Сравнение версий Математика / Проекты 25-26
| Merge of Version1 & Version2 | |
|---|---|
| 11 | Проект нужно будет защитить на конференции, то есть сделать доклад или постер. Лучшие проекты в мае будут представлены на большой общешкольной конференции, менее удачные - отдельно. Кроме этого будут обязательные предзащиты. На каждый проект обязательно будет нужен отзыв руководителя, по возможности - и рецензента. |
| 12 | ===Направления=== |
| 13 | ====Биоинформатика. Елена Шушкевич==== |
| 14 | ====Журналистика. Дарья Аракелова (суббота)==== |
| 15 | Публицистические тексты бывают очень разные: новостная заметка, интервью с известным человеком, журналистское расследование, репортаж с места событий, рассказ о социальной проблеме. В этом проекте я приглашаю вас побыть журналистами и создать текст самостоятельно: пройти все этапы от появления идеи до готового текста (а возможно, и его публикации в настоящем издании!). А в процессе работы мы будем обсуждать интересные вопросы, с которыми сталкивается любой журналист: где искать достоверные источники информации и как проводить фактчекинг? Нужно ли журналисту быть объективным? Что отличает хороший текст от плохого? |
| 16 | Темы текстов я не предлагаю: будем отталкиваться от ваших идей и интересов. Можно написать о вашей любимой компьютерной игре, отношении школьников к ЕГЭ или отражении философии экзистенциализма в сериале “Смешарики”. |
| 17 | |
| 18 | ====Информатика. В. В. Ильин=== |
| 19 | ====Когнитивные науки |
| 20 | Часть времени я буду давать теорию и отвечать на ваши вопросы, часть времени будем обсуждать ваш проект. Проектом станет научное исследование. |
| 21 | Мы пройдём весь путь, который проходят учёные, проводя исследование с людьми. |
| 22 | Чему я буду учить: |
| … | … |
| 65 | Темы проектов, над которыми вам предстоит работать, зависят только от ваших интересов: вы можете заняться распознаванием изображений, анализом текста или решением прикладных задач вроде прогнозирования цен. |
| 66 | Кстати, при желании проект может объединять разработку и машинное обучение. Так, например, можно обучить модель и интегрировать её в созданное вами приложение или сайт, сделав проект ещё интереснее. |
| 67 | |
| 68 | ====Психология. А. М. Лажинцева |
| 69 | ====Разработка. Анна Пономарчук (+ ТО / ЦУ???)==== |
| 70 | Если вы давно хотели попробовать себя в роли настоящего разработчика, у вас есть отличная возможность создать сайт, телеграм-бота или полезное приложение. Основой каждого проекта станет идея, которую вы можете придумать сами или выбрать из предложенных вариантов. Затем в течение учебного года вы будете знакомиться с современными инструментами и существующими решениями, чтобы создать что-то новое с нуля. |
| 71 | Если у вас уже есть опыт работы с различными фреймворками или даже полноценной разработки, то новый проект станет шансом создать более сложный продукт. Если же вы никогда не занимались подобным, не переживайте: мы вместе разберёмся в новых для вас технологиях, и вы сделаете свой первый проект, которым будете гордиться. |
| … | … |
| 83 | ====Экономика. Юлия Балычева (суббота)==== |
| 84 | Предлагаются разнообразные темы для проектов по экономике, которые позволяют исследовать различные экономические явления и процессы. Включены задачи, связанные с анализом стратегий в экономических играх, оптимизацией решений при неопределённости, изучением социальных и региональных процессов, таких как миграция и демография, а также исследованием современных рынков, например, экономики киберспорта и компьютерных игр. Некоторые проекты предусматривают работу с данными и моделирование. Выбор темы позволяет развивать аналитические навыки и критическое мышление через исследовательскую и практическую деятельность. |
| 85 | ====Электронная инженерия??? Георгий Кириллов==== |
| 86 | Мы пока не уверены в том, что это направление откроется |
| 87 | ** Зверь с тысячью ног (на самом деле их будет меньше) ** |
| 88 | Сделать ходячего робота-школьного питомца. Работа автоматически разделяется на некоторое количество независимых направлений, каждое из которых может быть отдельным проектом, надстраиваемым над предыдущими частями: |
| 89 | 1. Механическая часть шагающего робота + Приведение робота в движение, работа с моторами |
| 90 | 2. Управление роботом, например через Web интерфейс |
| 91 | Можно развивать проект в самые разные стороны, например попытаться сделать продвинутую механику и попытаться обучить робота залезать на ступеньки, или прикрутить к нему камеру и сделать распознавание объектов вокруг, лиц, жестов, что придумаем, можно добавить коммуникативные возможности, сделав его с дисплеями и/или говорящим и слушающим, можно добавить связь с большими языковыми моделями (LLM). |
| 92 | Минимумом будет изготовление механической ""платформы"". Всё остальное можно будет добавлять постепенно, разными командами. |
| 93 | Для механической части очень желательно иметь участников из инженерного класса. |
| 94 | Ссылка, которой нужно вдохновляться: |
| 95 | http://bit.ly/4lJVYZm |
| 96 | Готов обсудить также любые ваши идеи про ИИ, LLM, компьютерное зрение, веб сереры/сервисы, программирование микроконтроллеров и т.д. и, если договоримся, сделать с вами проект по интересующей Вас теме. |
| 97 | |
| 98 | ===Контакты=== |
| 99 | ((https://t.me/projects179_2425 Подписывайтесь на телеграм-канал проектов!)) Там будут важные новости, мы рассчитываем, что все школьники его хотя бы иногда читают. |
| 100 | По всем вопросам пишите Дане Макарову на ((https://t.me/danyam127)). |