| |
|
6 |
||20.02| Черепаха. Рекурсия |
|
| |
|
7 |
Перед решением интересных задач на построение фракталов нужно порешать учебные задачи.
|
| |
|
8 |
Вспомнить что такое рекурсия.
|
| |
|
9 |
Для этого некоторые задачи, которые уже предлагались, нужно **решить без циклов**.
|
| |
|
10 |
Задания [[http://server.179.ru/wiki/?page=Informatika/Arxiv/2011/7B/20110328&v=u57]]
|
| |
|
11 |
|
|
| |
|
12 |
1. Закончить работу с рисованием окружностей
|
| |
|
13 |
2. Доставить соответствующую папку в школу
|
| |
|
14 |
3. Продолжить рисование при помощи рекурсии без циклов
|
| |
|
15 |
||
|
| |
|
16 |
||06.02| Черепаха. Рисуем окружности |
|
| |
|
17 |
Основная задача при выполненинии упражнений этого занятия **придумать "правильные" параметры** для вспомогательных алгоритмов.
|
| |
|
18 |
Теория и задания [[http://server.179.ru/wiki/?page=Informatika/Arxiv/2011/7B/20110310&v=xst]]
|
| |
|
19 |
|
|
| |
|
20 |
Продолжить рисование окружностей
|
| |
|
21 |
||
|
| |
|
22 |
||23.01| Черепаха. Рисуем многоугольники |
|
| |
|
23 |
Основная задача при выполнении упражнений этого занятия **придумать "правильные" параметры для вспомогательных алгоритмов.
|
| |
|
24 |
Теория и задания [[http://server.179.ru/wiki/?page=Informatika/Arxiv/2011/7B/20110226&v=zln]]
|
| |
|
25 |
|
|
| |
|
26 |
1. Продолжить работу с рисованием многоугольников
|
| |
|
27 |
2. Доставить соответствующую папку в школу
|
| |
|
28 |
||
|