| 3 |
|
===Общие принципы===
|
| 4 |
|
Школьники делают проекты в группах из 3-5 человек (если очень хочется, можно одному / вдвоём / большей группой, но об этом нужно отдельно договориться с учителем). Будет несколько //проектных направлений//. На проекты отведена одна пара в неделю, каждое направление занимается в своём кабинете. Пары разных направлений могут быть в разное время: в субботу на 3 паре или в среду на 6-7 уроке. Занятия некоторых направлений будут на кружке после уроков. Вы выбираете направление, после этого посещение занятий этого направления обязательно. Пары общие для всех трёх 10 матклассов. ((!/Направления Вот список направлений с описаниями.))
|
| 5 |
|
===Темы===
|
| 6 |
|
Вы можете сами придумать тему или сначала выбрать направление, а потом выбрать тему вместе с учителем, который его ведёт. На многих направлениях сначала будет просто учёба, а работа над проектами начнётся позже, так что можно будет немного разобраться в теме, а затем выбрать проект.
|
| 7 |
|
Ещё есть ((https://docs.google.com/spreadsheets/d/18BtKnOIRkNoQ5KznKHI3K1LGapn2nM84AYq7y-2Maek/edit?usp=drive_link таблица с темами, которые мы предлагаем.)) На первой странице темы, собранные специально для этого года. К началу сентября тем станет больше. На других страницах таблицы темы, которые предлагались раньше, часть из них актуальна, спрашивайте.
|
| 8 |
|
((https://drive.google.com/drive/folders/154xlfu5rcwKZGDKsBQw7TJ9NX1pKnyrh?usp=sharing А вот ссылка на папку с разными материалами)). Там собраны материалы конференций прошлых лет, можно посмотреть, что школьники делали раньше. В том числе есть ((https://drive.google.com/drive/folders/0B93J4gyC1gIFfkNMWDJGYnBFQm1rems3QjExLTlYOGl6MzJnT3hkcG40b0FZaHk1eWZRTnc?resourcekey=0-LWdjDvCQJWjTcI1bihYTBg&usp=sharing много материалов за 2018/2019 год)): отчёты, презентации, отзывы.
|
| 9 |
|
Если ваш проект не вписывается ни в одно из тематических направлений, для вас есть специальное направление --- свободная секция.
|
| 10 |
|
===Конференции и отчётность===
|
| 11 |
|
Проект нужно будет защитить на конференции, то есть сделать доклад или постер. Лучшие проекты в мае будут представлены на большой общешкольной конференции, менее удачные - отдельно. Кроме этого будут обязательные предзащиты. На каждый проект обязательно будет нужен отзыв руководителя, по возможности - и рецензента.
|
| |
4 |
===Как всё устроено===
|
| |
5 |
Предмет идёт в течение одного учебного года
|
| |
6 |
* Желательно делать проекты в группах из 3-6 человек, но по индивидуально договорённости можно одному, вдвоём или большей командой
|
| |
7 |
* Одна пара в неделю: в субботу или в среду
|
| |
8 |
* Обязательно ходить или по субботам, или по средам
|
| |
9 |
* В течение двух недель нужно выбрать направление проекта
|
| |
10 |
* Оценки выставляются по полугодиям
|
| |
11 |
* Четыре контрольных точки:
|
| |
12 |
* Защита темы — октябрь
|
| |
13 |
* Промежуточные итоги работы — декабрь
|
| |
14 |
* Предзащита — март
|
| |
15 |
* Проектная конференция — май
|
| 13 |
|
====Биоинформатика. Елена Шушкевич====
|
| 14 |
|
====Информатика. В. В. Ильин===
|
| 15 |
|
====Когнитивные науки====
|
| 16 |
|
Если вы давно хотели попробовать себя в роли настоящего разработчика, у вас есть отличная возможность создать сайт, телеграм-бота или полезное приложение. Основой каждого проекта станет идея, которую вы можете придумать сами или выбрать из предложенных вариантов. Затем в течение учебного года вы будете знакомиться с современными инструментами и существующими решениями, чтобы создать что-то новое с нуля.
|
| 17 |
|
Если у вас уже есть опыт работы с различными фреймворками или даже полноценной разработки, то новый проект станет шансом создать более сложный продукт. Если же вы никогда не занимались подобным, не переживайте: мы вместе разберёмся в новых для вас технологиях, и вы сделаете свой первый проект, которым будете гордиться.
|
| 18 |
|
Кстати, при желании проект может объединять разработку и машинное обучение. Так, например, можно обучить модель и интегрировать её в созданное вами приложение или сайт, сделав проект ещё интереснее.
|
| 19 |
|
====Лингвистика====
|
| |
17 |
====Биоинформатика. Елена Шушкевич (суббота)====
|
| |
18 |
====Журналистика. Дарья Аракелова (суббота)====
|
| |
19 |
Публицистические тексты бывают очень разные: новостная заметка, интервью с известным человеком, журналистское расследование, репортаж с места событий, рассказ о социальной проблеме. В этом проекте я приглашаю вас побыть журналистами и создать текст самостоятельно: пройти все этапы от появления идеи до готового текста (а возможно, и его публикации в настоящем издании!). А в процессе работы мы будем обсуждать интересные вопросы, с которыми сталкивается любой журналист: где искать достоверные источники информации и как проводить фактчекинг? Нужно ли журналисту быть объективным? Что отличает хороший текст от плохого?
|
| |
20 |
Темы текстов я не предлагаю: будем отталкиваться от ваших идей и интересов. Можно написать о вашей любимой компьютерной игре, отношении школьников к ЕГЭ или отражении философии экзистенциализма в сериале “Смешарики”.
|
| |
21 |
|
| |
22 |
====Когнитивные науки. Анна Серебренникова (суббота???)====
|
| |
23 |
Часть времени я буду давать теорию и отвечать на ваши вопросы, часть времени будем обсуждать ваш проект. Проектом станет научное исследование.
|
| |
24 |
Мы пройдём весь путь, который проходят учёные, проводя исследование с людьми.
|
| |
25 |
Чему я буду учить:
|
| |
26 |
* Как выбрать интересный для себя вопрос.
|
| |
27 |
* Где искать источники литературы, чтобы узнать, как сделать наше исследование интересным и полезным для других.
|
| |
28 |
* Как разработать методику, которая позволит собрать данные, лучше всего отвечающие на наш вопрос.
|
| |
29 |
* Как искать участников исследования и как с ними работать.
|
| |
30 |
* Как обрабатывать данные, как посчитать статистику и найти ответ на наш вопрос.
|
| |
31 |
* Как рассказать другим об исследовании, чтобы заразить своим интересом.
|
| |
32 |
Параллельно мы будем обсуждать конкретно ваше исследование и вместе думать, как сделать его хорошим.
|
| |
33 |
Заодно расскажу, какие фейлы совершали учёные прошлого. Например, как экстрасенсы утёрли нос «настоящим» учёным, как учёные не послушали гомеопатов и потом об этом пожалели, как учёные открывали, а потом теряли витамин C.
|
| |
34 |
|
| |
35 |
** Темы для проектов **
|
| |
36 |
Важно понимать, что темы и вопросы примерные. Вы можете скорректировать их с учётом своих интересов.
|
| |
37 |
|
| |
38 |
Проекты, которые я представляю чётко:
|
| |
39 |
1. Существует ли клиповое мышление
|
| |
40 |
2. Проявляется ли когнитивное искажение проклятие знания у старшеклассников и учителей
|
| |
41 |
3. Как люди пользуются информацией о вероятности получить желаемое при выборе того или иного варианта действия
|
| |
42 |
|
| |
43 |
Которые я представляю смутно (но готова взяться!):
|
| |
44 |
4. Как люди взаимодействуют с ИИ или какие свои когнитивные задачи перекладывают на ИИ
|
| |
45 |
5. Как шрифт текста влияет на скорость и качество запоминания
|
| |
46 |
6. Как цвет, которым написана задача, влияет на эффективность решения
|
| |
47 |
7. Способны ли школьники физмат-классов избегать ловушек в задачах на когнитивные искажения (ошибки мышления)
|
| |
48 |
|
| |
49 |
====Лингвистика. Дарья Аракелова, Алиса Мосолова (суббота)====
|
| 23 |
|
|
| 24 |
|
|
| 25 |
|
|
| 26 |
|
|
| 27 |
|
* попробуем сделать свои собственные корпуса текстов и проанализировать их с помощью статистики и компьютерных методов: если вы хотите сделать проект по фанфикам по Гарри Поттеру, текстам с портала Стихи.ру, любимому телеграм-каналу или форуму, где общаются математики — приходите!
|
| |
53 |
* изучим историю слов: например, узнаем, кто такие обывательские лошади, сколько значений у слова модель и может ли купец быть дворником;
|
| |
54 |
* разберёмся в разнице между синонимами: например, попробуем понять, как работают школьные феминитивы — почему одну учительницу назовут биологичкой, а другую — биологиней;
|
| |
55 |
* исследуем случаи расхождения между нормой и реальным использованием языка: например, как обстоят дела с родом слова “кофе” и что всё-таки теперь значит “крайний”;
|
| |
56 |
* проверим свои гипотезы, сформулированные на материалах корпусов, с помощью лингвистических опросов: поймём, что такое филлеры и зачем скрывать от информантов цель вашего исследования;
|
| |
57 |
* попробуем сделать свои собственные корпуса текстов и проанализировать их с помощью статистики и компьютерных методов: если вы хотите сделать проект по фанфикам по Гарри Поттеру, текстам с портала Стихи.ру, любимому Телеграм-каналу или форуму, где общаются математики — приходите!
|
| 35 |
|
====Математика. Даня Макаров и компания====
|
| |
65 |
====Математика. Даня Макаров и компания (среда, но открыт к обсуждению дня)====
|
| |
66 |
На этом направлении у вас будет выбор научного руководителя. ((https://server.179.ru/wiki/?page=Matematika/Proekty_25_26/math На этой странице)) вы можете посмотреть найти пока неполный список тем и научных руководителей. Список пополняется.
|
| |
67 |
Если у вас уже есть тема, которой вы занимаетесь, обсудите это с Даней. Возможно, мы зачтём продолжение работы над этой темой как проект.
|
| |
68 |
Если вы хотите заниматься темой, которой нет в нашем списке, обсудите это с Даней. Мы попробуем найти вам научного руководителя.
|
| |
69 |
** ((https://server.179.ru/wiki/?page=Matematika/Proekty_25_26/math Темы и научные руководители)) **
|
| |
70 |
Контакт руководителя: ((t.me/danyam127))
|
| 36 |
71 |
====Машинное обучение. Анна Пономарчук (суббота)==== |
| 37 |
72 |
Проект по машинному обучению – это возможность шаг за шагом разобраться, как из набора данных рождаются модели, способные с удивительной точностью предсказывать свойства различных объектов. Вам предстоит пройти непростой путь от сбора и подготовки данных для обучения до создания готовой модели, в процессе которого вы научитесь анализировать информацию, искать закономерности, выдвигать гипотезы и проверять их на практике. |
| 38 |
73 |
Темы проектов, над которыми вам предстоит работать, зависят только от ваших интересов: вы можете заняться распознаванием изображений, анализом текста или решением прикладных задач вроде прогнозирования цен. |
| 39 |
74 |
Кстати, при желании проект может объединять разработку и машинное обучение. Так, например, можно обучить модель и интегрировать её в созданное вами приложение или сайт, сделав проект ещё интереснее. |
| 40 |
75 |
|
| 41 |
|
====Психология. А. М. Лажинцева====
|
| 42 |
|
====Разработка. Анна Пономарчук (+ ТО / ЦУ???)====
|
| |
76 |
====Психология. Алёна Михайловна Лажинцева (среда)====
|
| |
77 |
В рамках проектного направления «Психология» можно будет изучать влияние различных процессов на человека и его деятельность.
|
| |
78 |
|
| |
79 |
Психология ставит перед собой широкий спектр проблем и до сих пор не имеет единого предмета изучения. В самом общем смысле мы будет изучать влияние внешних (окружение человека в самом широком смысле) и внутренних (тип личности, нервной системы, знания, умения, опыт и т.д.) факторов на человека, его эмоциональное состояния, когнитивные способности, поведение.
|
| |
80 |
|
| |
81 |
Внутри этого направления мы можем освещать различные темы, например – эмоциональный интеллекта и его возможности, зависимость наших когнитивных способностей от нашего эмоционального фона, влияние наших привычек и их формирования на наше поведение, навыки осознанности как профилактика выгорания и эмоционального опустошения. В данных тем мы будем выбирать то, что будет интересно непосредственно участникам, а также придумывать собственные темы.
|
| |
82 |
|
| |
83 |
При разработке проекта можно как опираться на фундаментальную психологию и проводить мета-анализ существующих психологических теорий и современных исследований, так и заниматься прикладной психологией и проводить свои психологические эксперименты.
|
| |
84 |
|
| |
85 |
Данное направление может быть интересно тем учащимся, которые хотят больше понимать про себя и других людей.
|
| |
86 |
Итогом работы может быть не только представление собственного проекта в виде теоретического или практического исследования, но и разработка определенного продукта – брошюры, упражнений, тестов.
|
| |
87 |
|
| |
88 |
Возможные темы проектов:
|
| |
89 |
* изучить связь между эмоциональным интеллектом и академическими достижениям;
|
| |
90 |
* критика как инструмент мотивации;
|
| |
91 |
* влияние интернет-культуры на самочувствие и самооценку;
|
| |
92 |
* социальные механизмы контроля самовыражения;
|
| |
93 |
* свои темы.
|
| |
94 |
|
| |
95 |
|
| |
96 |
====Разработка. Анна Пономарчук (+ ТО / ЦУ???, суббота)====
|
| |
97 |
Возможно, можно будет заниматься проектами с Т-образованием / Центральным университетом. ((https://l.tbank.ru/sch_opend Вот их банк заданий.))
|
| 58 |
|
====Электронная инженерия??? Георгий Кириллов====
|
| |
112 |
((https://docs.google.com/document/d/1XYZb7ElvkMVzKA1vze4i91x4Lds-xZXBonyAz3remi4/edit?tab=t.txcdg3qfzjkc Список тем))
|
| |
113 |
|
| |
114 |
====Электронная инженерия??? Георгий Кириллов (суббота)====
|
| |
115 |
Мы пока не уверены в том, что это направление откроется
|
| |
116 |
** Зверь с тысячью ног (на самом деле их будет меньше) **
|
| |
117 |
Сделать ходячего робота-школьного питомца. Работа автоматически разделяется на некоторое количество независимых направлений, каждое из которых может быть отдельным проектом, надстраиваемым над предыдущими частями:
|
| |
118 |
1. Механическая часть шагающего робота + Приведение робота в движение, работа с моторами
|
| |
119 |
2. Управление роботом, например через Web интерфейс
|
| |
120 |
Можно развивать проект в самые разные стороны, например попытаться сделать продвинутую механику и попытаться обучить робота залезать на ступеньки, или прикрутить к нему камеру и сделать распознавание объектов вокруг, лиц, жестов, что придумаем, можно добавить коммуникативные возможности, сделав его с дисплеями и/или говорящим и слушающим, можно добавить связь с большими языковыми моделями (LLM).
|
| |
121 |
Минимумом будет изготовление механической "платформы". Всё остальное можно будет добавлять постепенно, разными командами.
|
| |
122 |
Для механической части очень желательно иметь участников из инженерного класса.
|
| |
123 |
Ссылка, которой нужно вдохновляться:
|
| |
124 |
http://bit.ly/4lJVYZm
|
| |
125 |
Готов обсудить также любые ваши идеи про ИИ, LLM, компьютерное зрение, веб-серверы/сервисы, программирование микроконтроллеров и т.д. и, если договоримся, сделать с вами проект по интересующей Вас теме.
|
| |
126 |
===Два особенных направления===
|
| |
127 |
====Свободная секция. Алиса Мосолова + разные люди (среда)====
|
| |
128 |
Если ни одно из проектных направлений выше вам не подошло ― приходите на свободную секцию! Обсудим, какой проект хотите делать вы, с кем им можно заняться и как будет выстроена ваша работа над проектом. А ещё можно приходить, если вы выбрали другое проектное направление, но столкнулись с какими-то трудностями: хотите поменять направление, не получается наладить контакт с руководителем ― или просто хочется поделиться тем, как идёт работа над проектом.
|
| |
129 |
|
| |
130 |
А какие проекты уже предложены в рамках свободной секции ― читайте ниже!
|
| |
131 |
** Список тем (((https://server.179.ru/wiki/?page=Matematika/Proekty_25_26/free а вот их анонсы ))): **
|
| |
132 |
* Оптический литограф. Илья Семериков
|
| |
133 |
* Анализ существующих алгоритмов зачисления в вузы. Денис Павлович Кириенко
|
| |
134 |
* Космическая инженерия. Александр Ефимкин
|
| |
135 |
* Рейтинг для футбольного турнира 179 школы. Иван Старостин
|
| |
136 |
* Создание ролика в стиле 3blue1brown. Иван Старостин
|
| |
137 |
** ((https://server.179.ru/wiki/?page=Matematika/Proekty_25_26/free Анонсы тем свободной секции.)) **
|
| |
138 |
Контакт руководителя: https://t.me/girlnothingcanhappento
|
| |
139 |
|
| |
140 |
====Информатика. Владимир Владимирович Ильин===
|
| |
141 |
Это направление для тех, кто и так в группе Владимира Владимировича. Как и в прошлом году, у вас будет единый курс из двух пар в неделю (информатика + проекты, но деления внутри двух пар не будет). На этом курсе вы сделаете проект, который будете защищать так же, как и остальные.
|
| |
142 |
Если хотите, вы можете перейти на другое направление. Тогда вы перейдёте в другую группу на информаторе. Вы также можете ходить на две пары Владимира Владимировича и дополнительно делать проект какого-то другого направления. (если получится по расписанию или у вас есть маховик времени).
|
| |
143 |
|