| 4 |
|
%%(comment)
|
| 5 |
|
||05.10| Работа с Практикумами. Составные условия. Условный оператор (ветвление) |
|
| 6 |
|
1. Скачать и развернуть, например, на Рабочий стол, файлы с [[https://server.179.ru/wiki/?get=prac678.zip&page=vladimirilyin/file Практикумами №6, №7 и №8]].
|
| 7 |
|
2. Работать с Практикумами №№6-8
|
| 8 |
|
|
| 9 |
|
====Справочный материал по командам занятия====
|
| 10 |
|
Из логических условий можно составлять сложные конструкции, используя логические операции и, или, не.
|
| 11 |
|
|
| 12 |
|
Логическое и, или «конъюнкция». Результатом выражения условие1 и условие2 является истина, если истинны оба условия.
|
| 13 |
|
|
| 14 |
|
Логическое или, или «дизъюнкция». Результатом выражения условие1 или условие2 является истина, если истинно хотя бы одно из двух условий (возможно, и оба одновременно).
|
| 15 |
|
|
| 16 |
|
Логическое не, или «отрицание». Результатом выражения не условие является истина, если условие ложно и наоборот.
|
| 17 |
|
|
| 18 |
|
**Полное ветвление**
|
| 19 |
|
если условие то
|
| 20 |
|
последовательность команд
|
| 21 |
|
иначе
|
| 22 |
|
последовательность команд
|
| 23 |
|
все
|
| 24 |
|
|
| 25 |
|
**Неполное ветвление**
|
| 26 |
|
если условие то
|
| 27 |
|
последовательность команд
|
| 28 |
|
все
|
| 29 |
|
|
| 30 |
|
|
|
| 31 |
|
|
| 32 |
|
1. Оформить отдельный лист тетради со структурой "условный оператор"
|
| 33 |
|
(справочный материал, примеры - по одному на лист)
|
| 34 |
|
2. Продолжить работу с [[https://server.179.ru/wiki/?get=prac678.zip&page=vladimirilyin/file Практикумами №6, №7 и №8]]
|
| |
15 |
|
| |
16 |
||21.05| Распознавание символов |
|
| |
17 |
Создать 10 обстановок-символов (А, Б, В и Г, примерно поровну)
|
| |
18 |
Поле любого размера, стен нет. На поле "нарисован символ" тонкими линиями (в одну клетку),
|
| |
19 |
стенок не касается. Ответ должен **легко** читаться человеком.
|
| |
20 |
Программа-решение должна отвести робота в левый верхний угол, если на поле А, в правый верхний, если Б, в нижний правый, если В и в нижний левый, если программа "распознает" Г
|
| |
21 |
|
|
| |
22 |
Решить и послать архив с решением на почту преподавателю до понедельника включительно.
|
| |
23 |
||
|
| |
24 |
||10.05| Электронные таблицы. Статистические функции. |
|
| |
25 |
1. Подготовить таблицу "Ведомость поступления" (По вертикали фамилии абитуриентов (**строго** Иванов с номерами), по горизонтали оценки за пять предметов (названия любые) или пустоты, если предмет еще не сдавался)
|
| |
26 |
**Итог** считается по каждому абитуриенту **в порядке приоритета**:
|
| |
27 |
a. Если есть хотя бы одна двойка - "Не прошел"
|
| |
28 |
b. Если есть хотя бы одна пустота - Пустая ячейка
|
| |
29 |
c. Сумма баллов
|
| |
30 |
Лучше всего использовать дополнительные столбцы для промежуточных расчетов
|
| |
31 |
Необходимо немного поработать над оформлением - сделать красиво (заголовки, границы).
|
| |
32 |
2. Сохранить результат на личном диске
|
| |
33 |
====Основные знания====
|
| |
34 |
**Нужные функции**
|
| |
35 |
СУММ - сумма по диапазону
|
| |
36 |
СРЗНАЧ - среднее значение
|
| |
37 |
СЧЕТ - количество числовых ячеек
|
| |
38 |
СЧЕТЗ - количество заполненных ячеек
|
| |
39 |
СЧИТАТЬПУСТОТЫ -количество пустых ячеек
|
| |
40 |
СЧЕТЕСЛИ - количество ячеек, удовлетворяющих условию
|
| |
41 |
СУММЕСЛИ - сумма значений ячеек, удовлетворяющих условию
|
| |
42 |
**Полезные ссылки**
|
| |
43 |
[[http://office.microsoft.com/ru-ru/excel-help/HP010079190.aspx]]
|
| |
44 |
[[http://clubs.ya.ru/excel/replies.xml?item_no=201]]
|
| |
45 |
|
|
| |
46 |
Нет
|
| |
47 |
||
|
| |
48 |
||27.02| Черепаха. Фракталы |
|
| |
49 |
Задания и ссылки на интересные статьи по фракталам
|
| |
50 |
[[http://server.179.ru/wiki/?page=Informatika/Arxiv/2011/7B/20110404&v=nex]]
|
| |
51 |
|
| |
52 |
**Обратите внимание**
|
| |
53 |
|
| |
54 |
Название каждого фрактала в задании - ссылка на подробное построение.
|
| |
55 |
Внизу странички с построением обычно ссылка на другие ресурсы, посвященные данному фракталу!
|
| |
56 |
|
|
| |
57 |
1. Рисовать фракталы
|
| |
58 |
2. Доставить соответствующие папки в школу
|
| |
59 |
||
|
| |
60 |
||20.02| Черепаха. Рекурсия |
|
| |
61 |
Перед решением интересных задач на построение фракталов нужно порешать учебные задачи.
|
| |
62 |
Вспомнить что такое рекурсия.
|
| |
63 |
Для этого некоторые задачи, которые уже предлагались, нужно **решить без циклов**.
|
| |
64 |
Задания [[http://server.179.ru/wiki/?page=Informatika/Arxiv/2011/7B/20110328&v=u57]]
|
| |
65 |
|
|
| |
66 |
1. Продолжить рисование при помощи рекурсии без циклов
|
| |
67 |
||
|
| |
68 |
||06.02| Черепаха. Рисуем окружности |
|
| |
69 |
Основная задача при выполненинии упражнений этого занятия **придумать "правильные" параметры** для вспомогательных алгоритмов.
|
| |
70 |
Теория и задания [[http://server.179.ru/wiki/?page=Informatika/Arxiv/2011/7B/20110310&v=xst]]
|
| |
71 |
|
|
| |
72 |
Продолжить рисование окружностей
|
| |
73 |
||
|
| |
74 |
||23.01| Черепаха. Рисуем многоугольники |
|
| |
75 |
Основная задача при выполнении упражнений этого занятия **придумать "правильные" параметры для вспомогательных алгоритмов.
|
| |
76 |
Теория и задания [[http://server.179.ru/wiki/?page=Informatika/Arxiv/2011/7B/20110226&v=zln]]
|
| |
77 |
|
|
| |
78 |
1. Продолжить работу с рисованием многоугольников
|
| |
79 |
2. Доставить соответствующую папку в школу
|
| |
80 |
||
|
| |
81 |
||12.01| Черепаха. Рисуем квадраты |
|
| |
82 |
Вспомогательные алгоритмы с параметрами удобно использовать для рисования орнаментов исполнителем Черепаха.
|
| |
83 |
Теория и задания [[http://server.179.ru/wiki/?page=Informatika/Arxiv/2011/7B/20110210&v=17un]]
|
| |
84 |
|
|
| |
85 |
1. Закончить работу с рисованием квадратов
|
| |
86 |
2. Доставить соответствующую папку в школу
|
| |
87 |
||
|
| |
88 |
||04.12 (11.12)| Работа с Практикумами. Считаем шаги (Робот). |
|
| |
89 |
1. Начать работу с [[https://server.179.ru/wiki/?get=prac11.zip&page=vladimirilyin/file Практикумом. №11]].
|
| |
90 |
В этих задачах не только можно, но и нужно использовать переменные!
|
| |
91 |
====Справочный материал====
|
| |
92 |
Целочисленным величинам можно присваивать значения. Величина должна быть определена в начале алгоритма.
|
| |
93 |
|
| |
94 |
использовать Робот
|
| |
95 |
алг Cчитаем клетки
|
| |
96 |
нач
|
| |
97 |
цел счетчик
|
| |
98 |
счетчик := 0
|
| |
99 |
нц пока справа свободно
|
| |
100 |
вправо
|
| |
101 |
счетчик := счетчик + 1
|
| |
102 |
кц
|
| |
103 |
вывод "Прошли ", счетчик, " шагов" кон
|
| |
104 |
кон
|
| |
105 |
|
| |
106 |
Значение величины можно использовать в циклах.
|
| |
107 |
Например, так:
|
| |
108 |
|
| |
109 |
нц счетчик раз
|
| |
110 |
влево
|
| |
111 |
кц
|
| |
112 |
|
| |
113 |
|
|
| |
114 |
1. Закончить работу с [[https://server.179.ru/wiki/?get=prac11.zip&page=vladimirilyin/file Практикумом. №11]]
|
| |
115 |
2. Доставить соответствующую папку в школу
|
| |
116 |
||
|
| |
117 |
||30.11| Создание собственных практикумов в Кумире |
|
| |
118 |
1. [[https://server.179.ru/wiki/?get=testalgs.zip&page=vladimirilyin/file Скачать архив с тестирующими алгоритмами]]
|
| |
119 |
2. Начать составление собственного практикума параллельно с объяснениями
|
| |
120 |
|
|
| |
121 |
1. Закончить работу над составлением практимума
|
| |
122 |
2. Послать архив с практикумом на почту **oivt@ya.ru**
|
| |
123 |
||
|
| |
124 |
||23.11| Самостоятельная по рекурсии |
|
| |
125 |
1. Решать по листочку
|
| |
126 |
2. Решать [[https://server.179.ru/wiki/?get=prrec.zip&page=informatika/arxiv/20_15/7b/file Практикум]]
|
| |
127 |
|
|
| |
128 |
Ничего
|
| |
129 |
||
|
| |
130 |
||16.11| Работа с Практикумами. Рекурсия |
|
| |
131 |
Начать работу с с [[https://server.179.ru/wiki/?get=prrec.zip&page=vladimirilyin/file Практикумом №10]]
|
| |
132 |
**Записывать решения в тетрадь на естественном языке**
|
| |
133 |
|
|
| |
134 |
Закончить работу с практикумом 10.
|
| |
135 |
||
|
| |
136 |
||09.11| Работа с Практикумами. Рекурсия |
|
| |
137 |
1. Начать работу с с [[https://server.179.ru/wiki/?get=prrec.zip&page=vladimirilyin/file Практикумом №10]]
|
| |
138 |
**Записывать решения в тетрадь на естественном языке**!
|
| |
139 |
====Справочный материал====
|
| |
140 |
**Рекурсия** - прием, когда алгоритм вызывает сам себя (или другой алгоритм, а тот - вызвавший)
|
| |
141 |
|
| |
142 |
**Примеры**
|
| |
143 |
Пример рекурсивного алгоритма, перемещающего робота вправо до стены:
|
| |
144 |
%%
|
| |
145 |
алг вправо к стене
|
| |
146 |
нач
|
| |
147 |
если справа свободно
|
| |
148 |
то
|
| |
149 |
вправо
|
| |
150 |
вправо к стене
|
| |
151 |
все
|
| |
152 |
кон
|
| |
153 |
%%
|
| |
154 |
Аналогичный алгоритм, перемещающий робота вправо до стены и закрашивающий клетку у стены:
|
| |
155 |
%%
|
| |
156 |
алг вправо к стене
|
| |
157 |
нач
|
| |
158 |
если справа свободно
|
| |
159 |
то
|
| |
160 |
вправо
|
| |
161 |
вправо к стене
|
| |
162 |
иначе
|
| |
163 |
закрасить
|
| |
164 |
все
|
| |
165 |
кон
|
| |
166 |
%%
|
| |
167 |
Алгоритм, перемещающий робота вправо до стены, затем возвращающий его в исходную клетку:
|
| |
168 |
%%
|
| |
169 |
алг вправо к стене затем вернуться
|
| |
170 |
нач
|
| |
171 |
если справа свободно
|
| |
172 |
то
|
| |
173 |
вправо
|
| |
174 |
вправо к стене затем вернуться
|
| |
175 |
влево
|
| |
176 |
все
|
| |
177 |
кон
|
| |
178 |
%%
|
| |
179 |
|
|
| |
180 |
1. Оформить страницу в тетради по рекурсии (определение, примеры).
|
| |
181 |
2. Продолжить работу с [[https://server.179.ru/wiki/?get=prac10.zip&page=vladimirilyin/file Практикумом №10]] . Не забывать **записывать решения в тетрадь на естественном языке**!
|