| |
10 |
|
| |
11 |
||21.05| Распознавание символов |
|
| |
12 |
Создать 10 обстановок-символов (А, Б, В и Г, примерно поровну)
|
| |
13 |
Поле любого размера, стен нет. На поле "нарисован символ" тонкими линиями (в одну клетку),
|
| |
14 |
стенок не касается. Ответ должен **легко** читаться человеком.
|
| |
15 |
Программа-решение должна отвести робота в левый верхний угол, если на поле А, в правый верхний, если Б, в нижний правый, если В и в нижний левый, если программа "распознает" Г
|
| |
16 |
|
|
| |
17 |
Решить и послать архив с решением на почту преподавателю до понедельника включительно.
|
| |
18 |
||
|
| |
19 |
||10.05| Электронные таблицы. Статистические функции. |
|
| |
20 |
1. Подготовить таблицу "Ведомость поступления" (По вертикали фамилии абитуриентов (**строго** Иванов с номерами), по горизонтали оценки за пять предметов (названия любые) или пустоты, если предмет еще не сдавался)
|
| |
21 |
**Итог** считается по каждому абитуриенту **в порядке приоритета**:
|
| |
22 |
a. Если есть хотя бы одна двойка - "Не прошел"
|
| |
23 |
b. Если есть хотя бы одна пустота - Пустая ячейка
|
| |
24 |
c. Сумма баллов
|
| |
25 |
Лучше всего использовать дополнительные столбцы для промежуточных расчетов
|
| |
26 |
Необходимо немного поработать над оформлением - сделать красиво (заголовки, границы).
|
| |
27 |
2. Сохранить результат на личном диске
|
| |
28 |
====Основные знания====
|
| |
29 |
**Нужные функции**
|
| |
30 |
СУММ - сумма по диапазону
|
| |
31 |
СРЗНАЧ - среднее значение
|
| |
32 |
СЧЕТ - количество числовых ячеек
|
| |
33 |
СЧЕТЗ - количество заполненных ячеек
|
| |
34 |
СЧИТАТЬПУСТОТЫ -количество пустых ячеек
|
| |
35 |
СЧЕТЕСЛИ - количество ячеек, удовлетворяющих условию
|
| |
36 |
СУММЕСЛИ - сумма значений ячеек, удовлетворяющих условию
|
| |
37 |
**Полезные ссылки**
|
| |
38 |
[[http://office.microsoft.com/ru-ru/excel-help/HP010079190.aspx]]
|
| |
39 |
[[http://clubs.ya.ru/excel/replies.xml?item_no=201]]
|
| |
40 |
|
|
| |
41 |
Нет
|
| |
42 |
||
|
| |
43 |
||27.02| Черепаха. Фракталы |
|
| |
44 |
Задания и ссылки на интересные статьи по фракталам
|
| |
45 |
[[http://server.179.ru/wiki/?page=Informatika/Arxiv/2011/7B/20110404&v=nex]]
|
| |
46 |
|
| |
47 |
**Обратите внимание**
|
| |
48 |
|
| |
49 |
Название каждого фрактала в задании - ссылка на подробное построение.
|
| |
50 |
Внизу странички с построением обычно ссылка на другие ресурсы, посвященные данному фракталу!
|
| |
51 |
|
|
| |
52 |
1. Рисовать фракталы
|
| |
53 |
2. Доставить соответствующие папки в школу
|
| |
54 |
||
|
| |
55 |
||20.02| Черепаха. Рекурсия |
|
| |
56 |
Перед решением интересных задач на построение фракталов нужно порешать учебные задачи.
|
| |
57 |
Вспомнить что такое рекурсия.
|
| |
58 |
Для этого некоторые задачи, которые уже предлагались, нужно **решить без циклов**.
|
| |
59 |
Задания [[http://server.179.ru/wiki/?page=Informatika/Arxiv/2011/7B/20110328&v=u57]]
|
| |
60 |
|
|
| |
61 |
1. Продолжить рисование при помощи рекурсии без циклов
|
| |
62 |
||
|
| |
63 |
||06.02| Черепаха. Рисуем окружности |
|
| |
64 |
Основная задача при выполненинии упражнений этого занятия **придумать "правильные" параметры** для вспомогательных алгоритмов.
|
| |
65 |
Теория и задания [[http://server.179.ru/wiki/?page=Informatika/Arxiv/2011/7B/20110310&v=xst]]
|
| |
66 |
|
|
| |
67 |
Продолжить рисование окружностей
|
| |
68 |
||
|
| |
69 |
||23.01| Черепаха. Рисуем многоугольники |
|
| |
70 |
Основная задача при выполнении упражнений этого занятия **придумать "правильные" параметры для вспомогательных алгоритмов.
|
| |
71 |
Теория и задания [[http://server.179.ru/wiki/?page=Informatika/Arxiv/2011/7B/20110226&v=zln]]
|
| |
72 |
|
|
| |
73 |
1. Продолжить работу с рисованием многоугольников
|
| |
74 |
2. Доставить соответствующую папку в школу
|
| |
75 |
||
|
| |
76 |
||12.01| Черепаха. Рисуем квадраты |
|
| |
77 |
Вспомогательные алгоритмы с параметрами удобно использовать для рисования орнаментов исполнителем Черепаха.
|
| |
78 |
Теория и задания [[http://server.179.ru/wiki/?page=Informatika/Arxiv/2011/7B/20110210&v=17un]]
|
| |
79 |
|
|
| |
80 |
1. Закончить работу с рисованием квадратов
|
| |
81 |
2. Доставить соответствующую папку в школу
|
| |
82 |
||
|
| |
83 |
||04.12 (11.12)| Работа с Практикумами. Считаем шаги (Робот). |
|
| |
84 |
1. Начать работу с [[https://server.179.ru/wiki/?get=prac11.zip&page=vladimirilyin/file Практикумом. №11]].
|
| |
85 |
В этих задачах не только можно, но и нужно использовать переменные!
|
| |
86 |
====Справочный материал====
|
| |
87 |
Целочисленным величинам можно присваивать значения. Величина должна быть определена в начале алгоритма.
|
| |
88 |
|
| |
89 |
использовать Робот
|
| |
90 |
алг Cчитаем клетки
|
| |
91 |
нач
|
| |
92 |
цел счетчик
|
| |
93 |
счетчик := 0
|
| |
94 |
нц пока справа свободно
|
| |
95 |
вправо
|
| |
96 |
счетчик := счетчик + 1
|
| |
97 |
кц
|
| |
98 |
вывод "Прошли ", счетчик, " шагов" кон
|
| |
99 |
кон
|
| |
100 |
|
| |
101 |
Значение величины можно использовать в циклах.
|
| |
102 |
Например, так:
|
| |
103 |
|
| |
104 |
нц счетчик раз
|
| |
105 |
влево
|
| |
106 |
кц
|
| |
107 |
|
| |
108 |
|
|
| |
109 |
1. Закончить работу с [[https://server.179.ru/wiki/?get=prac11.zip&page=vladimirilyin/file Практикумом. №11]]
|
| |
110 |
2. Доставить соответствующую папку в школу
|
| |
111 |
||
|