| |
1 |
Страница пока обновляется
|
| |
2 |
|
| |
3 |
===Математика. А. Д. Рябичев===
|
| |
4 |
Исследовательские проекты по математике это путешествие в мир открытых математических вопросов. Мы подбираем красивые задачи, над которыми может работать и школьник: от известных учёных, а также своего приготовления.
|
| |
5 |
|
| |
6 |
Навык исследователя ценен тем, что позволяет искать все новые и новые подходы в нестандартных задачах и добиваться результата. Человек, опубликовавший любопытный результат, быстро обнаруживает, что ему оплачивают учебу и поездки, его приглашают на работу и начинают уважать сильнее. Также однажды можно получить учёную степень (кандидата или доктора наук), с которой все перечисленное становится проще и чаще.
|
| |
7 |
|
| |
8 |
Важное отличие от решения олимпиадных или учебных задач в том, что оптимальный метод тут неизвестен, как впрочем и конкретный финальный результат. Иногда метод приходится придумать самому. А результат будет интересен любой, который не был известен заранее. К примеру, все промежуточные результаты тут тоже очень ценны: на том, что получилось, человечество само учится решать такие задачи. Обычно человек много экспериментирует, много изучает похожие задачи и перебирает подходы, а также периодически записывает получившееся. Результаты публикуются для того, чтобы фиксировались придуманные идеи — это интересно будущим исследователям.
|
| |
9 |
|
| |
10 |
На направлении "математика" группа школьников должна выбрать руководителя и тему, например из таблицы с темами. Свои темы предложили Я.Абрамов, А.Воропаев, П.Кучерявый, Д.Г.Мухин, И.Эльман, список обновляется. Однако вполне допускается выбрать и любого другого взрослого, готового руководить вашей работой, или принести готовую интересную вам тему и дальше искать руководителя под неё.
|
| |
11 |
|
| |
12 |
Многие темы подразумевают работу с разными материалами (книги, статьи, лекции, длинные рассказы руководителя), чтобы дойти до продвинутых задач. Руководитель предлагает такие материалы, а также обсуждает подходы к задачам, помогает с оформлением доказательств и подготовкой выступлений на семинарах и конференциях.
|
| |
13 |
|
| |
14 |
В качестве отчётности по итогам работы хочется иметь **(а)** некий математический текст с формулировками и доказательствами утверждений (не обязательно очень объёмный) и **(б)** сделанный доклад на школьном семинаре (по умолчанию это ((https://server.179.ru/wiki/?page=v2025b2/kruzhochek кружочек)), но можно и на другом).
|
| |
15 |
|
| |
16 |
Приходите на наши проекты! Романтика открытий, всё такое…
|
| 9 |
|
====Информатика-2. И. Г. Райко====
|
| |
23 |
Практическое программирование отличается от привычного многим олимпиадного и учебного:
|
| |
24 |
команды пытаются совместно решать различные задачи (зачастую изначально не связанные с программированием).
|
| |
25 |
Эффективная командная работа требует понимания способностей всех участников и соответствующей декомпозиции изначальной задачи на подзадачи.
|
| |
26 |
Поэтому немало внимания в рамках проектов будет уделяться совместной работе.
|
| |
27 |
|
| |
28 |
Большинство команд на этом направлении будет создавать программные продукты и приложения автоматизирующие или улучшающие те или иные активности людей.
|
| |
29 |
Поэтому кроме технического руководителя проекта необходимо найти заказчика, который поставит изначальную задачу и будет проверять user experience в конце разработки.
|
| |
30 |
При этом обязательно предоставляются результаты детального опроса пользователей об их впечатлениях и предложениях, а также прилагается
|
| |
31 |
сравнение созданного продукта с другими приложениями.
|
| |
32 |
|
| |
33 |
В предыдущие годы было слишком много проектов, в которых школьники занимались разработкой игр (гамалок).
|
| |
34 |
В этом году игры разработка игр на проекте требует объяснения, чем данная игра качественно отличается от своих аналогов.
|
| |
37 |
|
| |
38 |
===Информатика-2. Д. П. Кириенко===
|
| |
39 |
и этим всё сказано.
|
| |
40 |
|
| |
41 |
более подробно: в первом полугодии занятия будут в таком же режиме, как и в прошлом году. условия попадания на направление тоже аналогичные прошлогодним.
|
| |
42 |
|
| |
43 |
|
| |
44 |
===Физика. Р. Ю. Скребцов===
|
| |
45 |
Исследовательские проекты по физике --- это возможность уже сейчас, в школьном возрасте прикоснуться к "настоящей науке" и почувствовать радость открытия того, что никто еще не открыл ранее. Также они дают возможность проникнуться красотой природы и усвоить научные способы ее описания на практике.
|
| |
46 |
|
| |
47 |
Особенно ценно в них то, что для начала исследования и своих первых открытий зачастую не требуется глубоких знаний и серьезной подготовки - достаточно провести серию опытов и аккуратно зафиксировать результат. То есть начать может каждый. При анализе результатов и стремлении изучить явление глубже как раз и начинается самое интересное... Придется погружаться в физику не ограничиваясь школьной (и даже ВУЗовской) программой и открывать то, что еще не известно никому.
|
| |
48 |
|
| |
49 |
Тем, кто выберет направление исследования "Физика" будет предложено несколько задач для исследования, условия для проведения опытов, а также возможность для обсуждений как индивидуально с руководителем, так и в группе единомышленников.
|
| |
50 |
|
| |
51 |
===Наука о данных. Тагир Хасанов===
|
| |
52 |
Описание предварительное, мы его обновим.
|
| |
53 |
|
| |
54 |
В рамках данного направления ученики смогут взять на себя роль аналитика-исследователя и разобраться в современных методах работы с данными.
|
| |
55 |
|
| |
56 |
Наука о данных включает в себя множество сфер: начиная от математической статистики и эконометрики, заканчивая глубинным обучением (deep learning) и визуализацией данных. Диапазон задач варьируется от теоретических исследований до оптимизации бизнес-процессов в компании. Поэтому специалисты по работе с данными ценятся в любом направлении и в любой индустрии.
|
| |
57 |
|
| |
58 |
В прикладной сфере, главной задачей специалиста по работе с данными является выдвижение и проверка гипотез, а также поиск и сбор необходимых для этого данных. Это может быть как изучение мировой экономики, так и анализ рынка спортивных ставок: спектр тем ограничивается только воображением.
|
| |
59 |
|
| |
60 |
В рамках проектов команды могут заниматься задачами, так или иначе связанных с работой с данными. В том числе разбором соответствующих исследований, изучением теоретической базы методов работы с данными, а также сделать собственное исследование с использованием современных инструментов. Команды должны быть готовы к тому, что многие из тем подразумевают дополнительное изучения связанных материалов.
|
| |
61 |
|
| |
62 |
По итогам работы важно качественно представить, объяснить и проанализировать полученные результаты.
|
| |
63 |
|
| |
64 |
|
| |
65 |
|
| |
66 |
===Психология. Алёна Лажинцева===
|
| |
67 |
В рамках проектного направления «Психология» можно будет изучать влияние различных процессов на человека и его деятельность.
|
| |
68 |
Психология ставит перед собой широкий спектр проблем и до сих пор не имеет единого предмета изучения. В самом общем смысле мы будет изучать влияние внешних (окружение человека в самом широком смысле) и внутренних (тип личности, нервной системы, знания, умения, опыт и т.д.) факторов на человека, его эмоциональное состояния, когнитивные способности, поведение.
|
| |
69 |
Внутри этого направления мы можем освещать различные темы, например – эмоциональный интеллекта и его возможности, зависимость наших когнитивных способностей от нашего эмоционального фона, влияние наших привычек и их формирования на наше поведение, навыки осознанности как профилактика выгорания и эмоционального опустошения. В данных тем мы будем выбирать то, что будет интересно непосредственно участникам, а также придумывать собственные темы.
|
| |
70 |
При разработке проекта можно как опираться на фундаментальную психологию и проводить мета-анализ существующих психологических теорий и современных исследований, так и заниматься прикладной психологией и проводить свои психологические эксперименты.
|
| |
71 |
Данное направление может быть интересно тем учащимся, которые хотят больше понимать про себя и других людей.
|
| |
72 |
Итогом работы может быть не только представление собственного проекта в виде теоретического или практического исследования, но и разработка определенного продукта – брошюры, упражнений, тестов.
|
| |
73 |
|
| |
74 |
===Биоинформатика???===
|
| |
75 |
|
| |
76 |
===Свободная секция. Даня Макаров===
|
| |
77 |
Приходите, если знаете, чем хотите заниматься, а остальные направления вам не подходят. Если у вас есть руководитель -- отлично, но всё равно приходите. Мы обсудим, чем вы будете заниматься, подходит ли это как школьный проект. Может быть, каждую неделю не надо будет ходить, если вы делаете проект в другое время, но это обсудим индивидуально. В любом случае нужно будет общаться с учитель_ницей на свободной секции, он_а долж_на понимать, что вы делаете, какой прогресс. Если у вас нет руководителя, мы постараемся вам помочь.
|