Сравнение версий Математика / Проекты 25-26
| Version1 | Version2 | Differences |
|---|---|---|
| 1 | 1 | ==**Подпишитесь на ((https://t.me/projects179_2425 канал))!!! Там будут важные новости**== |
| 2 | 2 | {{toc numerate=1}} |
| 3 | ===Общие принципы=== | |
| 4 | Школьники делают проекты в группах из 3-5 человек (если очень хочется, можно одному / вдвоём / большей группой, но об этом нужно отдельно договориться с учителем). Будет несколько //проектных направлений//. На проекты отведена одна пара в неделю, каждое направление занимается в своём кабинете. Пары разных направлений могут быть в разное время: в субботу на 3 паре или в среду на 6-7 уроке. Занятия некоторых направлений будут на кружке после уроков. Вы выбираете направление, после этого посещение занятий этого направления обязательно. Пары общие для всех трёх 10 матклассов. ((!/Направления Вот список направлений с описаниями.)) | |
| 5 | ===Темы=== | |
| 6 | Вы можете сами придумать тему или сначала выбрать направление, а потом выбрать тему вместе с учителем, который его ведёт. На многих направлениях сначала будет просто учёба, а работа над проектами начнётся позже, так что можно будет немного разобраться в теме, а затем выбрать проект. | |
| 7 | Ещё есть ((https://docs.google.com/spreadsheets/d/18BtKnOIRkNoQ5KznKHI3K1LGapn2nM84AYq7y-2Maek/edit?usp=drive_link таблица с темами, которые мы предлагаем.)) На первой странице темы, собранные специально для этого года. К началу сентября тем станет больше. На других страницах таблицы темы, которые предлагались раньше, часть из них актуальна, спрашивайте. | |
| 8 | ((https://drive.google.com/drive/folders/154xlfu5rcwKZGDKsBQw7TJ9NX1pKnyrh?usp=sharing А вот ссылка на папку с разными материалами)). Там собраны материалы конференций прошлых лет, можно посмотреть, что школьники делали раньше. В том числе есть ((https://drive.google.com/drive/folders/0B93J4gyC1gIFfkNMWDJGYnBFQm1rems3QjExLTlYOGl6MzJnT3hkcG40b0FZaHk1eWZRTnc?resourcekey=0-LWdjDvCQJWjTcI1bihYTBg&usp=sharing много материалов за 2018/2019 год)): отчёты, презентации, отзывы. | |
| 9 | Если ваш проект не вписывается ни в одно из тематических направлений, для вас есть специальное направление --- свободная секция. | |
| 10 | ===Конференции и отчётность=== | |
| 11 | Проект нужно будет защитить на конференции, то есть сделать доклад или постер. Лучшие проекты в мае будут представлены на большой общешкольной конференции, менее удачные - отдельно. Кроме этого будут обязательные предзащиты. На каждый проект обязательно будет нужен отзыв руководителя, по возможности - и рецензента. | |
| 3 | ===Как всё устроено=== | |
| 4 | Предмет идёт в течение одного учебного года | |
| 5 | * Одна пара в неделю: в субботу или в среду | |
| 6 | * В течение двух недель нужно выбрать направление проекта | |
| 7 | * Оценки выставляются по полугодиям | |
| 8 | * Четыре контрольных точки | |
| 9 | * защита темы — октябрь | |
| 10 | * промежуточные итоги работы — декабрь | |
| 11 | * предзащита — март | |
| 12 | * проектная конференция — май | |
| 12 | 13 | ===Направления=== |
| 13 |
====Биоинформатика. Елена Шушкевич |
|
| 14 | ====Биоинформатика. Елена Шушкевич (суббота)==== | |
| 14 | 15 | ====Журналистика. Дарья Аракелова (суббота)==== |
| 15 | 16 | Публицистические тексты бывают очень разные: новостная заметка, интервью с известным человеком, журналистское расследование, репортаж с места событий, рассказ о социальной проблеме. В этом проекте я приглашаю вас побыть журналистами и создать текст самостоятельно: пройти все этапы от появления идеи до готового текста (а возможно, и его публикации в настоящем издании!). А в процессе работы мы будем обсуждать интересные вопросы, с которыми сталкивается любой журналист: где искать достоверные источники информации и как проводить фактчекинг? Нужно ли журналисту быть объективным? Что отличает хороший текст от плохого? |
| 16 | 17 | Темы текстов я не предлагаю: будем отталкиваться от ваших идей и интересов. Можно написать о вашей любимой компьютерной игре, отношении школьников к ЕГЭ или отражении философии экзистенциализма в сериале “Смешарики”. |
| 17 | 18 | |
| 18 | ====Информатика. В. В. Ильин=== | |
| 19 | ====Информатика. Владимир Владимирович Ильин=== | |
| 20 | Это направления для тех, кто и так в группе Владимира Владимировича. Как и в прошлом году, у вас будет единый курс из двух пар в неделю (информатора + проекты, но деления внутри четырёх пар не будет). На этом курсе вы сделает проект, который будете защищать так же, как и остальные. | |
| 21 | Если хотите, вы можете перейти на другое направление. Тогда вы перейдёте в другую группу на информаторе. Вы также можете ходить на две пары Владимира Владимировича и дополнительно делать проект какого-то другого направления. (если получится по расписанию или у вас есть маховик времени). | |
| 19 | 22 | ====Когнитивные науки (суббота)==== |
| 20 | 23 | Часть времени я буду давать теорию и отвечать на ваши вопросы, часть времени будем обсуждать ваш проект. Проектом станет научное исследование. |
| 21 | 24 | Мы пройдём весь путь, который проходят учёные, проводя исследование с людьми. |
| … | … | … |
| 43 | 46 | 6. Как цвет, которым написана задача, влияет на эффективность решения |
| 44 | 47 | 7. Способны ли школьники физмат-классов избегать ловушек в задачах на когнитивные искажения (ошибки мышления) |
| 45 | 48 | |
| 46 |
====Лингвистика |
|
| 49 | ====Лингвистика. Дарья Аракелова, Алиса Мосолова (суббота)==== | |
| 47 | 50 | **Корпусная лингвистика** |
| 48 | 51 | „Корпус текстов — это собрание текстов в электронной форме с широкими возможностями поиска по разным параметрам.” Это определения корпуса с сайта Национального корпуса русского языка — именно его чаще всего используют лингвисты, исследующие русский язык. |
| 49 | 52 | Какие проекты будем делать? |
| … | … | … |
| 65 | 68 | Темы проектов, над которыми вам предстоит работать, зависят только от ваших интересов: вы можете заняться распознаванием изображений, анализом текста или решением прикладных задач вроде прогнозирования цен. |
| 66 | 69 | Кстати, при желании проект может объединять разработку и машинное обучение. Так, например, можно обучить модель и интегрировать её в созданное вами приложение или сайт, сделав проект ещё интереснее. |
| 67 | 70 | |
| 68 |
====Психология. А |
|
| 71 | ====Психология. Алёна Михайловна Лажинцева (среда)==== | |
| 69 | 72 | ====Разработка. Анна Пономарчук (+ ТО / ЦУ???)==== |
| 70 | 73 | Если вы давно хотели попробовать себя в роли настоящего разработчика, у вас есть отличная возможность создать сайт, телеграм-бота или полезное приложение. Основой каждого проекта станет идея, которую вы можете придумать сами или выбрать из предложенных вариантов. Затем в течение учебного года вы будете знакомиться с современными инструментами и существующими решениями, чтобы создать что-то новое с нуля. |
| 71 | 74 | Если у вас уже есть опыт работы с различными фреймворками или даже полноценной разработки, то новый проект станет шансом создать более сложный продукт. Если же вы никогда не занимались подобным, не переживайте: мы вместе разберёмся в новых для вас технологиях, и вы сделаете свой первый проект, которым будете гордиться. |
| 72 | 75 | Кстати, при желании проект может объединять разработку и машинное обучение. Так, например, можно обучить модель и интегрировать её в созданное вами приложение или сайт, сделав проект ещё интереснее. |
| 73 | 76 | |
| 74 |
====Свободная секция |
|
| 75 |
====Физика. Борис Некрасов |
|
| 77 | ====Свободная секция. Алиса Мосолова (среда)==== | |
| 78 | ====Физика. Борис Некрасов (суббота)==== | |
| 76 | 79 | ** Изучение перколяций ** |
| 77 | 80 | Задача перколяции (или протекания) часто возникает в неоднородных физических, биологических и социологических моделях. Стандартным примером такой системы является диэлектрик с металлическими примесями. Задача перколяции для такого материала ставится так: какова критическая концентрация атомов металла в решетке, при которой образец начинает проводить ток? В рамках проекта мы изучим несколько теоретических способов решения задачи перколяции, а также проверим наши модели на простых экспериментах. Нам предстоит изучить основы теории вероятностей и статистической физики. |
| 78 | 81 | ** Гамильтонова редукция ** |
| … | … | … |
| 82 | 85 | |
| 83 | 86 | ====Экономика. Юлия Балычева (суббота)==== |
| 84 | 87 | Предлагаются разнообразные темы для проектов по экономике, которые позволяют исследовать различные экономические явления и процессы. Включены задачи, связанные с анализом стратегий в экономических играх, оптимизацией решений при неопределённости, изучением социальных и региональных процессов, таких как миграция и демография, а также исследованием современных рынков, например, экономики киберспорта и компьютерных игр. Некоторые проекты предусматривают работу с данными и моделирование. Выбор темы позволяет развивать аналитические навыки и критическое мышление через исследовательскую и практическую деятельность. |
| 85 |
====Электронная инженерия??? Георгий Кириллов |
|
| 88 | ====Электронная инженерия??? Георгий Кириллов (суббота)==== | |
| 86 | 89 | Мы пока не уверены в том, что это направление откроется |
| 87 | 90 | ** Зверь с тысячью ног (на самом деле их будет меньше) ** |
| 88 | 91 | Сделать ходячего робота-школьного питомца. Работа автоматически разделяется на некоторое количество независимых направлений, каждое из которых может быть отдельным проектом, надстраиваемым над предыдущими частями: |