Сравнение версий Математика / Проекты 25-26
| Merge of Version1 & Version2 | |
|---|---|
| 1 | ==**Подпишитесь на ((https://t.me/projects179_2425 канал))!!! Там будут важные новости**== |
| 2 | {{toc numerate=1}} |
| 3 | ===Как всё устроено=== |
| 4 | Предмет идёт в течение одного учебного года |
| 5 | * Одна пара в неделю: в субботу или в среду |
| 6 | * В течение двух недель нужно выбрать направление проекта |
| 7 | * Оценки выставляются по полугодиям |
| 8 | * Четыре контрольных точки |
| 9 | * защита темы — октябрь |
| 10 | * промежуточные итоги работы — декабрь |
| 11 | * предзащита — март |
| 12 | * проектная конференция — май |
| 13 | ===Направления=== |
| 14 | ====Биоинформатика. Елена Шушкевич (суббота)==== |
| 15 | ====Журналистика. Дарья Аракелова (суббота)==== |
| … | … |
| 17 | Темы текстов я не предлагаю: будем отталкиваться от ваших идей и интересов. Можно написать о вашей любимой компьютерной игре, отношении школьников к ЕГЭ или отражении философии экзистенциализма в сериале “Смешарики”. |
| 18 | |
| 19 | ====Информатика. Владимир Владимирович Ильин=== |
| 20 | Это направления для тех, кто и так в группе Владимира Владимировича. Как и в прошлом году, у вас будет единый курс из двух пар в неделю (информатора + проекты, но деления внутри четырёх пар не будет). На этом курсе вы сделает проект, который будете защищать так же, как и остальные. |
| 21 | Если хотите, вы можете перейти на другое направление. Тогда вы перейдёте в другую группу на информаторе. Вы также можете ходить на две пары Владимира Владимировича и дополнительно делать проект какого-то другого направления. (если получится по расписанию или у вас есть маховик времени). |
| 22 | ====Когнитивные науки (суббота)==== |
| 23 | Часть времени я буду давать теорию и отвечать на ваши вопросы, часть времени будем обсуждать ваш проект. Проектом станет научное исследование. |
| 24 | Мы пройдём весь путь, который проходят учёные, проводя исследование с людьми. |
| … | … |
| 74 | Если у вас уже есть опыт работы с различными фреймворками или даже полноценной разработки, то новый проект станет шансом создать более сложный продукт. Если же вы никогда не занимались подобным, не переживайте: мы вместе разберёмся в новых для вас технологиях, и вы сделаете свой первый проект, которым будете гордиться. |
| 75 | Кстати, при желании проект может объединять разработку и машинное обучение. Так, например, можно обучить модель и интегрировать её в созданное вами приложение или сайт, сделав проект ещё интереснее. |
| 76 | |
| 77 | ====Свободная секция |
| 78 | ====Физика. Борис Некрасов (суббота)==== |
| 79 | ** Изучение перколяций ** |
| 80 | Задача перколяции (или протекания) часто возникает в неоднородных физических, биологических и социологических моделях. Стандартным примером такой системы является диэлектрик с металлическими примесями. Задача перколяции для такого материала ставится так: какова критическая концентрация атомов металла в решетке, при которой образец начинает проводить ток? В рамках проекта мы изучим несколько теоретических способов решения задачи перколяции, а также проверим наши модели на простых экспериментах. Нам предстоит изучить основы теории вероятностей и статистической физики. |
| … | … |
| 85 | |
| 86 | ====Экономика. Юлия Балычева (суббота)==== |
| 87 | Предлагаются разнообразные темы для проектов по экономике, которые позволяют исследовать различные экономические явления и процессы. Включены задачи, связанные с анализом стратегий в экономических играх, оптимизацией решений при неопределённости, изучением социальных и региональных процессов, таких как миграция и демография, а также исследованием современных рынков, например, экономики киберспорта и компьютерных игр. Некоторые проекты предусматривают работу с данными и моделирование. Выбор темы позволяет развивать аналитические навыки и критическое мышление через исследовательскую и практическую деятельность. |
| 88 | ====Электронная инженерия??? Георгий Кириллов |
| 89 | Мы пока не уверены в том, что это направление откроется |
| 90 | ** Зверь с тысячью ног (на самом деле их будет меньше) ** |
| 91 | Сделать ходячего робота-школьного питомца. Работа автоматически разделяется на некоторое количество независимых направлений, каждое из которых может быть отдельным проектом, надстраиваемым над предыдущими частями: |