Школа179

Журналистика. Дарья Аракелова (суббота)

Публицистические тексты бывают очень разные: новостная заметка, интервью с известным человеком, журналистское расследование, репортаж с места событий, рассказ о социальной проблеме. В этом проекте я приглашаю вас побыть журналистами и создать текст самостоятельно: пройти все этапы от появления идеи до готового текста (а возможно, и его публикации в настоящем издании!). А в процессе работы мы будем обсуждать интересные вопросы, с которыми сталкивается любой журналист: где искать достоверные источники информации и как проводить фактчекинг? Нужно ли журналисту быть объективным? Что отличает хороший текст от плохого?
Темы текстов я не предлагаю: будем отталкиваться от ваших идей и интересов. Можно написать о вашей любимой компьютерной игре, отношении школьников к ЕГЭ или отражении философии экзистенциализма в сериале “Смешарики”.
Часть времени я буду давать теорию и отвечать на ваши вопросы, часть времени будем обсуждать ваш проект. Проектом станет научное исследование.
Мы пройдём весь путь, который проходят учёные, проводя исследование с людьми.
Чему я буду учить:

• Как выбрать интересный для себя вопрос.
• Где искать источники литературы, чтобы узнать, как сделать наше исследование интересным и полезным для других.
• Как разработать методику, которая позволит собрать данные, лучше всего отвечающие на наш вопрос.
• Как искать участников исследования и как с ними работать.
• Как обрабатывать данные, как посчитать статистику и найти ответ на наш вопрос.
• Как рассказать другим об исследовании, чтобы заразить своим интересом.

Параллельно мы будем обсуждать конкретно ваше исследование и вместе думать, как сделать его хорошим.
Заодно расскажу, какие фейлы совершали учёные прошлого. Например, как экстрасенсы утёрли нос «настоящим» учёным, как учёные не послушали гомеопатов и потом об этом пожалели, как учёные открывали, а потом теряли витамин C.
Темы для проектов
Важно понимать, что темы и вопросы примерные. Вы можете скорректировать их с учётом своих интересов.
Проекты, которые я представляю чётко:

1. Существует ли клиповое мышление
2. Проявляется ли когнитивное искажение проклятие знания у старшеклассников и учителей
3. Как люди пользуются информацией о вероятности получить желаемое при выборе того или иного варианта действия

Которые я представляю смутно (но готова взяться!):

1. Как люди взаимодействуют с ИИ или какие свои когнитивные задачи перекладывают на ИИ
2. Как шрифт текста влияет на скорость и качество запоминания
3. Как цвет, которым написана задача, влияет на эффективность решения
4. Способны ли школьники физмат-классов избегать ловушек в задачах на когнитивные искажения (ошибки мышления)

• изучим историю слов: например, узнаем, кто такие обывательские лошади, сколько значений у слова модель и может ли купец быть дворником;
• разберёмся в разнице между синонимами: например, попробуем понять, как работают школьные феминитивы — почему одну учительницу назовут биологичкой, а другую — биологиней;
• исследуем случаи расхождения между нормой и реальным использованием языка: например, как обстоят дела с родом слова “кофе” и что всё-таки теперь значит “крайний”;
• проверим свои гипотезы, сформулированные на материалах корпусов, с помощью лингвистических опросов: поймём, что такое филлеры и зачем скрывать от информантов цель вашего исследования;
• попробуем сделать свои собственные корпуса текстов и проанализировать их с помощью статистики и компьютерных методов: если вы хотите сделать проект по фанфикам по Гарри Поттеру, текстам с портала Стихи.ру, любимому телеграм-каналу или форуму, где общаются математики — приходите!