чем игра отличается от всех существующих и почему команда точно уложится в срок. Не советуется заниматься этим делом - поверьте, есть много куда более полезных и интересных проектов, реализовать которые зачастую проще. |
| 43 |
|
| 44 |
((t.me/tnov1k)), tnovikov@179.ru |
| 45 |
===Введение в статистику и машинное обучение. Ю. Е. Балычева=== |
| 46 |
Занятия по средам. |
| 47 |
|
| 48 |
((https://docs.google.com/presentation/d/1PSYLCI6cMbzZD8nx0C6RETLWAxugsSqz/edit?usp=share_link&ouid=106461372571704662425&rtpof=true&sd=true Презентация)) |
| 49 |
|
| 50 |
|
| 51 |
|
| 52 |
===Психология. А. М. Лажинцева=== |
| 53 |
Занятия по субботам. |
| 54 |
|
| 55 |
В рамках проектного направления «Психология» можно будет изучать влияние различных процессов на человека и его деятельность. |
| 56 |
|
| 57 |
Психология ставит перед собой широкий спектр проблем и до сих пор не имеет единого предмета изучения. В самом общем смысле мы будет изучать влияние внешних (окружение человека в самом широком смысле) и внутренних (тип личности, нервной системы, знания, умения, опыт и т.д.) факторов на человека, его эмоциональное состояния, когнитивные способности, поведение. |
| 58 |
|
| 59 |
Внутри этого направления мы можем освещать различные темы, например – эмоциональный интеллекта и его возможности, зависимость наших когнитивных способностей от нашего эмоционального фона, влияние наших привычек и их формирования на наше поведение, навыки осознанности как профилактика выгорания и эмоционального опустошения. В данных тем мы будем выбирать то, что будет интересно непосредственно участникам, а также придумывать собственные темы. |
| 60 |
|
| 61 |
При разработке проекта можно как опираться на фундаментальную психологию и проводить мета-анализ существующих психологических теорий и современных исследований, так и заниматься прикладной психологией и проводить свои психологические эксперименты. |
| 62 |
|
| 63 |
Данное направление может быть интересно тем учащимся, которые хотят больше понимать про себя и других людей. |
| 64 |
Итогом работы может быть не только представление собственного проекта в виде теоретического или практического исследования, но и разработка определенного продукта – брошюры, упражнений, тестов. |
| 65 |
|
| 66 |
===Биоинформатика. К. Рюмин=== |
| 67 |
Занятия по субботам. |
| 68 |
|
| 69 |
((https://docs.google.com/presentation/d/1PSYLCI6cMbzZD8nx0C6RETLWAxugsSqz/edit?usp=share_link&ouid=106461372571704662425&rtpof=true&sd=true Презентация)) |
| 70 |
|
| 71 |
Кто-то из вас уже слышал, а кто-то только сейчас узнал об этой довольно новой области науки - биоинформатике. Масштабы данных современной биологии уже давно сделал компьюетры ее необходимой частью — один только геном человека представляет из себя цепочку из миллиардов символов, вручную с этим не управится и целый институт. Но с копьютером и знанием дела мы сможем извлечь из неприглядных таблиц информацию о том, как работает жизнь! |
| 72 |
|
| 73 |
Вы узнаете и своими руками выясните, как исследовать родственность и мутации в генах (и что вообще это такое), как визуализировать структуры биологических молекул и находить в них элементы, ответственные за жизнь и здоровье организма, и как систематизировать и обрабатывать данные в строгую (но точную!) научную форму. |
| 74 |
|
| 75 |
===Свободная секция. Даня Макаров=== |
| 76 |
Приходите, если знаете, чем хотите заниматься, а остальные направления вам не подходят. Если у вас есть руководитель -- отлично, но всё равно приходите. Мы обсудим, чем вы будете заниматься, подходит ли это как школьный проект. Может быть, каждую неделю не надо будет ходить, если вы делаете проект в другое время, но это обсудим индивидуально. В любом случае нужно будет общаться с учитель_ницей на свободной секции, он_а долж_на понимать, что вы делаете, какой прогресс. Если у вас нет руководителя, мы постараемся вам помочь. |
| 77 |
|