| 3 |
|
===Общие принципы===
|
| 4 |
|
Школьники делают проекты в группах из 3-5 человек (если очень хочется, можно одному / вдвоём / большей группой, но об этом нужно отдельно договориться с учителем). Будет несколько //проектных направлений//. На проекты отведена одна пара в неделю, каждое направление занимается в своём кабинете. Пары разных направлений могут быть в разное время: в субботу на 3 паре или в среду на 6-7 уроке. Занятия некоторых направлений будут на кружке после уроков. Вы выбираете направление, после этого посещение занятий этого направления обязательно. Пары общие для всех трёх 10 матклассов. ((!/Направления Вот список направлений с описаниями.))
|
| 5 |
|
===Темы===
|
| 6 |
|
Вы можете сами придумать тему или сначала выбрать направление, а потом выбрать тему вместе с учителем, который его ведёт. На многих направлениях сначала будет просто учёба, а работа над проектами начнётся позже, так что можно будет немного разобраться в теме, а затем выбрать проект.
|
| 7 |
|
Ещё есть ((https://docs.google.com/spreadsheets/d/18BtKnOIRkNoQ5KznKHI3K1LGapn2nM84AYq7y-2Maek/edit?usp=drive_link таблица с темами, которые мы предлагаем.)) На первой странице темы, собранные специально для этого года. К началу сентября тем станет больше. На других страницах таблицы темы, которые предлагались раньше, часть из них актуальна, спрашивайте.
|
| 8 |
|
((https://drive.google.com/drive/folders/154xlfu5rcwKZGDKsBQw7TJ9NX1pKnyrh?usp=sharing А вот ссылка на папку с разными материалами)). Там собраны материалы конференций прошлых лет, можно посмотреть, что школьники делали раньше. В том числе есть ((https://drive.google.com/drive/folders/0B93J4gyC1gIFfkNMWDJGYnBFQm1rems3QjExLTlYOGl6MzJnT3hkcG40b0FZaHk1eWZRTnc?resourcekey=0-LWdjDvCQJWjTcI1bihYTBg&usp=sharing много материалов за 2018/2019 год)): отчёты, презентации, отзывы.
|
| 9 |
|
Если ваш проект не вписывается ни в одно из тематических направлений, для вас есть специальное направление --- свободная секция.
|
| 10 |
|
===Конференции и отчётность===
|
| 11 |
|
Проект нужно будет защитить на конференции, то есть сделать доклад или постер. Лучшие проекты в мае будут представлены на большой общешкольной конференции, менее удачные - отдельно. Кроме этого будут обязательные предзащиты. На каждый проект обязательно будет нужен отзыв руководителя, по возможности - и рецензента.
|
| |
3 |
===Как всё устроено===
|
| |
4 |
Предмет идёт в течение одного учебного года
|
| |
5 |
* Одна пара в неделю: в субботу или в среду
|
| |
6 |
* В течение двух недель нужно выбрать направление проекта
|
| |
7 |
* Оценки выставляются по полугодиям
|
| |
8 |
* Четыре контрольных точки
|
| |
9 |
* защита темы — октябрь
|
| |
10 |
* промежуточные итоги работы — декабрь
|
| |
11 |
* предзащита — март
|
| |
12 |
* проектная конференция — май
|
| 13 |
|
====Биоинформатика. Елена Шушкевич====
|
| 14 |
|
====Информатика. В. В. Ильин===
|
| 15 |
|
====Когнитивные науки====
|
| 16 |
|
Если вы давно хотели попробовать себя в роли настоящего разработчика, у вас есть отличная возможность создать сайт, телеграм-бота или полезное приложение. Основой каждого проекта станет идея, которую вы можете придумать сами или выбрать из предложенных вариантов. Затем в течение учебного года вы будете знакомиться с современными инструментами и существующими решениями, чтобы создать что-то новое с нуля.
|
| 17 |
|
Если у вас уже есть опыт работы с различными фреймворками или даже полноценной разработки, то новый проект станет шансом создать более сложный продукт. Если же вы никогда не занимались подобным, не переживайте: мы вместе разберёмся в новых для вас технологиях, и вы сделаете свой первый проект, которым будете гордиться.
|
| 18 |
|
Кстати, при желании проект может объединять разработку и машинное обучение. Так, например, можно обучить модель и интегрировать её в созданное вами приложение или сайт, сделав проект ещё интереснее.
|
| 19 |
|
====Лингвистика====
|
| 20 |
|
====Математика. Даня Макаров и компания====
|
| |
14 |
====Биоинформатика. Елена Шушкевич (суббота)====
|
| |
15 |
====Журналистика. Дарья Аракелова (суббота)====
|
| |
16 |
Публицистические тексты бывают очень разные: новостная заметка, интервью с известным человеком, журналистское расследование, репортаж с места событий, рассказ о социальной проблеме. В этом проекте я приглашаю вас побыть журналистами и создать текст самостоятельно: пройти все этапы от появления идеи до готового текста (а возможно, и его публикации в настоящем издании!). А в процессе работы мы будем обсуждать интересные вопросы, с которыми сталкивается любой журналист: где искать достоверные источники информации и как проводить фактчекинг? Нужно ли журналисту быть объективным? Что отличает хороший текст от плохого?
|
| |
17 |
Темы текстов я не предлагаю: будем отталкиваться от ваших идей и интересов. Можно написать о вашей любимой компьютерной игре, отношении школьников к ЕГЭ или отражении философии экзистенциализма в сериале “Смешарики”.
|
| |
18 |
|
| |
19 |
====Когнитивные науки (суббота)====
|
| |
20 |
Часть времени я буду давать теорию и отвечать на ваши вопросы, часть времени будем обсуждать ваш проект. Проектом станет научное исследование.
|
| |
21 |
Мы пройдём весь путь, который проходят учёные, проводя исследование с людьми.
|
| |
22 |
Чему я буду учить:
|
| |
23 |
* Как выбрать интересный для себя вопрос.
|
| |
24 |
* Где искать источники литературы, чтобы узнать, как сделать наше исследование интересным и полезным для других.
|
| |
25 |
* Как разработать методику, которая позволит собрать данные, лучше всего отвечающие на наш вопрос.
|
| |
26 |
* Как искать участников исследования и как с ними работать.
|
| |
27 |
* Как обрабатывать данные, как посчитать статистику и найти ответ на наш вопрос.
|
| |
28 |
* Как рассказать другим об исследовании, чтобы заразить своим интересом.
|
| |
29 |
Параллельно мы будем обсуждать конкретно ваше исследование и вместе думать, как сделать его хорошим.
|
| |
30 |
Заодно расскажу, какие фейлы совершали учёные прошлого. Например, как экстрасенсы утёрли нос «настоящим» учёным, как учёные не послушали гомеопатов и потом об этом пожалели, как учёные открывали, а потом теряли витамин C.
|
| |
31 |
|
| |
32 |
** Темы для проектов **
|
| |
33 |
Важно понимать, что темы и вопросы примерные. Вы можете скорректировать их с учётом своих интересов.
|
| |
34 |
|
| |
35 |
Проекты, которые я представляю чётко:
|
| |
36 |
1. Существует ли клиповое мышление
|
| |
37 |
2. Проявляется ли когнитивное искажение проклятие знания у старшеклассников и учителей
|
| |
38 |
3. Как люди пользуются информацией о вероятности получить желаемое при выборе того или иного варианта действия
|
| |
39 |
|
| |
40 |
Которые я представляю смутно (но готова взяться!):
|
| |
41 |
4. Как люди взаимодействуют с ИИ или какие свои когнитивные задачи перекладывают на ИИ
|
| |
42 |
5. Как шрифт текста влияет на скорость и качество запоминания
|
| |
43 |
6. Как цвет, которым написана задача, влияет на эффективность решения
|
| |
44 |
7. Способны ли школьники физмат-классов избегать ловушек в задачах на когнитивные искажения (ошибки мышления)
|
| |
45 |
|
| |
46 |
====Лингвистика. Дарья Аракелова, Алиса Мосолова (суббота)====
|
| |
47 |
**Корпусная лингвистика**
|
| |
48 |
„Корпус текстов — это собрание текстов в электронной форме с широкими возможностями поиска по разным параметрам.” Это определение корпуса с сайта Национального корпуса русского языка — именно его чаще всего используют лингвисты, исследующие русский язык.
|
| |
49 |
Какие проекты будем делать?
|
| |
50 |
* изучим историю слов: например, узнаем, кто такие обывательские лошади, сколько значений у слова модель и может ли купец быть дворником;
|
| |
51 |
* разберёмся в разнице между синонимами: например, попробуем понять, как работают школьные феминитивы — почему одну учительницу назовут биологичкой, а другую — биологиней;
|
| |
52 |
* исследуем случаи расхождения между нормой и реальным использованием языка: например, как обстоят дела с родом слова “кофе” и что всё-таки теперь значит “крайний”;
|
| |
53 |
* проверим свои гипотезы, сформулированные на материалах корпусов, с помощью лингвистических опросов: поймём, что такое филлеры и зачем скрывать от информантов цель вашего исследования;
|
| |
54 |
* попробуем сделать свои собственные корпуса текстов и проанализировать их с помощью статистики и компьютерных методов: если вы хотите сделать проект по фанфикам по Гарри Поттеру, текстам с портала Стихи.ру, любимому Телеграм-каналу или форуму, где общаются математики — приходите!
|
| |
55 |
** Детский фольклор **
|
| |
56 |
„Вышел месяц из тумана,
|
| |
57 |
Вынул ножик из кармана…”
|
| |
58 |
А всегда ли из тумана выходит месяц? Что, кроме ножика, у него бывает в карманах? И, самое главное, какой дальнейший план героя считалки?
|
| |
59 |
У дразнилок и считалок часто бывает далеко не одна версия — мы попробуем найти их разные варианты и разобраться, как они устроены и кем употребляются.
|
| |
60 |
** Свои темы **
|
| |
61 |
К нам можно приходить со своими идеями: если вас интересует тема, связанная с языком, обсудим ее вместе и попробуем превратить в проект!
|
| |
62 |
====Математика. Даня Макаров и компания (среда, но открыт к обсуждению дня)====
|
| |
63 |
На этом направлении у вас будет выбор научного руководителя. ((https://server.179.ru/wiki/?page=Matematika/Proekty_25_26/math На этой странице)) вы можете посмотреть найти пока неполный список тем и научных руководителей. Список пополняется.
|
| |
64 |
Если у вас уже есть тема, которой вы занимаетесь, обсудите это с Даней. Возможно, мы зачтём продолжение работы над этой темой как проект.
|
| |
65 |
Если вы хотите заниматься темой, которой нет в нашем списке, обсудите это с Даней. Мы попробуем найти вам научного руководителя.
|
| |
66 |
** ((https://server.179.ru/wiki/?page=Matematika/Proekty_25_26/math Темы и научные руководители)) **
|
| 32 |
|
====Свободная секция====
|
| 33 |
|
====Физика. Борис Некрасов====
|
| 34 |
|
====Экономика (методы ML). Юлия Балычева====
|
| 35 |
|
====Электронная инженерия??? Георгий Кириллов====
|
| |
85 |
====Экономика. Юлия Балычева (суббота)====
|
| |
86 |
Предлагаются разнообразные темы для проектов по экономике, которые позволяют исследовать различные экономические явления и процессы. Включены задачи, связанные с анализом стратегий в экономических играх, оптимизацией решений при неопределённости, изучением социальных и региональных процессов, таких как миграция и демография, а также исследованием современных рынков, например, экономики киберспорта и компьютерных игр. Некоторые проекты предусматривают работу с данными и моделирование. Выбор темы позволяет развивать аналитические навыки и критическое мышление через исследовательскую и практическую деятельность.
|
| |
87 |
====Электронная инженерия??? Георгий Кириллов (суббота)====
|
| |
88 |
Мы пока не уверены в том, что это направление откроется
|
| |
89 |
** Зверь с тысячью ног (на самом деле их будет меньше) **
|
| |
90 |
Сделать ходячего робота-школьного питомца. Работа автоматически разделяется на некоторое количество независимых направлений, каждое из которых может быть отдельным проектом, надстраиваемым над предыдущими частями:
|
| |
91 |
1. Механическая часть шагающего робота + Приведение робота в движение, работа с моторами
|
| |
92 |
2. Управление роботом, например через Web интерфейс
|
| |
93 |
Можно развивать проект в самые разные стороны, например попытаться сделать продвинутую механику и попытаться обучить робота залезать на ступеньки, или прикрутить к нему камеру и сделать распознавание объектов вокруг, лиц, жестов, что придумаем, можно добавить коммуникативные возможности, сделав его с дисплеями и/или говорящим и слушающим, можно добавить связь с большими языковыми моделями (LLM).
|
| |
94 |
Минимумом будет изготовление механической "платформы". Всё остальное можно будет добавлять постепенно, разными командами.
|
| |
95 |
Для механической части очень желательно иметь участников из инженерного класса.
|
| |
96 |
Ссылка, которой нужно вдохновляться:
|
| |
97 |
http://bit.ly/4lJVYZm
|
| |
98 |
Готов обсудить также любые ваши идеи про ИИ, LLM, компьютерное зрение, веб-серверы/сервисы, программирование микроконтроллеров и т.д. и, если договоримся, сделать с вами проект по интересующей Вас теме.
|
| |
99 |
===Два особенных направления===
|
| |
100 |
====Свободная секция. Алиса Мосолова (среда)====
|
| |
101 |
ЗДЕСЬ БУДЕТ ОБЪЯСНЕНИЕ, ЧТО ТАКОЕ СВОБОДНАЯ СЕКЦИЯ
|
| |
102 |
** Список тем ((а вот их анонсыhttps://server.179.ru/wiki/?page=Matematika/Proekty_25_26/free)): **
|
| |
103 |
* раз
|
| |
104 |
* два
|
| |
105 |
* три
|
| |
106 |
|
| |
107 |
** ((https://server.179.ru/wiki/?page=Matematika/Proekty_25_26/free Анонсы тем свободной секции.)) **
|
| |
108 |
====Информатика. Владимир Владимирович Ильин===
|
| |
109 |
Это направления для тех, кто и так в группе Владимира Владимировича. Как и в прошлом году, у вас будет единый курс из двух пар в неделю (информатора + проекты, но деления внутри двух пар не будет). На этом курсе вы сделаете проект, который будете защищать так же, как и остальные.
|
| |
110 |
Если хотите, вы можете перейти на другое направление. Тогда вы перейдёте в другую группу на информаторе. Вы также можете ходить на две пары Владимира Владимировича и дополнительно делать проект какого-то другого направления. (если получится по расписанию или у вас есть маховик времени).
|
| |
111 |
|