| 17 |
|
====Биоинформатика. Елена Шушкевич (суббота)====
|
| 18 |
|
====Журналистика. Дарья Аракелова (суббота)====
|
| 19 |
|
Публицистические тексты бывают очень разные: новостная заметка, интервью с известным человеком, журналистское расследование, репортаж с места событий, рассказ о социальной проблеме. В этом проекте я приглашаю вас побыть журналистами и создать текст самостоятельно: пройти все этапы от появления идеи до готового текста (а возможно, и его публикации в настоящем издании!). А в процессе работы мы будем обсуждать интересные вопросы, с которыми сталкивается любой журналист: где искать достоверные источники информации и как проводить фактчекинг? Нужно ли журналисту быть объективным? Что отличает хороший текст от плохого?
|
| 20 |
|
Темы текстов я не предлагаю: будем отталкиваться от ваших идей и интересов. Можно написать о вашей любимой компьютерной игре, отношении школьников к ЕГЭ или отражении философии экзистенциализма в сериале “Смешарики”.
|
| 21 |
|
|
| 22 |
|
====Когнитивные науки. Анна Серебренникова (суббота???)====
|
| 23 |
|
Часть времени я буду давать теорию и отвечать на ваши вопросы, часть времени будем обсуждать ваш проект. Проектом станет научное исследование.
|
| 24 |
|
Мы пройдём весь путь, который проходят учёные, проводя исследование с людьми.
|
| 25 |
|
Чему я буду учить:
|
| 26 |
|
* Как выбрать интересный для себя вопрос.
|
| 27 |
|
* Где искать источники литературы, чтобы узнать, как сделать наше исследование интересным и полезным для других.
|
| 28 |
|
* Как разработать методику, которая позволит собрать данные, лучше всего отвечающие на наш вопрос.
|
| 29 |
|
* Как искать участников исследования и как с ними работать.
|
| 30 |
|
* Как обрабатывать данные, как посчитать статистику и найти ответ на наш вопрос.
|
| 31 |
|
* Как рассказать другим об исследовании, чтобы заразить своим интересом.
|
| 32 |
|
Параллельно мы будем обсуждать конкретно ваше исследование и вместе думать, как сделать его хорошим.
|
| 33 |
|
Заодно расскажу, какие фейлы совершали учёные прошлого. Например, как экстрасенсы утёрли нос «настоящим» учёным, как учёные не послушали гомеопатов и потом об этом пожалели, как учёные открывали, а потом теряли витамин C.
|
| 34 |
|
|
| 35 |
|
** Темы для проектов **
|
| 36 |
|
Важно понимать, что темы и вопросы примерные. Вы можете скорректировать их с учётом своих интересов.
|
| 37 |
|
|
| 38 |
|
Проекты, которые я представляю чётко:
|
| 39 |
|
1. Существует ли клиповое мышление
|
| 40 |
|
2. Проявляется ли когнитивное искажение проклятие знания у старшеклассников и учителей
|
| 41 |
|
3. Как люди пользуются информацией о вероятности получить желаемое при выборе того или иного варианта действия
|
| 42 |
|
|
| 43 |
|
Которые я представляю смутно (но готова взяться!):
|
| 44 |
|
4. Как люди взаимодействуют с ИИ или какие свои когнитивные задачи перекладывают на ИИ
|
| 45 |
|
5. Как шрифт текста влияет на скорость и качество запоминания
|
| 46 |
|
6. Как цвет, которым написана задача, влияет на эффективность решения
|
| 47 |
|
7. Способны ли школьники физмат-классов избегать ловушек в задачах на когнитивные искажения (ошибки мышления)
|
| 48 |
|
|
| |
28 |
====Математика. Даня Макаров и компания (среда, но открыт к обсуждению дня)====
|
| |
29 |
На этом направлении у вас будет выбор научного руководителя. ((https://server.179.ru/wiki/?page=Matematika/Proekty_25_26/math На этой странице)) вы можете посмотреть найти пока неполный список тем и научных руководителей. Список пополняется. Если вы хотите работать с кем-то из списка ниже, обсудите это с Даней.
|
| |
30 |
Если у вас уже есть тема, которой вы занимаетесь тоже, обсудите это с Даней. Возможно, мы зачтём продолжение работы над этой темой как проект.
|
| |
31 |
Если вы хотите заниматься темой, которой нет в нашем списке тоже, обсудите это с Даней. Мы попробуем найти вам научного руководителя.
|
| |
32 |
** ((https://server.179.ru/wiki/?page=Matematika/Proekty_25_26/math Подробные описания тем и научные руководители)) **
|
| |
33 |
Контакт руководителя направления: https://t.me/danyam127. Если нужно связаться с кем-то из списка ниже, пишите сюда
|
| |
34 |
|
| |
35 |
* А. М. Райгородский. Возможно, Райгородский посоветует своего ученика, который может с вами работать, ждём ответа (кстати, школьник из 179 Дмитрий Захаров, который получил ((https://arxiv.org/abs/1705.01171 новый факт)) с Райгородским)
|
| |
36 |
* А. Я. Канель-Белов. **В среду 17.09** будет лекция, анонс будет в ((https://t.me/kruzhochek179 канале Кружочка)). Алексей Яковлевич точно готов заниматься со школьниками математикой, успешные кейсы тоже есть. Приходите и поговорите с ним об этом, если вам интересно
|
| |
37 |
* Г. Б. Шаббат, Г. Мерзон. Клуб Экспериментальной Математики под руководством д.ф.-м.н. проф. Г.Б.Шабата работает с 1980-х годов. Если складываются какие-то собственные математические интересы, а идея (прежде всего компьютерных) экспериментов не вызывает отторжения — приходите! Занятия по четвергам в МЦНМО, http://mccme.ru/circles/cem/
|
| |
38 |
* Ф. К. Нилов. Обобщение леммы о велосипедистов в 3D. Подробнее в ((https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://geometry.ru/articles/protasovbycicle.pdf&ved=2ahUKEwjnxsLUgc6PAxWwFBAIHZwVJ8sQFnoECCsQAQ&sqi=2&usg=AOvVaw27VjPI9n2YfGdWKfG02OfC статье "О двух велосипедистах и вишневой косточке"))
|
| |
39 |
* Андрей Рябичев
|
| |
40 |
* Видимые контуры поверхностей
|
| |
41 |
* Учебник по неевклидовой геометрии
|
| |
42 |
* Группы кос
|
| |
43 |
* Нужна ли аксиома выбора?
|
| |
44 |
* Александр Юран ((file:/projects_chern.pdf Описание проектов (с картинками!)))
|
| |
45 |
* Подсолнух
|
| |
46 |
* Спирали подсолнуха
|
| |
47 |
* Линии в {(x,y) | y=sin(kx), lx∈Z}
|
| |
48 |
* "Подсолнух" в других множествах
|
| |
49 |
* Периодические траектории бильярда с гравитацией внутри угла
|
| |
50 |
* Граница и самоподобие кривой дракона
|
| |
51 |
* Иван Яковлев. Случайные блуждания
|
| |
52 |
|
| |
53 |
|
| |
54 |
** ((https://server.179.ru/wiki/?page=Matematika/Proekty_25_26/math Подробные описания тем и научные руководители)) **
|
| |
55 |
|
| |
56 |
====Физика. Борис Некрасов (суббота)====
|
| |
57 |
Если у Вас есть идея своего проекта, который как-то относится к фундаментальной физике или разделам математики, близким к физике, то я также могу делать его вместе с Вами.
|
| |
58 |
** Изучение перколяций **
|
| |
59 |
Задача перколяции (или протекания) часто возникает в неоднородных физических, биологических и социологических моделях. Стандартным примером такой системы является диэлектрик с металлическими примесями. Задача перколяции для такого материала ставится так: какова критическая концентрация атомов металла в решетке, при которой образец начинает проводить ток? В рамках проекта мы изучим несколько теоретических способов решения задачи перколяции, а также проверим наши модели на простых экспериментах. Нам предстоит изучить основы теории вероятностей и статистической физики.
|
| |
60 |
** Гамильтонова редукция **
|
| |
61 |
Как может стать понятно из названия, проект непосредственно связан с гамильтоновой механикой. Однако мы будем не только решать дифференциальные уравнения движения - мы попытаемся изучить геометрическую структуру, лежащую в основании этого формализма. Системы гамильтоновой механики определяются на симплектических многообразиях, которые зачастую имеют нетривиальные свойства. Например, многообразие системы может быть инвариантным под действием определенной группы. Метод гамильтоновой или симплектической редукции позволяет по этой симметрии многообразия построить интеграл движения, то есть величину, которая постоянна на каждой траектории движения механической системы. Для работы над этим проектом требуется хорошая математическая подготовка и желание регулярно что-то делать.
|
| |
62 |
** Изучение радиоэлектроники **
|
| |
63 |
Радиоэлектроника является отличной площадкой для изучения большого числа методов математики и физики. Более того, работа над проектом не будет исключительно теоретической, почти все наши расчеты можно будет проверить на практике. В этом проекте я предлагаю познакомиться с методами и объектами радиотехнике на нескольких иллюстративных моделях, одной из которых будет работающая рация. В процессе работы мы изучим основы гармонического анализа (разложение Фурье), методы обработки сигнала, познакомимся с устройством радиодеталей и с принципами их работы, и, разумеется, соберем несколько несложных схем/устройств.
|
| |
64 |
====Разработка. Анна Пономарчук (+ ТО / ЦУ???, суббота)====
|
| |
65 |
Возможно, можно будет заниматься проектами с Т-образованием / Центральным университетом. ((https://l.tbank.ru/sch_opend Вот их банк заданий.))
|
| |
66 |
Если вы давно хотели попробовать себя в роли настоящего разработчика, у вас есть отличная возможность создать сайт, телеграм-бота или полезное приложение. Основой каждого проекта станет идея, которую вы можете придумать сами или выбрать из предложенных вариантов. Затем в течение учебного года вы будете знакомиться с современными инструментами и существующими решениями, чтобы создать что-то новое с нуля.
|
| |
67 |
Если у вас уже есть опыт работы с различными фреймворками или даже полноценной разработки, то новый проект станет шансом создать более сложный продукт. Если же вы никогда не занимались подобным, не переживайте: мы вместе разберёмся в новых для вас технологиях, и вы сделаете свой первый проект, которым будете гордиться.
|
| |
68 |
Кстати, при желании проект может объединять разработку и машинное обучение. Так, например, можно обучить модель и интегрировать её в созданное вами приложение или сайт, сделав проект ещё интереснее.
|
| |
69 |
====Машинное обучение. Анна Пономарчук (суббота)====
|
| |
70 |
Проект по машинному обучению – это возможность шаг за шагом разобраться, как из набора данных рождаются модели, способные с удивительной точностью предсказывать свойства различных объектов. Вам предстоит пройти непростой путь от сбора и подготовки данных для обучения до создания готовой модели, в процессе которого вы научитесь анализировать информацию, искать закономерности, выдвигать гипотезы и проверять их на практике.
|
| |
71 |
Темы проектов, над которыми вам предстоит работать, зависят только от ваших интересов: вы можете заняться распознаванием изображений, анализом текста или решением прикладных задач вроде прогнозирования цен.
|
| |
72 |
Кстати, при желании проект может объединять разработку и машинное обучение. Так, например, можно обучить модель и интегрировать её в созданное вами приложение или сайт, сделав проект ещё интереснее.
|
| |
73 |
====Экономика. Юлия Балычева (суббота)====
|
| |
74 |
** ((https://server.179.ru/wiki/?page=Matematika/Proekty_25_26/econ Подробные описания тем на отдельной странице)) **
|
| |
75 |
Предлагаются разнообразные темы для проектов по экономике, которые позволяют исследовать различные экономические явления и процессы. Включены задачи, связанные с анализом стратегий в экономических играх, оптимизацией решений при неопределённости, изучением социальных и региональных процессов, таких как миграция и демография, а также исследованием современных рынков, например, экономики киберспорта и компьютерных игр. Некоторые проекты предусматривают работу с данными и моделирование. Выбор темы позволяет развивать аналитические навыки и критическое мышление через исследовательскую и практическую деятельность.
|
| |
76 |
Темы (((https://server.179.ru/wiki/?page=Matematika/Proekty_25_26/econ а вот подробные описания))):
|
| |
77 |
1. Решения в конфликте: эксперимент с дилеммой заключенного
|
| |
78 |
2. Выбор в тумане: оптимизация закупок при неполной информации
|
| |
79 |
3. Управление ассортиментом и бюджетом при неопределенном спросе
|
| |
80 |
4. Игра команд: как коалиции меняют экономику и стратегии
|
| |
81 |
5. Миграция и ее роль в развитии регионов: анализ потоков и последствий
|
| |
82 |
6. Демография и развитие: анализ изменений и их влияние на регион
|
| |
83 |
7. В поисках идеального фильма: анализ вкусов и привычек зрителей
|
| |
84 |
8. Управление временем школьника: баланс между учебой, отдыхом и хобби
|
| |
85 |
9. Стратегия рынка: разработка и тестирование экономической игры
|
| |
86 |
10. Экономика киберспорта и компьютерных игр
|
| |
87 |
11. Экономика и климат – анализ влияния климатических изменений на развитие региона
|
| |
88 |
13. Исследование факторов, влияющих на выбор специальности школьниками
|
| |
89 |
14. Та тема, которая Вам наиболее интересна
|
| 65 |
|
====Математика. Даня Макаров и компания (среда, но открыт к обсуждению дня)====
|
| 66 |
|
На этом направлении у вас будет выбор научного руководителя. ((https://server.179.ru/wiki/?page=Matematika/Proekty_25_26/math На этой странице)) вы можете посмотреть найти пока неполный список тем и научных руководителей. Список пополняется.
|
| 67 |
|
Если у вас уже есть тема, которой вы занимаетесь, обсудите это с Даней. Возможно, мы зачтём продолжение работы над этой темой как проект.
|
| 68 |
|
Если вы хотите заниматься темой, которой нет в нашем списке, обсудите это с Даней. Мы попробуем найти вам научного руководителя.
|
| 69 |
|
** ((https://server.179.ru/wiki/?page=Matematika/Proekty_25_26/math Темы и научные руководители)) **
|
| 70 |
|
Контакт руководителя: https://t.me/danyam127
|
| 71 |
|
====Машинное обучение. Анна Пономарчук (суббота)====
|
| 72 |
|
Проект по машинному обучению – это возможность шаг за шагом разобраться, как из набора данных рождаются модели, способные с удивительной точностью предсказывать свойства различных объектов. Вам предстоит пройти непростой путь от сбора и подготовки данных для обучения до создания готовой модели, в процессе которого вы научитесь анализировать информацию, искать закономерности, выдвигать гипотезы и проверять их на практике.
|
| 73 |
|
Темы проектов, над которыми вам предстоит работать, зависят только от ваших интересов: вы можете заняться распознаванием изображений, анализом текста или решением прикладных задач вроде прогнозирования цен.
|
| 74 |
|
Кстати, при желании проект может объединять разработку и машинное обучение. Так, например, можно обучить модель и интегрировать её в созданное вами приложение или сайт, сделав проект ещё интереснее.
|
| 75 |
|
|
| |
106 |
====Журналистика. Дарья Аракелова (суббота)====
|
| |
107 |
Публицистические тексты бывают очень разные: новостная заметка, интервью с известным человеком, журналистское расследование, репортаж с места событий, рассказ о социальной проблеме. В этом проекте я приглашаю вас побыть журналистами и создать текст самостоятельно: пройти все этапы от появления идеи до готового текста (а возможно, и его публикации в настоящем издании!). А в процессе работы мы будем обсуждать интересные вопросы, с которыми сталкивается любой журналист: где искать достоверные источники информации и как проводить фактчекинг? Нужно ли журналисту быть объективным? Что отличает хороший текст от плохого?
|
| |
108 |
Темы текстов я не предлагаю: будем отталкиваться от ваших идей и интересов. Можно написать о вашей любимой компьютерной игре, отношении школьников к ЕГЭ или отражении философии экзистенциализма в сериале “Смешарики”.
|
| 96 |
|
====Разработка. Анна Пономарчук (+ ТО / ЦУ???, суббота)====
|
| 97 |
|
Возможно, можно будет заниматься проектами с Т-образованием / Центральным университетом. ((https://l.tbank.ru/sch_opend Вот их банк заданий.))
|
| 98 |
|
Если вы давно хотели попробовать себя в роли настоящего разработчика, у вас есть отличная возможность создать сайт, телеграм-бота или полезное приложение. Основой каждого проекта станет идея, которую вы можете придумать сами или выбрать из предложенных вариантов. Затем в течение учебного года вы будете знакомиться с современными инструментами и существующими решениями, чтобы создать что-то новое с нуля.
|
| 99 |
|
Если у вас уже есть опыт работы с различными фреймворками или даже полноценной разработки, то новый проект станет шансом создать более сложный продукт. Если же вы никогда не занимались подобным, не переживайте: мы вместе разберёмся в новых для вас технологиях, и вы сделаете свой первый проект, которым будете гордиться.
|
| 100 |
|
Кстати, при желании проект может объединять разработку и машинное обучение. Так, например, можно обучить модель и интегрировать её в созданное вами приложение или сайт, сделав проект ещё интереснее.
|
| 101 |
|
====Физика. Борис Некрасов (суббота)====
|
| 102 |
|
Если у Вас есть идея своего проекта, который как-то относится к фундаментальной физике или разделам математики, близким к физике, то я также могу делать его вместе с Вами.
|
| 103 |
|
** Изучение перколяций **
|
| 104 |
|
Задача перколяции (или протекания) часто возникает в неоднородных физических, биологических и социологических моделях. Стандартным примером такой системы является диэлектрик с металлическими примесями. Задача перколяции для такого материала ставится так: какова критическая концентрация атомов металла в решетке, при которой образец начинает проводить ток? В рамках проекта мы изучим несколько теоретических способов решения задачи перколяции, а также проверим наши модели на простых экспериментах. Нам предстоит изучить основы теории вероятностей и статистической физики.
|
| 105 |
|
** Гамильтонова редукция **
|
| 106 |
|
Как может стать понятно из названия, проект непосредственно связан с гамильтоновой механикой. Однако мы будем не только решать дифференциальные уравнения движения - мы попытаемся изучить геометрическую структуру, лежащую в основании этого формализма. Системы гамильтоновой механики определяются на симплектических многообразиях, которые зачастую имеют нетривиальные свойства. Например, многообразие системы может быть инвариантным под действием определенной группы. Метод гамильтоновой или симплектической редукции позволяет по этой симметрии многообразия построить интеграл движения, то есть величину, которая постоянна на каждой траектории движения механической системы. Для работы над этим проектом требуется хорошая математическая подготовка и желание регулярно что-то делать.
|
| 107 |
|
** Изучение радиоэлектроники **
|
| 108 |
|
Радиоэлектроника является отличной площадкой для изучения большого числа методов математики и физики. Более того, работа над проектом не будет исключительно теоретической, почти все наши расчеты можно будет проверить на практике. В этом проекте я предлагаю познакомиться с методами и объектами радиотехнике на нескольких иллюстративных моделях, одной из которых будет работающая рация. В процессе работы мы изучим основы гармонического анализа (разложение Фурье), методы обработки сигнала, познакомимся с устройством радиодеталей и с принципами их работы, и, разумеется, соберем несколько несложных схем/устройств.
|
| 109 |
|
|
| 110 |
|
====Экономика. Юлия Балычева (суббота)====
|
| 111 |
|
Предлагаются разнообразные темы для проектов по экономике, которые позволяют исследовать различные экономические явления и процессы. Включены задачи, связанные с анализом стратегий в экономических играх, оптимизацией решений при неопределённости, изучением социальных и региональных процессов, таких как миграция и демография, а также исследованием современных рынков, например, экономики киберспорта и компьютерных игр. Некоторые проекты предусматривают работу с данными и моделирование. Выбор темы позволяет развивать аналитические навыки и критическое мышление через исследовательскую и практическую деятельность.
|
| 112 |
|
((https://docs.google.com/document/d/1XYZb7ElvkMVzKA1vze4i91x4Lds-xZXBonyAz3remi4/edit?tab=t.txcdg3qfzjkc Список тем))
|
| |
129 |
|
| |
130 |
====Когнитивные науки. Анна Серебренникова (суббота???)====
|
| |
131 |
**((((https://server.179.ru/wiki/?page=Matematika/Proekty_25_26/psy Подробнее на отдельной странице))**
|
| |
132 |
Часть времени я буду давать теорию и отвечать на ваши вопросы, часть времени будем обсуждать ваш проект. Проектом станет научное исследование.
|
| |
133 |
Мы пройдём весь путь, который проходят учёные, проводя исследование с людьми.
|
| |
134 |
Чему я буду учить:
|
| |
135 |
* Как выбрать интересный для себя вопрос.
|
| |
136 |
* Где искать источники литературы, чтобы узнать, как сделать наше исследование интересным и полезным для других.
|
| |
137 |
* Как разработать методику, которая позволит собрать данные, лучше всего отвечающие на наш вопрос.
|
| |
138 |
* Как искать участников исследования и как с ними работать.
|
| |
139 |
* Как обрабатывать данные, как посчитать статистику и найти ответ на наш вопрос.
|
| |
140 |
* Как рассказать другим об исследовании, чтобы заразить своим интересом.
|
| |
141 |
Параллельно мы будем обсуждать конкретно ваше исследование и вместе думать, как сделать его хорошим.
|
| |
142 |
Заодно расскажу, какие фейлы совершали учёные прошлого. Например, как экстрасенсы утёрли нос «настоящим» учёным, как учёные не послушали гомеопатов и потом об этом пожалели, как учёные открывали, а потом теряли витамин C.
|
| |
143 |
|
| |
144 |
** Темы для проектов **
|
| |
145 |
Важно понимать, что темы и вопросы примерные. Вы можете скорректировать их с учётом своих интересов.
|
| |
146 |
|
| |
147 |
Проекты, которые я представляю чётко:
|
| |
148 |
1. Существует ли клиповое мышление
|
| |
149 |
2. Проявляется ли когнитивное искажение проклятие знания у старшеклассников и учителей
|
| |
150 |
3. Как люди пользуются информацией о вероятности получить желаемое при выборе того или иного варианта действия
|
| |
151 |
|
| |
152 |
Которые я представляю смутно (но готова взяться!):
|
| |
153 |
4. Как люди взаимодействуют с ИИ или какие свои когнитивные задачи перекладывают на ИИ
|
| |
154 |
5. Как шрифт текста влияет на скорость и качество запоминания
|
| |
155 |
6. Как цвет, которым написана задача, влияет на эффективность решения
|
| |
156 |
7. Способны ли школьники физмат-классов избегать ловушек в задачах на когнитивные искажения (ошибки мышления)
|
| |
157 |
|
| |
158 |
|
| |
159 |
|
| |
160 |
====Биоинформатика. Елена Шушкевич (суббота)====
|
| |
161 |
|