Сравнение версий Математика / Проекты 25-26
| Version1 | Version2 | Differences |
|---|---|---|
| 11 | 11 | Проект нужно будет защитить на конференции, то есть сделать доклад или постер. Лучшие проекты в мае будут представлены на большой общешкольной конференции, менее удачные - отдельно. Кроме этого будут обязательные предзащиты. На каждый проект обязательно будет нужен отзыв руководителя, по возможности - и рецензента. |
| 12 | 12 | ===Направления=== |
| 13 | 13 | ====Биоинформатика. Елена Шушкевич==== |
| 14 | ====Журналистика. Дарья Аракелова (суббота)==== | |
| 15 | Публицистические тексты бывают очень разные: новостная заметка, интервью с известным человеком, журналистское расследование, репортаж с места событий, рассказ о социальной проблеме. В этом проекте я приглашаю вас побыть журналистами и создать текст самостоятельно: пройти все этапы от появления идеи до готового текста (а возможно, и его публикации в настоящем издании!). А в процессе работы мы будем обсуждать интересные вопросы, с которыми сталкивается любой журналист: где искать достоверные источники информации и как проводить фактчекинг? Нужно ли журналисту быть объективным? Что отличает хороший текст от плохого? | |
| 16 | Темы текстов я не предлагаю: будем отталкиваться от ваших идей и интересов. Можно написать о вашей любимой компьютерной игре, отношении школьников к ЕГЭ или отражении философии экзистенциализма в сериале “Смешарики”. | |
| 17 | ||
| 14 | 18 | ====Информатика. В. В. Ильин=== |
| 15 | 19 | ====Когнитивные науки==== |
| 16 | 20 | Часть времени я буду давать теорию и отвечать на ваши вопросы, часть времени будем обсуждать ваш проект. Проектом станет научное исследование. |
| … | … | … |
| 29 | 33 | Важно понимать, что темы и вопросы примерные. Вы можете скорректировать их с учётом своих интересов. |
| 30 | 34 | |
| 31 | 35 | Проекты, которые я представляю чётко: |
| 32 |
|
|
| 33 |
|
|
| 34 |
|
|
| 36 | 1. Существует ли клиповое мышление | |
| 37 | 2. Проявляется ли когнитивное искажение проклятие знания у старшеклассников и учителей | |
| 38 | 3. Как люди пользуются информацией о вероятности получить желаемое при выборе того или иного варианта действия | |
| 35 | 39 | |
| 36 | 40 | Которые я представляю смутно (но готова взяться!): |
| 37 |
|
|
| 38 |
|
|
| 39 |
|
|
| 40 |
|
|
| 41 | 4. Как люди взаимодействуют с ИИ или какие свои когнитивные задачи перекладывают на ИИ | |
| 42 | 5. Как шрифт текста влияет на скорость и качество запоминания | |
| 43 | 6. Как цвет, которым написана задача, влияет на эффективность решения | |
| 44 | 7. Способны ли школьники физмат-классов избегать ловушек в задачах на когнитивные искажения (ошибки мышления) | |
| 41 | 45 | |
| 42 | 46 | ====Лингвистика==== |
| 43 | 47 | **Корпусная лингвистика** |