| 4 |
|
||06.09|Правила ТБ и поведения
|
| |
15 |
|
| |
16 |
||21.05| Распознавание символов |
|
| |
17 |
Создать 10 обстановок-символов (А, Б, В и Г, примерно поровну)
|
| |
18 |
Поле любого размера, стен нет. На поле "нарисован символ" тонкими линиями (в одну клетку),
|
| |
19 |
стенок не касается. Ответ должен **легко** читаться человеком.
|
| |
20 |
Программа-решение должна отвести робота в левый верхний угол, если на поле А, в правый верхний, если Б, в нижний правый, если В и в нижний левый, если программа "распознает" Г
|
| |
21 |
|
|
| |
22 |
Решить и послать архив с решением на почту преподавателю до понедельника включительно.
|
| |
23 |
||
|
| |
24 |
||10.05| Электронные таблицы. Статистические функции. |
|
| |
25 |
1. Подготовить таблицу "Ведомость поступления" (По вертикали фамилии абитуриентов (**строго** Иванов с номерами), по горизонтали оценки за пять предметов (названия любые) или пустоты, если предмет еще не сдавался)
|
| |
26 |
**Итог** считается по каждому абитуриенту **в порядке приоритета**:
|
| |
27 |
a. Если есть хотя бы одна двойка - "Не прошел"
|
| |
28 |
b. Если есть хотя бы одна пустота - Пустая ячейка
|
| |
29 |
c. Сумма баллов
|
| |
30 |
Лучше всего использовать дополнительные столбцы для промежуточных расчетов
|
| |
31 |
Необходимо немного поработать над оформлением - сделать красиво (заголовки, границы).
|
| |
32 |
2. Сохранить результат на личном диске
|
| |
33 |
====Основные знания====
|
| |
34 |
**Нужные функции**
|
| |
35 |
СУММ - сумма по диапазону
|
| |
36 |
СРЗНАЧ - среднее значение
|
| |
37 |
СЧЕТ - количество числовых ячеек
|
| |
38 |
СЧЕТЗ - количество заполненных ячеек
|
| |
39 |
СЧИТАТЬПУСТОТЫ -количество пустых ячеек
|
| |
40 |
СЧЕТЕСЛИ - количество ячеек, удовлетворяющих условию
|
| |
41 |
СУММЕСЛИ - сумма значений ячеек, удовлетворяющих условию
|
| |
42 |
**Полезные ссылки**
|
| |
43 |
[[http://office.microsoft.com/ru-ru/excel-help/HP010079190.aspx]]
|
| |
44 |
[[http://clubs.ya.ru/excel/replies.xml?item_no=201]]
|
| |
45 |
|
|
| |
46 |
Нет
|
| |
47 |
||
|
| |
48 |
||27.02| Черепаха. Фракталы |
|
| |
49 |
Задания и ссылки на интересные статьи по фракталам
|
| |
50 |
[[http://server.179.ru/wiki/?page=Informatika/Arxiv/2011/7B/20110404&v=nex]]
|
| |
51 |
|
| |
52 |
**Обратите внимание**
|
| |
53 |
|
| |
54 |
Название каждого фрактала в задании - ссылка на подробное построение.
|
| |
55 |
Внизу странички с построением обычно ссылка на другие ресурсы, посвященные данному фракталу!
|
| |
56 |
|
|
| |
57 |
1. Рисовать фракталы
|
| |
58 |
2. Доставить соответствующие папки в школу
|
| |
59 |
||
|
| |
60 |
||20.02| Черепаха. Рекурсия |
|
| |
61 |
Перед решением интересных задач на построение фракталов нужно порешать учебные задачи.
|
| |
62 |
Вспомнить что такое рекурсия.
|
| |
63 |
Для этого некоторые задачи, которые уже предлагались, нужно **решить без циклов**.
|
| |
64 |
Задания [[http://server.179.ru/wiki/?page=Informatika/Arxiv/2011/7B/20110328&v=u57]]
|
| |
65 |
|
|
| |
66 |
1. Продолжить рисование при помощи рекурсии без циклов
|
| |
67 |
||
|
| |
68 |
||06.02| Черепаха. Рисуем окружности |
|
| |
69 |
Основная задача при выполненинии упражнений этого занятия **придумать "правильные" параметры** для вспомогательных алгоритмов.
|
| |
70 |
Теория и задания [[http://server.179.ru/wiki/?page=Informatika/Arxiv/2011/7B/20110310&v=xst]]
|
| |
71 |
|
|
| |
72 |
Продолжить рисование окружностей
|
| |
73 |
||
|
| |
74 |
||23.01| Черепаха. Рисуем многоугольники |
|
| |
75 |
Основная задача при выполнении упражнений этого занятия **придумать "правильные" параметры для вспомогательных алгоритмов.
|
| |
76 |
Теория и задания [[http://server.179.ru/wiki/?page=Informatika/Arxiv/2011/7B/20110226&v=zln]]
|
| |
77 |
|
|
| |
78 |
1. Продолжить работу с рисованием многоугольников
|
| |
79 |
2. Доставить соответствующую папку в школу
|
| |
80 |
||
|
| |
81 |
||12.01| Черепаха. Рисуем квадраты |
|
| |
82 |
Вспомогательные алгоритмы с параметрами удобно использовать для рисования орнаментов исполнителем Черепаха.
|
| |
83 |
Теория и задания [[http://server.179.ru/wiki/?page=Informatika/Arxiv/2011/7B/20110210&v=17un]]
|
| |
84 |
|
|
| |
85 |
1. Закончить работу с рисованием квадратов
|
| |
86 |
2. Доставить соответствующую папку в школу
|
| |
87 |
||
|
| |
88 |
||04.12 (11.12)| Работа с Практикумами. Считаем шаги (Робот). |
|
| |
89 |
1. Начать работу с [[https://server.179.ru/wiki/?get=prac11.zip&page=vladimirilyin/file Практикумом. №11]].
|
| |
90 |
В этих задачах не только можно, но и нужно использовать переменные!
|
| |
91 |
====Справочный материал====
|
| |
92 |
Целочисленным величинам можно присваивать значения. Величина должна быть определена в начале алгоритма.
|
| |
93 |
|
| |
94 |
использовать Робот
|
| |
95 |
алг Cчитаем клетки
|
| |
96 |
нач
|
| |
97 |
цел счетчик
|
| |
98 |
счетчик := 0
|
| |
99 |
нц пока справа свободно
|
| |
100 |
вправо
|
| |
101 |
счетчик := счетчик + 1
|
| |
102 |
кц
|
| |
103 |
вывод "Прошли ", счетчик, " шагов" кон
|
| |
104 |
кон
|
| |
105 |
|
| |
106 |
Значение величины можно использовать в циклах.
|
| |
107 |
Например, так:
|
| |
108 |
|
| |
109 |
нц счетчик раз
|
| |
110 |
влево
|
| |
111 |
кц
|
| |
112 |
|
| |
113 |
|
|
| |
114 |
1. Закончить работу с [[https://server.179.ru/wiki/?get=prac11.zip&page=vladimirilyin/file Практикумом. №11]]
|
| |
115 |
2. Доставить соответствующую папку в школу
|
| |
116 |
||
|
| |
117 |
||30.11| Создание собственных практикумов в Кумире |
|
| |
118 |
1. [[https://server.179.ru/wiki/?get=testalgs.zip&page=vladimirilyin/file Скачать архив с тестирующими алгоритмами]]
|
| |
119 |
2. Начать составление собственного практикума параллельно с объяснениями
|
| |
120 |
|
|
| |
121 |
1. Закончить работу над составлением практимума
|
| |
122 |
2. Послать архив с практикумом на почту **oivt@ya.ru**
|
| |
123 |
||
|
| |
124 |
||23.11| Самостоятельная по рекурсии |
|
| |
125 |
1. Решать по листочку
|
| |
126 |
2. Решать [[https://server.179.ru/wiki/?get=prrec.zip&page=informatika/arxiv/20_15/7b/file Практикум]]
|
| |
127 |
|
|
| |
128 |
Ничего
|
| |
129 |
||
|
| |
130 |
||16.11| Работа с Практикумами. Рекурсия |
|
| |
131 |
Начать работу с с [[https://server.179.ru/wiki/?get=prrec.zip&page=vladimirilyin/file Практикумом №10]]
|
| |
132 |
**Записывать решения в тетрадь на естественном языке**
|
| |
133 |
|
|
| |
134 |
Закончить работу с практикумом 10.
|
| |
135 |
||
|
| |
136 |
||09.11| Работа с Практикумами. Рекурсия |
|
| |
137 |
1. Начать работу с с [[https://server.179.ru/wiki/?get=prrec.zip&page=vladimirilyin/file Практикумом №10]]
|
| |
138 |
**Записывать решения в тетрадь на естественном языке**!
|
| |
139 |
====Справочный материал====
|
| |
140 |
**Рекурсия** - прием, когда алгоритм вызывает сам себя (или другой алгоритм, а тот - вызвавший)
|
| |
141 |
|
| |
142 |
**Примеры**
|
| |
143 |
Пример рекурсивного алгоритма, перемещающего робота вправо до стены:
|
| |
144 |
%%
|
| |
145 |
алг вправо к стене
|
| |
146 |
нач
|
| |
147 |
если справа свободно
|
| |
148 |
то
|
| |
149 |
вправо
|
| |
150 |
вправо к стене
|
| |
151 |
все
|
| |
152 |
кон
|
| |
153 |
%%
|
| |
154 |
Аналогичный алгоритм, перемещающий робота вправо до стены и закрашивающий клетку у стены:
|
| |
155 |
%%
|
| |
156 |
алг вправо к стене
|
| |
157 |
нач
|
| |
158 |
если справа свободно
|
| |
159 |
то
|
| |
160 |
вправо
|
| |
161 |
вправо к стене
|
| |
162 |
иначе
|
| |
163 |
закрасить
|
| |
164 |
все
|
| |
165 |
кон
|
| |
166 |
%%
|
| |
167 |
Алгоритм, перемещающий робота вправо до стены, затем возвращающий его в исходную клетку:
|
| |
168 |
%%
|
| |
169 |
алг вправо к стене затем вернуться
|
| |
170 |
нач
|
| |
171 |
если справа свободно
|
| |
172 |
то
|
| |
173 |
вправо
|
| |
174 |
вправо к стене затем вернуться
|
| |
175 |
влево
|
| |
176 |
все
|
| |
177 |
кон
|
| |
178 |
%%
|
| |
179 |
|
|
| |
180 |
1. Оформить страницу в тетради по рекурсии (определение, примеры).
|
| |
181 |
2. Продолжить работу с [[https://server.179.ru/wiki/?get=prac10.zip&page=vladimirilyin/file Практикумом №10]] . Не забывать **записывать решения в тетрадь на естественном языке**!
|
| |
182 |
3. Доставить соответствующую папку в школу
|
| |
183 |
||
|
| |
184 |
||24.10| Работа с Практикумами.
|
| |
185 |
9-й практикум|
|
| |
186 |
|
| |
187 |
1. Работать с [[https://server.179.ru/wiki/?get=prac9.zip&page=vladimirilyin/file Практикумом №9]]
|
| |
188 |
**Записывать в тетрадь** решения на естественном языке.
|
| |
189 |
|
|
| |
190 |
Проверка девятого практикума и тетради с решениями задачами **сразу после каникул**
|
| |
191 |
||
|
| |
192 |
||29.09| Работа с Практикумами. Вложенные циклы. Цикл "пока"|
|
| |
193 |
1. Скачать и развернуть, например, на Рабочий стол, файлы с ((https://server.179.ru/wiki/?get=prac41.zip&page=informatika/arxiv/20_16/7b/file Практикумом №4)).
|
| |
194 |
2. Работать с Практикумом №4
|
| |
195 |
3. Скачать и развернуть, например, на Рабочий стол, файлы с ((https://server.179.ru/wiki/?get=prac51.zip&page=informatika/arxiv/20_16/7b/file Практикумом №5)).
|
| |
196 |
4. Работать с Практикумом №5
|
| |
197 |
|
| |
198 |
====Справочный материал по командам занятия====
|
| |
199 |
|
| |
200 |
**Цикл пока**
|
| |
201 |
нц пока условие
|
| |
202 |
последовательность команд
|
| |
203 |
кц
|
| |
204 |
|
| |
205 |
**условия**
|
| |
206 |
слева свободно
|
| |
207 |
справа свободно
|
| |
208 |
сверху свободно
|
| |
209 |
снизу свободно
|
| |
210 |
слева стена
|
| |
211 |
справа стена
|
| |
212 |
сверху стена
|
| |
213 |
снизу стена
|
| |
214 |
клетка закрашена
|
| |
215 |
клетка чистая
|
| |
216 |
|
|
| |
217 |
1. Оформить отдельные листы тетради со структурой вложенный цикл и циклов пока
|
| |
218 |
(справочный материал, примеры - по одному на лист)
|
| |
219 |
2. Продолжить работу с Практикумом №4 и №5
|
| |
220 |
3. Доставить соответствующие папки (по каждому практикуму) в школу.
|
| |
221 |
||
|
| |
222 |
||21.09| Работа с Практикумами. Вспомогательные алгоритмы. Циклы ... раз|
|
| |
223 |
1. Скачать и развернуть, например, на Рабочий стол, файлы с [[https://server.179.ru/wiki/?get=prac1.zip&page=informatika/arxiv/20_15/7b/file Практикумом №1]].
|
| |
224 |
3. Загрузить Кумир. Загрузить [[https://server.179.ru/wiki/?get=prac1.zip&page=informatika/arxiv/20_15/7b/file Практикум №1]] (меню Инструменты)
|
| |
225 |
4. Загрузить первую задачу Практикума и решить ее (дописать недостающие строки). Сохранить в папке, созданной в п.2
|
| |
226 |
5. Проверить решение.
|
| |
227 |
Для этого перейти в практикум и на первой задаче выбрать "проверить".
|
| |
228 |
Система потребует создать файл рабочей тетради. Создать его в той же папке, что и решения.
|
| |
229 |
Если задача решена правильно в списке крестик заменится на оценку (10).
|
| |
230 |
Если нет - обратите внимание на сообщения тестирующего алгоритма в окне Кумира.
|
| |
231 |
6. Решить еще несколько задач.
|
| |
232 |
7. Оформить рисование 1 и 0 (из дом. задания к этому уроку) в виде вспомогательных алгоритмов.
|
| |
233 |
Вывести число 1010
|
| |
234 |
8. С помощью циклов вывести числа 1111111111 и 100000000.
|
| |
235 |
9. Забрать папку с Практикумом №1 домой (например, на флешке или спаковать архив и послать себе по почте)
|
| |
236 |
====Справочный материал по командам занятия====
|
| |
237 |
**Команды перемещения**
|
| |
238 |
вправо
|
| |
239 |
влево
|
| |
240 |
вниз
|
| |
241 |
вверх
|
| |
242 |
|
| |
243 |
**Команда закраски**
|
| |
244 |
закрасить
|
| |
245 |
|
| |
246 |
**Структура "вспомогательный алгоритм"**
|
| |
247 |
алг Главный алгоритм
|
| |
248 |
нач
|
| |
249 |
Вспомогательный алгоритм
|
| |
250 |
кон
|
| |
251 |
|
| |
252 |
алг Вспомогательный алгоритм
|
| |
253 |
нач
|
| |
254 |
..
|
| |
255 |
кон
|
| |
256 |
|
| |
257 |
**Цикл ... раз**
|
| |
258 |
нц число раз
|
| |
259 |
последовательность команд
|
| |
260 |
кц
|
| |
261 |
|
|
| |
262 |
**Если не получается что-то с рабочей тетрадью - делаем как на уроке. Скачиваем, распаковываем, открываем через Инструменты. Делаем. Пытаемся проверить результат. В любом случае приносим архив (папку) с решениями (файлы KUM) в школу! Для того сохраняем все решения.**
|
| |
263 |
|
| |
264 |
|
| |
265 |
1. Оформить отдельные листы тетради со структурой вспомогательных алгоритмов и циклов ... раз
|
| |
266 |
(справочный материал, примеры - по одному на лист)
|
| |
267 |
2. Продолжить работу с [[https://server.179.ru/wiki/?get=prac1.zip&page=informatika/arxiv/20_15/7b/file Практикумом №1]]
|
| |
268 |
**Открывайте дома (и потом в школе) уже файл рабочей тетради, а не практикума!**
|
| |
269 |
Скорее всего, вы получите сообщение, что система не может найти файл практикума.
|
| |
270 |
Укажите где находится файл практикума
|
| |
271 |
|
| |
272 |
3. Начать работу с [[https://server.179.ru/wiki/?get=prac2.zip&page=informatika/arxiv/20_15/7b/file Практикумом №2]] и [[https://server.179.ru/wiki/?get=prac3.zip&page=informatika/arxiv/20_15/7b/file Практикумом №3]]
|
| |
273 |
(Ориентировочно все задание на 1 неделю, но возможно по почтовому запросу продление срока сдачи)
|
| |
274 |
4. Доставить соответствующие папки (по каждому практикуму) в школу.
|
| |
275 |
||
|
| |
276 |
||14.09| Алгоритмы и Исполнители. Первое знакомство с языком и средой Кумир.
|
| |
277 |
Основные команды исполнителей Робот, Чертежник, Рисователь.
|
| |
278 |
|
|
| |
279 |
Создать папку "2 Занятие" на личном сетевом диске (все файлы сохраняйте туда).
|
| |
280 |
1. Скачать [[https://server.179.ru/wiki/?get=kumir_2_lesson1.zip&page=informatika/arxiv/20_16/7b/file архив с обстановками для 2-го занятия]].
|
| |
281 |
2. Написать
|
| |
282 |
a) для первой обстановки программу, закрашивающую все клетки, которые Робот может закрасить, используя минимальное количество команд.
|
| |
283 |
б) для второй переводящие Робота из начальной клетки в клетку А по кратчайшему пути, закрашивая путь за собой "через клетку".
|
| |
284 |
3. Создать обстановку Робота размером 5x5 клеток, стены в которой расположены спиралью, "толщиной" в одну клетку. Разместите Робота в центре. Пометьте конечную клетку (самую дальнюю от Робота буквой А)
|
| |
285 |
4. Составить алгоритм для Чертежника, рисующий домик (прямоугольник с треугольной крышей).
|
| |
286 |
5. Составить алгоритм для Рисователя, рисующий "мишень" из пяти окружностей.
|
| |
287 |
|
|
| |
288 |
Вклеить выданный печатный лист с заданием. Выполнить предложенные задания.
|
| |
289 |
||
|
| |
290 |
||07.09|Правила ТБ и поведения
|