Проекты 25-26 (diff)

Сравнение версий Математика / Проекты 25-26

Version1		Version2
25	Параллельно мы будем обсуждать конкретно ваше исследование и вместе думать, как сделать его хорошим.	25	Параллельно мы будем обсуждать конкретно ваше исследование и вместе думать, как сделать его хорошим.
26	Заодно расскажу, какие фейлы совершали учёные прошлого. Например, как экстрасенсы утёрли нос «настоящим» учёным, как учёные не послушали гомеопатов и потом об этом пожалели, как учёные открывали, а потом теряли витамин C.	26	Заодно расскажу, какие фейлы совершали учёные прошлого. Например, как экстрасенсы утёрли нос «настоящим» учёным, как учёные не послушали гомеопатов и потом об этом пожалели, как учёные открывали, а потом теряли витамин C.
27		27
28	Темы для проектов	28	Темы для проектов
29	Важно понимать, что темы и вопросы примерные. Вы можете скорректировать их с учётом своих интересов.	29	Важно понимать, что темы и вопросы примерные. Вы можете скорректировать их с учётом своих интересов.
30		30
31	Проекты, которые я представляю чётко:	31	Проекты, которые я представляю чётко:
32	1. Существует ли клиповое мышление	32	1. Существует ли клиповое мышление
33	2. Проявляется ли когнитивное искажение проклятие знания у старшеклассников и учителей	33	2. Проявляется ли когнитивное искажение проклятие знания у старшеклассников и учителей
34	3. Как люди пользуются информацией о вероятности получить желаемое при выборе того или иного варианта действия	34	3. Как люди пользуются информацией о вероятности получить желаемое при выборе того или иного варианта действия
35		35
36	Которые я представляю смутно (но готова взяться!):	36	Которые я представляю смутно (но готова взяться!):
37	4. Как люди взаимодействуют с ИИ или какие свои когнитивные задачи перекладывают на ИИ	37	4. Как люди взаимодействуют с ИИ или какие свои когнитивные задачи перекладывают на ИИ
38	5. Как шрифт текста влияет на скорость и качество запоминания	38	5. Как шрифт текста влияет на скорость и качество запоминания
39	6. Как цвет, которым написана задача, влияет на эффективность решения	39	6. Как цвет, которым написана задача, влияет на эффективность решения
40	7. Способны ли школьники физмат-классов избегать ловушек в задачах на когнитивные искажения (ошибки мышления)	40	7. Способны ли школьники физмат-классов избегать ловушек в задачах на когнитивные искажения (ошибки мышления)
41		41
42	====Лингвистика====	42	====Лингвистика====
43	Корпусная лингвистика	43	Корпусная лингвистика