Проекты 25-26 (diff)

Сравнение версий Математика / Проекты 25-26

Version1	Version2	Differences
10	10	===Конференции и отчётность===
11	11	Проект нужно будет защитить на конференции, то есть сделать доклад или постер. Лучшие проекты в мае будут представлены на большой общешкольной конференции, менее удачные - отдельно. Кроме этого будут обязательные предзащиты. На каждый проект обязательно будет нужен отзыв руководителя, по возможности - и рецензента.
12	12	===Направления===
13		====Биоинформатика. Елена Шушкевич====
14		====Информатика. В. В. Ильин===
15		====Когнитивные науки====
16		Если вы давно хотели попробовать себя в роли настоящего разработчика, у вас есть отличная возможность создать сайт, телеграм-бота или полезное приложение. Основой каждого проекта станет идея, которую вы можете придумать сами или выбрать из предложенных вариантов. Затем в течение учебного года вы будете знакомиться с современными инструментами и существующими решениями, чтобы создать что-то новое с нуля.
17		Если у вас уже есть опыт работы с различными фреймворками или даже полноценной разработки, то новый проект станет шансом создать более сложный продукт. Если же вы никогда не занимались подобным, не переживайте: мы вместе разберёмся в новых для вас технологиях, и вы сделаете свой первый проект, которым будете гордиться.
18		Кстати, при желании проект может объединять разработку и машинное обучение. Так, например, можно обучить модель и интегрировать её в созданное вами приложение или сайт, сделав проект ещё интереснее.
19		====Лингвистика====
	13	====Биоинформатика. Елена Шушкевич (суббота)====
	14	====Журналистика. Дарья Аракелова (суббота)====
	15	Публицистические тексты бывают очень разные: новостная заметка, интервью с известным человеком, журналистское расследование, репортаж с места событий, рассказ о социальной проблеме. В этом проекте я приглашаю вас побыть журналистами и создать текст самостоятельно: пройти все этапы от появления идеи до готового текста (а возможно, и его публикации в настоящем издании!). А в процессе работы мы будем обсуждать интересные вопросы, с которыми сталкивается любой журналист: где искать достоверные источники информации и как проводить фактчекинг? Нужно ли журналисту быть объективным? Что отличает хороший текст от плохого?
	16	Темы текстов я не предлагаю: будем отталкиваться от ваших идей и интересов. Можно написать о вашей любимой компьютерной игре, отношении школьников к ЕГЭ или отражении философии экзистенциализма в сериале “Смешарики”.
	17
	18	====Информатика. Владимир Владимирович Ильин===
	19	====Когнитивные науки (суббота)====
	20	Часть времени я буду давать теорию и отвечать на ваши вопросы, часть времени будем обсуждать ваш проект. Проектом станет научное исследование.
	21	Мы пройдём весь путь, который проходят учёные, проводя исследование с людьми.
	22	Чему я буду учить:
	23	* Как выбрать интересный для себя вопрос.
	24	* Где искать источники литературы, чтобы узнать, как сделать наше исследование интересным и полезным для других.
	25	* Как разработать методику, которая позволит собрать данные, лучше всего отвечающие на наш вопрос.
	26	* Как искать участников исследования и как с ними работать.
	27	* Как обрабатывать данные, как посчитать статистику и найти ответ на наш вопрос.
	28	* Как рассказать другим об исследовании, чтобы заразить своим интересом.
	29	Параллельно мы будем обсуждать конкретно ваше исследование и вместе думать, как сделать его хорошим.
	30	Заодно расскажу, какие фейлы совершали учёные прошлого. Например, как экстрасенсы утёрли нос «настоящим» учёным, как учёные не послушали гомеопатов и потом об этом пожалели, как учёные открывали, а потом теряли витамин C.
	31
	32	Темы для проектов
	33	Важно понимать, что темы и вопросы примерные. Вы можете скорректировать их с учётом своих интересов.
	34
	35	Проекты, которые я представляю чётко:
	36	1. Существует ли клиповое мышление
	37	2. Проявляется ли когнитивное искажение проклятие знания у старшеклассников и учителей
	38	3. Как люди пользуются информацией о вероятности получить желаемое при выборе того или иного варианта действия
	39
	40	Которые я представляю смутно (но готова взяться!):
	41	4. Как люди взаимодействуют с ИИ или какие свои когнитивные задачи перекладывают на ИИ
	42	5. Как шрифт текста влияет на скорость и качество запоминания
	43	6. Как цвет, которым написана задача, влияет на эффективность решения
	44	7. Способны ли школьники физмат-классов избегать ловушек в задачах на когнитивные искажения (ошибки мышления)
	45
	46	====Лингвистика. Дарья Аракелова, Алиса Мосолова (суббота)====
20	47	Корпусная лингвистика
21	48	„Корпус текстов — это собрание текстов в электронной форме с широкими возможностями поиска по разным параметрам.” Это определения корпуса с сайта Национального корпуса русского языка — именно его чаще всего используют лингвисты, исследующие русский язык.
22	49	Какие проекты будем делать?
23		* изучим историю слов: например, узнаем, кто такие обывательские лошади, сколько значений у слова модель и может ли купец быть дворником;
24		* разберёмся в разнице между синонимами: например, попробуем понять, как работают школьные феминитивы — почему одну учительницу назовут биологичкой, а другую — биологиней;
25		* исследуем случаи расхождения между нормой и реальным использованием языка: например, как обстоят дела с родом слова “кофе” и что всё-таки теперь значит “крайний”;
26		* проверим свои гипотезы, сформулированные на материалах корпусов, с помощью лингвистических опросов: поймём, что такое филлеры и зачем скрывать от информантов цель вашего исследования;
27		* попробуем сделать свои собственные корпуса текстов и проанализировать их с помощью статистики и компьютерных методов: если вы хотите сделать проект по фанфикам по Гарри Поттеру, текстам с портала Стихи.ру, любимому телеграм-каналу или форуму, где общаются математики — приходите!
	50	* изучим историю слов: например, узнаем, кто такие обывательские лошади, сколько значений у слова модель и может ли купец быть дворником;
	51	* разберёмся в разнице между синонимами: например, попробуем понять, как работают школьные феминитивы — почему одну учительницу назовут биологичкой, а другую — биологиней;
	52	* исследуем случаи расхождения между нормой и реальным использованием языка: например, как обстоят дела с родом слова “кофе” и что всё-таки теперь значит “крайний”;
	53	* проверим свои гипотезы, сформулированные на материалах корпусов, с помощью лингвистических опросов: поймём, что такое филлеры и зачем скрывать от информантов цель вашего исследования;
	54	* попробуем сделать свои собственные корпуса текстов и проанализировать их с помощью статистики и компьютерных методов: если вы хотите сделать проект по фанфикам по Гарри Поттеру, текстам с портала Стихи.ру, любимому телеграм-каналу или форуму, где общаются математики — приходите!
28	55	Детский фольклор
29	56	„Вышел месяц из тумана,
30	57	Вынул ножик из кармана…”
…	…	…
38	65	Темы проектов, над которыми вам предстоит работать, зависят только от ваших интересов: вы можете заняться распознаванием изображений, анализом текста или решением прикладных задач вроде прогнозирования цен.
39	66	Кстати, при желании проект может объединять разработку и машинное обучение. Так, например, можно обучить модель и интегрировать её в созданное вами приложение или сайт, сделав проект ещё интереснее.
40	67
41		====Психология. А~~. М. Лажинцева~~====
	68	====Психология. Алёна Михайловна Лажинцева (среда)====
42	69	====Разработка. Анна Пономарчук (+ ТО / ЦУ???)====
43	70	Если вы давно хотели попробовать себя в роли настоящего разработчика, у вас есть отличная возможность создать сайт, телеграм-бота или полезное приложение. Основой каждого проекта станет идея, которую вы можете придумать сами или выбрать из предложенных вариантов. Затем в течение учебного года вы будете знакомиться с современными инструментами и существующими решениями, чтобы создать что-то новое с нуля.
44	71	Если у вас уже есть опыт работы с различными фреймворками или даже полноценной разработки, то новый проект станет шансом создать более сложный продукт. Если же вы никогда не занимались подобным, не переживайте: мы вместе разберёмся в новых для вас технологиях, и вы сделаете свой первый проект, которым будете гордиться.
45	72	Кстати, при желании проект может объединять разработку и машинное обучение. Так, например, можно обучить модель и интегрировать её в созданное вами приложение или сайт, сделав проект ещё интереснее.
46	73
47	74	====Свободная секция====
48		====Физика. Борис Некрасов====
	75	====Физика. Борис Некрасов (суббота)====
49	76	Изучение перколяций
50	77	Задача перколяции (или протекания) часто возникает в неоднородных физических, биологических и социологических моделях. Стандартным примером такой системы является диэлектрик с металлическими примесями. Задача перколяции для такого материала ставится так: какова критическая концентрация атомов металла в решетке, при которой образец начинает проводить ток? В рамках проекта мы изучим несколько теоретических способов решения задачи перколяции, а также проверим наши модели на простых экспериментах. Нам предстоит изучить основы теории вероятностей и статистической физики.
51	78	Гамильтонова редукция
…	…	…
56	83	====Экономика. Юлия Балычева (суббота)====
57	84	Предлагаются разнообразные темы для проектов по экономике, которые позволяют исследовать различные экономические явления и процессы. Включены задачи, связанные с анализом стратегий в экономических играх, оптимизацией решений при неопределённости, изучением социальных и региональных процессов, таких как миграция и демография, а также исследованием современных рынков, например, экономики киберспорта и компьютерных игр. Некоторые проекты предусматривают работу с данными и моделирование. Выбор темы позволяет развивать аналитические навыки и критическое мышление через исследовательскую и практическую деятельность.
58	85	====Электронная инженерия??? Георгий Кириллов====
	86	Мы пока не уверены в том, что это направление откроется
	87	Зверь с тысячью ног (на самом деле их будет меньше)
	88	Сделать ходячего робота-школьного питомца. Работа автоматически разделяется на некоторое количество независимых направлений, каждое из которых может быть отдельным проектом, надстраиваемым над предыдущими частями:
	89	1. Механическая часть шагающего робота + Приведение робота в движение, работа с моторами
	90	2. Управление роботом, например через Web интерфейс
	91	Можно развивать проект в самые разные стороны, например попытаться сделать продвинутую механику и попытаться обучить робота залезать на ступеньки, или прикрутить к нему камеру и сделать распознавание объектов вокруг, лиц, жестов, что придумаем, можно добавить коммуникативные возможности, сделав его с дисплеями и/или говорящим и слушающим, можно добавить связь с большими языковыми моделями (LLM).
	92	Минимумом будет изготовление механической ""платформы"". Всё остальное можно будет добавлять постепенно, разными командами.
	93	Для механической части очень желательно иметь участников из инженерного класса.
	94	Ссылка, которой нужно вдохновляться:
	95	http://bit.ly/4lJVYZm
	96	Готов обсудить также любые ваши идеи про ИИ, LLM, компьютерное зрение, веб сереры/сервисы, программирование микроконтроллеров и т.д. и, если договоримся, сделать с вами проект по интересующей Вас теме.
	97
59	98	===Контакты===
60	99	((https://t.me/projects179_2425 Подписывайтесь на телеграм-канал проектов!)) Там будут важные новости, мы рассчитываем, что все школьники его хотя бы иногда читают.
61	100	По всем вопросам пишите Дане Макарову на ((https://t.me/danyam127)).