| 5 |
|
Лекций, чтения статей, интернет-исследований --- не планируется. Планируются мозговые штурмы и обсуждение гипотез, сдача задач, задачи-подсказки, обсуждения разных методов, время от времени -- промежуточные разборы.
|
| 6 |
|
Знания программы 9 классов должно быть достаточно. Будут комбинаторно-геометрические задачи --- просто рисовать примеры, будет использоваться планиметрия (но не особо много), будут соображения непрерывности, комбинаторные техники (в смысле оценки числа комбинаций, принципа Дирихле, индукции и т.п.), а также поговорим про многомерные пространства, но заранее ничего про них знать не требуется."
|
| 7 |
|
"На первой паре в понедельник все решают первый листок и сдают (друг другу, мне, ассистентам). Вот нулевой листок: https://drive.google.com/file/d/1vHr_bNsyVKpWu27x1gxCgNxTyMX1W0p1/view?usp=share_link.
|
| |
6 |
|
| |
7 |
Лекций, чтения статей, интернет-исследований -- не планируется. Планируются мозговые штурмы и обсуждение гипотез, сдача задач, задачи-подсказки, обсуждения разных методов, время от времени -- промежуточные разборы.
|
| |
8 |
|
| |
9 |
Знания программы 9 классов должно быть достаточно. Будут комбинаторно-геометрические задачи -- просто рисовать примеры, будет использоваться планиметрия (но не особо много), будут соображения непрерывности, комбинаторные техники (в смысле оценки числа комбинаций, принципа Дирихле, индукции и т.п.), а также поговорим про многомерные пространства, но заранее ничего про них знать не требуется.
|
| |
10 |
|
| |
11 |
На первой паре в понедельник все решают первый листок и сдают (друг другу, мне, ассистентам). ((https://drive.google.com/file/d/1vHr_bNsyVKpWu27x1gxCgNxTyMX1W0p1/view?usp=share_link Вот нулевой листок.))
|
| |
12 |
|
| 11 |
|
А ещё в пятницу готовимся к защите, распределяем роли, обсуждаем, что рассказывать и в каком порядке, возможно готовим презентацию."
|
| |
18 |
|
| |
19 |
А ещё в пятницу готовимся к защите, распределяем роли, обсуждаем, что рассказывать и в каком порядке, возможно готовим презентацию.
|
| |
20 |
|
| |
21 |
strelkova@179.ru
|
| |
22 |
|
| |
23 |
=={{anchor href="noneu"}}Неевклидовы геометрии. Н. П. Стрелкова==
|
| |
24 |
Проект посвящён "другим" геометриям -- пространствам, где расстояния измеряются не так, как на плоскости, где, возможно не действуют привычные нам аксиомы.
|
| |
25 |
|
| |
26 |
В этом проекте вы будете больше исследовать и меньше (по сравнению с другим моим проектом) решать задачи.
|
| |
27 |
|
| |
28 |
При этом можно будет исследовать как технически простые вещи (квартирная геометрия), так и технически сложные (геометрия на сфере и других поверхностях, галилеева геометрия) -- в зависимости от предпочтений и навыков участников проекта.
|
| |
29 |
|
| |
30 |
При желании можно будет придумать свою геометрию =) Для начала можно взглянуть на мой доклад на кружочке ((https://www.youtube.com/watch?v=v2GKPeXdIF0 мой доклад на кружочке)) . Можно будет заниматься любыми частями этого доклада или уйти в темы, не вошедшие в доклад.
|
| |
31 |
|
| |
32 |
Для знакомства с проектом посмотрите ((https://www.youtube.com/watch?v=v2GKPeXdIF0 видео кружочка)) (достаточно первую половину, до многогранников). Как только вы скажете мне, что вам может быть интересен проект, я сделаю первый вводный листок и выложу сюда. А потом мы с вами обсудим -- нужны ли будут ещё задачи, ещё статьи или книги для чтения, или вы сами придумаете себе задачи.
|
| |
33 |
|
| |
34 |
strelkova@179.ru
|
| |
35 |
|
| |
36 |
=={{anchor href="elm"}}Построимость циркулем и линейкой. И. А. Эльман==
|
| |
37 |
Постараемся доказать невозможность решения трёх классических задач и, может быть, немного больше. Будем решать задачи по листочку, сдавать.
|
| |
38 |
|
| |
39 |
ielman@179.ru, https://t.me/iGorashx
|
| |
40 |
|
| |
41 |
=={{anchor href="lob"}}Геометрия Лобачевского и ее применение в евклидовых задачах. И. А. Кухарчук==
|
| |
42 |
Геометрия Лобачевского -- это причудливый и изящный мир, который полон как фактами справедливыми на привычной для нас евклидовой плоскости, так и совсем уникальными на первый взгляд противоречивыми утверждениями.
|
| |
43 |
Мы изучим базовые утверждения геометрии Лобачевского и будем развивать наше представление о ней как о самостоятельной науке.
|
| |
44 |
|
| |
45 |
После чего, разработав необходимый инструментарий, слушателям будет предложено решение ряда задач, имеющих стандартную олимпиадно-школьную формулировку, но при правильном — неевклидовом -- взгляде на них, решение будет становится очевидным!
|
| |
46 |
|
| |
47 |
https://t.me/kyxa_ia
|
| |
48 |
|
| |
49 |
=={{anchor href="plan"}}Алгоритмы распознавания планарности графов. А. Д. Рябичев==
|
| |
50 |
Участникам предлагается реализовать на компьютере алгоритм (или несколько разных алгоритмов) распознавания планарности графов, а также попробовать визуализировать результат.
|
| |
51 |
|
| |
52 |
ryabichev@179.ru
|
| |
53 |
|
| |
54 |
=={{anchor href="top"}}Маломерная топология. А. Д. Рябичев==
|
| |
55 |
Мы поговорим про узлы, поверхности Зейферта и ленточные графы, и на их примере посмотрим, какие объекты изучает топология и что с ними можно делать. Пример утверждения: любой узел в трёхмерном пространстве можно затянуть несамопересекающейся плёночкой. Для понимания курса требуется некоторое пространственное воображение, никаких предварительных знаний не требуется.
|
| |
56 |
|
| |
57 |
ryabichev@179.ru
|
| |
58 |
|
| |
59 |
=={{anchor href="ord"}}Арифметика ординалов и трансфинитная индукция. А. Д. Рябичев==
|
| |
60 |
Ординал — упорядоченное множество, в котором, грубо говоря, за каждым элементом идёт следующий. Более точно, у любого подмножества ординала должен быть минимальный элемент. Оказывается, это условие делает устройство ординалов очень "жёстким" и наделяет их массой полезных свойств. С другой стороны, часто в математике требуется доказать некоторое "бесконечное" утверждение, и в этом крайне полезна трансфинитная индукция — в которой именно ординалы служат на благо человечества. Обо всём этом мы и поговорим.
|
| |
61 |
|
| |
62 |
ryabichev@179.ru
|
| |
63 |
|
| |
64 |
=={{anchor href="kom"}}Учимся учить математике (в первую очередь, себя). К. С. Комаров и др.==
|
| |
65 |
Идея в том, что участники разбирают конкретную задачу и выстраивают её решение в виде подборки более простых задач, которая и станет результатом проекта. На защите нужно будет показать подборку задач, рассказать отдельные решение и объяснить выбор задач. Задачу участники смогут выбрать сами -- и согласовать со Станиславом Игоревичем. Например, 11-классники могут выбрать какую-нибудь задачу или тему из ЕГЭ, тщательно её проработать и закрепить понимание путём составления и упорядочивания задач в итоговой подборке. Можно выбрать другие задачи школьной программы, а можно и что-то из фундаментальной (научной) или из олимпиадной математики.
|